形體舞蹈融入高職高專體育教學分析

形體舞蹈是一門能夠塑造學生形體姿態，培養學生舞蹈基礎的重要課程。以往高職高專學校在體育教學中對這門課程的教學實踐不充足，有些高職高專學校還未設形體舞蹈課程，體育教學中過于注重學生體能測試成績，導致學生在這一方面有所欠缺。本文基于形體舞蹈融入高職高專體育教學進行一定的分析，旨在為完善高職高專學校的體育教學體系給出建議。

形體舞蹈在高職高專體育教學中融入的必要性

形體舞蹈能夠塑造美、表現美，是一項較好的運動方式，在運動過程中能夠陶冶情操，塑造形體姿態。我國有些高職高專學校在體育教學課程的設置上存在著教學結構不合理、教學內容不合理、教學方法不合理等方面的問題，這些問題都還有待解決完善。形體舞蹈在高職高專體育教學中的融入促進了教學體系的完善，也給學生在學習的過程中設置了更多的選擇。

高職高專體育教學中融入形體舞蹈的方法分析

形體舞蹈在融入高職高專體育教學的過程中，需要從以下幾個步驟進行分析，找到更適合學校的教學模式，達到更好的教學效果。

對形體舞蹈課程進行了解和教師培訓工作

首先高職高專學校在引入形體舞蹈課程之前需要對這一課程有一定的了解，掌握這一課程的基本信息和主要學習內容，這樣在教學中才能讓學生了解更多關于形體舞蹈的知識。在教師培訓工作上，體育教師需掌握較豐富的形體舞蹈教學內容。教師的培訓工作主要是教師的形體舞蹈能力與教師對形體舞蹈課程的教學能力，教師如果沒有較高的形體舞蹈能力則很難完成對學生的教學任務。學生在教學中學生不能很好地理解教師教授的內容，教師不能起到較好的示范作用；如果教師沒有較好的形體舞蹈教學能力，即使教師的形體舞蹈能力較強，但不能在教學過程中做好教學任務，學生對形體舞蹈也會有許多不理解的部分，在學生動作不準確或者動作錯誤時，教師對學生的指導教學要能夠使學生準確明白動作要領，從而提升學生舞蹈形體能力。

做好形體舞蹈融入課程設計工作

形體舞蹈在融入體育教學中需要做好課程設計工作，高職高專學校需要根據學校特點和不同學生的學習能力對課程進行預先設計，在教學過程中可以依照實際教學情況進行一定的修改工作，使得形體舞蹈能夠更好地融入體育教學中，達到較好的教學效果。在課程設計階段，教師先要對學生進行了解，由于學習形體舞蹈需要學生有一定的肢體協調能力，在教學工作中教師可以先進行教學試驗，通過一段時間的教學，教師可以了解前期設計的形體舞蹈教學中需要修改和完善的部分，在實驗教學的過程中形成一個適合本校學生學習的教學模式，才能在體育教學中實現學生的形體舞蹈能力提升。

課堂教學中做好形體舞蹈的教學工作

在實際教學過程中，需要根據形體舞蹈的內容對學生提出學習要求。學生的站姿、走姿、基本姿態的教學中要求學生能夠有較好的精神面貌，在肢體上舉止適度、儀態大方，組合動作練習教學中要求學生的動作連貫，有一定的柔韌性，并且能夠有較強的動作表現力，使觀看者能夠感受到形體舞蹈散發出來的美感。在教學過程中，教師完成基本的站姿、走姿等基本姿態教學后，可以適當通過一些能夠引起學生興趣的舞蹈內容使學生更好地融入課堂。例如一些國內外優秀的舞蹈作品教學等，學生在學習的過程中教師可以對學生的形體舞蹈進行指導和教學，通過循序漸進的教學使得學生掌握形體舞蹈的內容，塑造學生的形體儀態，豐富學生的精神世界。高職高專學校的體育教學中融入形體舞蹈內容，教師可以設計一些與學生學習內容相關的形體專項課程，例如對護理學專業的學生，教師就可以在教學設計中增加一些有關于護理人員基本儀態的教學專項內容，學生在學習這些內容時往往比單純的形體舞蹈內容更有興趣，在教學中教師可以更好地在課堂教學中活躍課堂氣氛，做好形體舞蹈教學工作。

形體舞蹈教學中的注意事項

在教學過程中，教師將形體舞蹈融入體育教學中需要注意的內容有以下幾點：

注意教學要循序漸進

教學中教師要循序漸進的進行教學，根據學生的實際能力進行教學設計，特別是教學內容的設計，不能過度要求學生進行難度較高的形體舞蹈動作，否則可能造成學生受傷，影響學生的健康。

注意教學要加強交流

在教學中教師要加強與學生之間的交流，實時詢問學生對動作是否有不明白的地方，教師根據與學生之間的交流能夠更好地了解學生的個人學習能力，從而給學生更好的教學指導，提升學生的學習能力。

注意教學要塑造人格

教師在教學中不僅需要對學生的形體舞蹈動作給出指導和建議，在教學中也要注意塑造學生的人格，使學生在儀表形態上能夠舉止大方，在思想品德上也有較高素質。

結語

教師在將形體舞蹈融入體育教學過程中要適應高職高專學校的具體教學需求，在教學中實現提升學生的形體舞蹈能力，使學生在學習的過程中達到形體健美的效果。