如何在角色游戲中促進幼兒健康成長

幼兒期處于行為模仿期，善于觀察模仿成人的行為活動方式，內化為自我的行為表現，因而，角色游戲成為幼兒園課堂教學的一部分。角色游戲是生活的一種倒影，幼兒將自己已有的認知模式結合社會中的角色，通過橋接的方式認知現實社會。同樣，角色扮演也反映了幼兒認知水平、想象力、創造力、行為模仿能力。

在角色游戲中培養幼兒的行為習慣

進行角色游戲活動目的就是在扮演角色過程中，可以讓幼兒形成一種良好的可以伴隨以后成長的行為習慣，使其在未來社會發展中健康發展。本文從兩個維度進行策略分析，讓幼兒在角色游戲活動中養成行為習慣，一方面是培養其社會行為，為其未來進入社會發展提供途徑，做幼兒成為社會人的正確引導者；第二方面就是在角色游戲中培養幼兒個人的生活衛生習慣。身體是革命的本錢，只有健康的身體才能創造健康的未來。

在角色游戲中培養幼兒社會行為習慣

角色游戲打開社會大門

幼兒通過社會各種角色進行扮演，去體會不同角色的人物在社會歷史長河中扮演不同身份地位的角色，承擔著重要的生活責任，不同的角色擁有不同的社會職責，不同的社會禮儀、不同的風貌。讓幼兒通過角色游戲來認識世界人物角色構成，了解社會發展規律，有利于其以后進入社會。教師在教學活動中要不斷改變教學模式，不同角色要設置不同的社會情景，盡可能拓展幼兒的視野，結合教學目標完善教學內容。

注重幼兒個體差異

幼兒是角色扮演的主體，教師在進行角色分配時要注重個體生活經驗之間的差異，他們在作為幼兒的同時也擁有著社會主體方面的身份。生活背景的不同讓其擁有不同的社會經驗，盡可能在角色扮演過程中讓其根據自己的經驗加上自己的想象力創造更鮮明、形象的主體。比如：我的班上有的學生家里是做生意的，他就對經商這一方面比較熟絡，有關“老板”這一角色，他會有很多自己的理解，在角色游戲中可以很生動地模仿很多“老板”的形象。在教學活動中，角色游戲設置中要注重全體學生的全面發展，要將角色多元化，提升每一個幼兒的參與度，了解每一位幼兒的發展背景，為其構建延伸其角色發展的情景。在角色扮演活動中，可以讓幼兒與幼兒之間加強交流，分享彼此的生活經驗與對其角色的理解，取長補短，發揮每一位幼兒的長處，提升其參與的積極性與自我效能感。

培養社會責任感

角色游戲最重要的活動目標就是讓幼兒在游戲中了解不同角色的不同社會職責，提升其社會責任感，是其健康成長的必備條件。成為社會的人，不只是簡簡單單地融入社會，而是要有社會責任感，擔當不同角色所代表的社會職責。很多幼兒最初的理想是當科學家、警察、醫生、教師，可是他們對于這些職業背后所代表的社會職責卻感到很模糊。警察的作用就是要維護社會平安，幫助人民安居樂業，教師創設“警察抓小偷”的游戲幫助其更好地了解角色；教師的角色也不單單是幼兒眼中的立規矩、一起蹦蹦跳跳的好朋友，他們擔當著培養祖國未來花朵的重要職責，可以創設“教師的一Gdr02V6CaqlaO3DfmF1w9g==天”讓其親身體驗自己的教師每天的生活流程，讓其擁有責任意識。在不斷進行游戲活動中，使幼兒明白不同角色肩負著不同的社會責任，增強其責任感、擔當力，培養更好的中國未來力量。

積極的心態

在角色游戲中培養幼兒積極面對生活的心態。現在的幼兒生活環境優越，很多孩子在家庭中養成“衣來伸手、飯來張口”的行為習慣，面對家庭中要什么給什么的生活模式，很多孩子并沒有體會過失望、挫敗的感覺，在面對挫折時通常以哭、極端的方式來解決，久而久之培養成懶惰的、消極的心態，積極的心理培養在幼兒初期顯得尤為重要，讓其明白在生活中，在面對家人的忍讓和溺愛下懂得建立自主意識，注重感恩、包容的積極的心理。角色游戲的設定以積極情感為走向，注重讓學生明白在面對問題時要沉著冷靜、運用積極的行為方式進行處理，在活動中感受愛、傳遞愛。在角色游戲中創設以下情景培養其生活習慣養成：1.在家庭生活中要養成按時起床、不浪費糧食、不亂發脾氣，幫助長輩做家務，愛整潔、整理自己臥室的行為習慣。2.在學校要與同學互幫互助、樂于助人、敬愛教師、樂于分享。3.在社會中要注意不破壞公共財物、保護環境等。4.培養良好的衛生習慣。早晚刷牙、洗臉；飯后漱口；飯前便后洗手，會使用毛巾、手紙；堅持每天帶手帕，不玩手帕，正確使用手帕；保持儀表整潔、手臉干凈，肯理發，肯洗澡勤剪指甲；不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。

結語

每一個角色游戲之間就是相互聯系的，就如同我們的社會。如何讓幼兒在角色游戲活動中健康成長，就應該從兩個維度進行考慮，身體上的健康成長就需要有健康的身體，健康的身體需要有良好的生活行為習慣進行支撐；而良好的心理則是伴隨其未來長久健康發展的內涵，良好的社會行為習慣養成定能助其一帆風順。兩者同等重要，缺一不可！