品位在讀書

什么是品位？相信很多人都對這個概念有些模糊。品位指：1.礦石中有用元素或它的化合物含量的百分率。2.官吏的品級。3.物品質量，即品質、質量、檔次。我們這里講的就是第3條含義，物品的質量，泛指人或事物的品質、水平。

當宋真宗趙恒《勵學篇》中的名句“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”問世后，流傳千百年。書確實是通往智慧的階梯，是我們最好的教師，我們可以在書中開拓自己的眼界，陶冶自己的情操。古人云：“讀書學禮。”讀書的另一個好處，就是為了把人們培養成品德高尚、知書達禮。而讀書是可以給人強大的精神力量，一個人的內涵，也可以從他的談吐中體會到，讀書多的人會讓你產生“腹有詩書氣自華”的感覺。所以我認為讀書不僅能增長知識，也能提升我們的氣質、涵養和品位。

讀書育人，授業解惑。2016年11月24日～12月5日，廣西軍區幼兒園舉辦了第四屆閱讀節系列活動，在這個閱讀節里，我們與園長、教師、家長及幼兒都分享了閱讀的快樂，從中了解什么是繪本，如何閱讀和欣賞圖畫書，如何幫助幼兒選擇適合的圖畫書等等。那么，我們怎樣才能讀好書，提升我們的閱讀品位呢？

細節在于思考

讀書說起來簡單，會讀書的人不見得很多。光讀書不思考，結果就會變成書的奴隸；光思考不讀書，結果你也是架空了知識，得不到真的認識。比如在欣賞繪本《小黑魚》中，關于這本書的主題，看似不過是一個齊心協力的故事，用我們的俗語講就是：團結就是力量。對于孩子來說，這是他們初步能理解的，但實際上，細細品味會發現作者更想傳遞另一個意思：思考。一句話，小黑魚學會想了，學會想了的小黑魚成長了。在原版書里，當小黑魚對那群躲在黑影子里的小紅魚說“可是，你們不能老躲在那兒吧，我們一定要想想辦法”時，小黑魚自己的發現，才是這本書想要表達的主題。所以治學問之道，既要善于讀書，也要善于思考，明辨是非，知所適從。

細節在于精讀

不動筆墨不讀書，對于自己感興趣的書籍，要精讀，“從厚到薄”到“從薄到厚”，意思是拿到一本書后，做筆記、查資料，爭取每個概念、每個詞都要弄懂，讀得越來越厚，等這本書的知識點大都明白后書也就在自己的歸納下薄了下來了。“朱子讀書法”六條里的“虛心涵泳”指的就是讀書要仔細認真，反復研磨，反復體會。

精讀內容及情節

對《大衛，不可以》這本書認真閱讀了解后發現，原來這個大衛是作者小時候的縮影，作者在時隔39年后根據自己小時候的涂鴉來改編成了這本經典的圖畫書，這本書更像作者和大家分享他小時候的這段溫馨的成長回憶。這本書里我們可以看到幼兒們對這個天真無邪、把家里搞得一團糟的孩子能隨心所欲地游戲感到很羨慕，他能在墻壁上亂寫亂畫、把浴室變成一個沼澤地、拿餐具當樂器敲打……其實作者不單讓小讀者們透過大衛看到自己的身影，也讓每個大人看到了童年時代。

精讀畫面

細看畫面，作者把大衛畫得一點都不可愛，甚至像個小惡魔，大大的圓腦袋、幾根稀疏的頭發、三角的鼻子、黃黃的牙齒，但是孩子們就是喜歡，因為作者緊緊抓住了這個年齡段孩子欣賞圖畫的特點，他們喜歡有個性、形象鮮明的事物，所以他以一個五歲孩子的心境去畫大衛，并在每一幅畫上都寫了“不可以”這幾個字，簡單、利索，一下子使其變得生動起來，一畫成名。

精讀書中想要表達的情感

在《大衛，不可以》中的大衛是一個幸福的孩子，因為他有一個很愛他的媽媽，雖然他經常把事情搞得亂七八糟，媽媽經常說“不可以”，但是在最后一頁里，大衛被媽媽緊緊地摟在懷里，幸福地閉上眼睛，媽媽的一句：“大衛乖，我愛你！”勝過千言萬語，頓時化解了大衛所有的眼淚和委屈。這一筆太溫馨了，整個故事跟著急轉直下，一個童年惡作劇的故事就收場于這樣一個愛的畫面里。這個地方也引起了讀者的共鳴，誰不是這樣呢，誰都愛自己的孩子，當孩子做一些無傷大雅的惡作劇時，我們也會像大衛的媽媽一樣一邊喋喋不休地說不可以，一邊又忍不住希望能更愛他多一點。

細節在于讀想讀的書

是否有選擇性地讀書，是讀書效率高低的關鍵.讀自己想讀的書或讀一些熟悉的作者作品會更容易融入書本，達到事半功倍的效果，如果把讀書當作一項任務那就會收益甚微。

保持好情緒

求知者會以讀書為樂，把讀書視為一件幸福的事情，不為完成任務而閱讀。所以讀書前穩定自己的情緒，為自己營造一種讀書的氣氛，非常有必要。

了解自己的需要

有目的地規劃自己的讀書范圍，了解自己需要哪方面的書籍，選擇自己需要的書籍，針對自己的興趣點認讀，才能達到事半功倍的效果。

集中精力

去除雜念，不被外界事物所吸引，不為任何事情所影響，才是讀書的境界。如果一邊讀書一邊想其他的事情，漫不經心，認讀就不能準確。

結語

今天是電子讀物琳瑯滿目的時代，“開卷有益”依然如故，只有書籍，才能提高個人素養。在這個和煦的日子里，我們的書香校園閱讀節“大家讀好書”系列活動已落下帷幕，但是軍幼的讀書活動還會一直延續……