中考數學復習的有效策略

【摘要】數學學科學習難度較大，而且要面臨中考的挑戰。作為數學教師，要積極引導學生，幫助學生找到好的復習方法，提升中考數學復習效果，與學生共同迎接中考的挑戰。文章分析了中考數學復習教學存在的問題，積極探討了提升中考復習策略的方式。

【關鍵詞】中考數學復習;原則;提升策略

在中考復習階段，數學學科是重點，同時也是難點，幫助學生找到好的復習方法，養成良好的復習習慣，對于提升學生學習效率具有重要意義。在教學實踐中，中學數學教師要深入探索，挖掘有效的教學模式，提升學生的綜合復習效率，幫助學生更從容地應對中考挑戰。

一、提高中考數學復習教學效率的原則

（一）幫助學生梳理教學體系

中考數學復習的重點是梳理教學體系，因此，要想提升中考數學復習教學的有效性，就要注重教學體系的構建。從宏觀來看，課程標準、教科書體系都是系統之內的編排，教師要在認真研讀的基礎上，樹立教育的全局意識;從個人來看，教學風格的迥異和教學經驗的多寡都是造成教學效果不同的原因，中學數學教師要依據自身的特色提高對中考試題的把控能力，形成自己的知識體系，做好信息的分類與存儲，便于中考數學復習成果的展現。

（二）創新中考數學復習模式

中考重在檢驗學生的學習成果和綜合能力。在創新發展的大環境下，中考數學復習也需要富有新意，這種“新”體現在教學設計的與時俱進、新式教學思想的兼容并包方面。教師要時刻保持教學的創新性和敏感性，努力打造優質高效的中考復習模式，為中學數學教學的發展提供切實有效的保障。

二、中考數學復習引導教育存在的問題

從中學復習階段數學教學實踐來看，普遍存在復習主動性和有效性不高的問題。通過不斷豐富完善教學體系，有利于解決教學難題，提升中考數學復習效果。在中考數學復習階段普遍存在學生找不到好的復習方式的問題。從學科性質來看，數學學科具有較大的難度，學生在中考復習過程中普遍存在畏難情緒。此外，很多學生雖然對于中考數學復習較為重視，但是由于找不到正確的方法，教師又沒有及時進行教學引領，所以阻礙了學習積極性的提升，從而導致總體復習效果不夠理想。探索嘗試提升復習的有效性，是提高中考數學復習教學效率的關鍵，是中學數學教師的重要任務。

從中學教育的特點來看，其宗旨在于培養學生的實踐應用能力，中考主要考查學生的實踐能力和知識運用能力。經濟社會的快速發展，對于中學人才數學能力的要求也越來越高。但是在中考數學復習階段，學生普遍存在缺乏知識應用能力的問題。很多教師按照基本的教學大綱與教學流程，按部就班開展中考數學復習教學，不注重學生數學能力的培養，既無法創造有效的數學實踐環境，也不注重學生數學應試能力的訓練，使得學生的數學實踐和應試能力都較為薄弱。

三、中考數學復習教學的優化提升策略

（一）引導學生自主探索復習模式

在中學教育改革的背景下，教學大綱不止一次強調要將中學生的智力培養和學習能力培養貫穿于中學教育的始終，讓中學生真正掌握自主學習和獨立思考能力，形成自主學習意識。在中考的壓力下開展中學數學教育，同樣不能忽視學生自主學習意識和學習能力的培養。在中考復習背景下，教師應該對中學生學習能力的培養引起足夠的重視，因為中學生的學習能力提升了，中考數學成績自然就會提高，而且對于中學生的獨立思考能力培養也是十分有利的。具體來說，在中考數學復習教育實踐中，教師可以采用各種行之有效的教育策略，培養中學生的數學思維和獨立思考能力，使其更好地迎接中考的挑戰，同時也為升入高中學習夯實基礎。

（二）做好基本教材的復習梳理工作

在中考數學復習教學實踐中，要想培養學生的中考應試能力，更好地開展中學數學復習，首先應該讓學生掌握好數學基礎知識，只有在此基礎上進行創新教育，才能達到理想的教學效果。無論處于任何學習階段，教材都是學生學習過程中的重要輔助材料，教師的教學計劃以及中考復習所講解的內容也都以教材為核心和參照，中學數學教育同樣不例外。在新課程教育的大背景之下，為了更好地開展中考數學復習引導與教育，教材仍然應該是學生學習過程中的重中之重。

（三）注重積累并提煉有效的復習素材

中考數學復習是一個系統性工程，在開展中學數學復習引導過程中，教師要幫助學生積累學習素材，通過教學資料的整合，夯實學習基礎，提升學習綜合效果。積累中考數學素材不是簡單地堆疊教學材料，而是要通過創新整合的方式，將高質量的教學內容轉化為自身的數學能力，提升學生對數學知識的理解和認知程度。隨著現代信息技術的發展，現代教學素材已經改變了傳統的教學局面，各種信息呈現出爆炸式增長的態勢，選取最優質的中考數學復習材料，不僅需要學生自身努力，還需要教師做好引導工作，幫助學生積累中考復習材料。

（四）幫助學生進行數學思維的總體梳理

在中考數學復習實踐中，要想實現有效的復習引導與教學，數學思想培養必不可少。數學思想方法的滲透是建立在學生充分了解和掌握基本數學知識的基礎上的。因此，數學教師應該首先將教學重點放在基礎數學知識的講解方面，進而幫助學生構建數學思維體系，提升中考復習效率。教師不僅要關注學生對于基礎知識的掌握程度，還應該注重學生數學學習能力的培養。因此，中學數學教師可以在學生已經掌握基礎知識的情況下，深入挖掘教材內容，立足課本知識進行適當的擴展和延伸，構建起一個較為完整的數學知識體系。要想實現高效復習目標，教師就要引導學生活學活用，注重解題思路和審題思維的培養，通過小組討論等方式，找到最快的解題辦法，減輕學生在中考復習階段的抵觸情緒，構建起學生的思維體系。

四、結語

綜上所述，在中考數學復習教學中，教師要不斷創新教學理念，有效調整教學模式，適應中考需求，提升學生的知識學習效果與應試能力，滿足中學生的數學學習與中考需求，提升數學綜合能力，為學生升入高中深入學習做好準備。

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