The ugly duckling 教學(xué)案例

教學(xué)過程

Step1 Pre-reading

1.Free talk

設(shè)計(jì)意圖：通過與學(xué)生見面問好，并介紹自己的愛好：I like singing. Because music is fun.順勢(shì)詢問：What do you like？引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱膼酆谩Ｍㄟ^談?wù)摬煌膼酆茫寣W(xué)生感悟多彩生活，并引導(dǎo)學(xué)生快樂讀書。

2.Introduce the writer of The ugly duckling

設(shè)計(jì)意圖：通過介紹丹麥19世紀(jì)童話作家安徒生，以及他的主要作品《小錫兵》《海的女兒》《拇指姑娘》，引出這節(jié)課學(xué)習(xí)的故事《丑小鴨》。

Step2 While-reading

1.Enjoy the whole story

設(shè)計(jì)意圖：通過觀看視頻，教師提出問題Is the ugly duckling a real ducking？引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生整體感知故事。

2.Describe and guess

a.Look at the picture. What can you see？ （Picture1～3）

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，學(xué)生可以談到圖片中的天氣（It is sunny.）和雞媽媽的所在位置，順勢(shì)講授詞匯river和eggs。并觀察the three eggs 和a big egg的區(qū)別，突出小鴨蛋和丑小鴨（天鵝蛋）的區(qū)別。并能讓學(xué)生用夸張的動(dòng)作和不同音量的聲音來讀文，對(duì)文加深理解。

設(shè)計(jì)意圖：通過提問What’s in the big egg？激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)文的興趣。填表格的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力，通過對(duì)比，學(xué)生感悟丑小鴨與其他小鴨子的不同。

（b） Guess and say

If you were the ugly duckling， what will you say？

If you were Mother Duck， what will you say？

3. Think and say （Picture 7～9）

How are the three ducklings now？ How about the ugly duckling now？

4. Watch and say （Picture 10～12）

a. Watch the video. （The ugly duckling went away.） What happens？

b. Fill in the blanks.

In winter， it is cold. The ugly duckling has no .

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生觀看丑小鴨出走后的視頻之后，通過填空活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)出走后丑小鴨的處境有更多的想象并有所感悟，順勢(shì)告訴學(xué)生們遇到問題可以用告訴家長(zhǎng)或朋友等正確的方法解決。接著讓學(xué)生揣摩丑小鴨的現(xiàn)在心理。

5.Act the ending of the story

Step3 Post-reading

1.Dubbing time

2.Do you like the ugly duckling now？

Why？

設(shè)計(jì)意圖：通過趣配音，訓(xùn)練學(xué)生信息的輸出能力，通過談體會(huì)和心得，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

評(píng)析

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)了以下亮點(diǎn)：

細(xì)節(jié)處提問，啟發(fā)學(xué)生思維

教師從細(xì)節(jié)處提問，學(xué)生通過觀察圖片，讀故事，提取信息，填表格。如下表

之后進(jìn)行對(duì)比，找出丑小鴨與其他小鴨子的不同，啟發(fā)學(xué)生思維。

留白處提問，發(fā)散學(xué)生思維

課本中在講述丑小鴨出生后的生活時(shí)，只有旁白描述，并沒有人物的語言。所以教師在講授這部分時(shí)加入了“If you were the ugly duckling， what will you say？ ”這樣的留白處提問，這樣的設(shè)計(jì)可以發(fā)散學(xué)生的思維。

難點(diǎn)處提問，引導(dǎo)學(xué)生思維

這個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)，道理易懂。教師把自己融入課堂，循循善誘，帶著學(xué)生們思考丑小鴨為什么不快樂？經(jīng)過了怎樣的困難和危險(xiǎn)？最后它的心情又如何？同學(xué)們受到了什么樣的啟示，引導(dǎo)學(xué)生思維，只要有理想、有追求，并為這目標(biāo)而努力奮斗，即使身處逆境也不要放棄。由書本到生活，不僅僅得到了思想的啟迪，也得到了具體的行動(dòng)指南，是一堂有深度的課。