什么是品位?相信很多人都對這個概念有些模糊。品位指:1.礦石中有用元素或它的化合物含量的百分率。2.官吏的品級。3.物品質量,即品質、質量、檔次。我們這里講的就是第3條含義,物品的質量,泛指人或事物的品質、水平。
當宋真宗趙恒《勵學篇》中的名句“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”問世后,流傳千百年。書確實是通往智慧的階梯,是我們最好的教師,我們可以在書中開拓自己的眼界,陶冶自己的情操。古人云:“讀書學禮。”讀書的另一個好處,就是為了把人們培養成品德高尚、知書達禮。而讀書是可以給人強大的精神力量,一個人的內涵,也可以從他的談吐中體會到,讀書多的人會讓你產生“腹有詩書氣自華”的感覺。所以我認為讀書不僅能增長知識,也能提升我們的氣質、涵養和品位。
讀書育人,授業解惑。2016年11月24日~12月5日,廣西軍區幼兒園舉辦了第四屆閱讀節系列活動,在這個閱讀節里,我們與園長、教師、家長及幼兒都分享了閱讀的快樂,從中了解什么是繪本,如何閱讀和欣賞圖畫書,如何幫助幼兒選擇適合的圖畫書等等。那么,我們怎樣才能讀好書,提升我們的閱讀品位呢?
細節在于思考
讀書說起來簡單,會讀書的人不見得很多。光讀書不思考,結果就會變成書的奴隸;光思考不讀書,結果你也是架空了知識,得不到真的認識。比如在欣賞繪本《小黑魚》中,關于這本書的主題,看似不過是一個齊心協力的故事,用我們的俗語講就是:團結就是力量。對于孩子來說,這是他們初步能理解的,但實際上,細細品味會發現作者更想傳遞另一個意思:思考。一句話,小黑魚學會想了,學會想了的小黑魚成長了。在原版書里,當小黑魚對那群躲在黑影子里的小紅魚說“可是,你們不能老躲在那兒吧,我們一定要想想辦法”時,小黑魚自己的發現,才是這本書想要表達的主題。所以治學問之道,既要善于讀書,也要善于思考,明辨是非,知所適從。
細節在于精讀
不動筆墨不讀書,對于自己感興趣的書籍,要精讀,“從厚到薄”到“從薄到厚”,意思是拿到一本書后,做筆記、查資料,爭取每個概念、每個詞都要弄懂,讀得越來越厚,等這本書的知識點大都明白后書也就在自己的歸納下薄了下來了。“朱子讀書法”六條里的“虛心涵泳”指的就是讀書要仔細認真,反復研磨,反復體會。
精讀內容及情節
對《大衛,不可以》這本書認真閱讀了解后發現,原來這個大衛是作者小時候的縮影,作者在時隔39年后根據自己小時候的涂鴉來改編成了這本經典的圖畫書,這本書更像作者和大家分享他小時候的這段溫馨的成長回憶。這本書里我們可以看到幼兒們對這個天真無邪、把家里搞得一團糟的孩子能隨心所欲地游戲感到很羨慕,他能在墻壁上亂寫亂畫、把浴室變成一個沼澤地、拿餐具當樂器敲打……其實作者不單讓小讀者們透過大衛看到自己的身影,也讓每個大人看到了童年時代。
精讀畫面
細看畫面,作者把大衛畫得一點都不可愛,甚至像個小惡魔,大大的圓腦袋、幾根稀疏的頭發、三角的鼻子、黃黃的牙齒,但是孩子們就是喜歡,因為作者緊緊抓住了這個年齡段孩子欣賞圖畫的特點,他們喜歡有個性、形象鮮明的事物,所以他以一個五歲孩子的心境去畫大衛,并在每一幅畫上都寫了“不可以”這幾個字,簡單、利索,一下子使其變得生動起來,一畫成名。
精讀書中想要表達的情感
在《大衛,不可以》中的大衛是一個幸福的孩子,因為他有一個很愛他的媽媽,雖然他經常把事情搞得亂七八糟,媽媽經常說“不可以”,但是在最后一頁里,大衛被媽媽緊緊地摟在懷里,幸福地閉上眼睛,媽媽的一句:“大衛乖,我愛你!”勝過千言萬語,頓時化解了大衛所有的眼淚和委屈。這一筆太溫馨了,整個故事跟著急轉直下,一個童年惡作劇的故事就收場于這樣一個愛的畫面里。這個地方也引起了讀者的共鳴,誰不是這樣呢,誰都愛自己的孩子,當孩子做一些無傷大雅的惡作劇時,我們也會像大衛的媽媽一樣一邊喋喋不休地說不可以,一邊又忍不住希望能更愛他多一點。
細節在于讀想讀的書
是否有選擇性地讀書,是讀書效率高低的關鍵.讀自己想讀的書或讀一些熟悉的作者作品會更容易融入書本,達到事半功倍的效果,如果把讀書當作一項任務那就會收益甚微。
保持好情緒
求知者會以讀書為樂,把讀書視為一件幸福的事情,不為完成任務而閱讀。所以讀書前穩定自己的情緒,為自己營造一種讀書的氣氛,非常有必要。
了解自己的需要
有目的地規劃自己的讀書范圍,了解自己需要哪方面的書籍,選擇自己需要的書籍,針對自己的興趣點認讀,才能達到事半功倍的效果。
集中精力
去除雜念,不被外界事物所吸引,不為任何事情所影響,才是讀書的境界。如果一邊讀書一邊想其他的事情,漫不經心,認讀就不能準確。
結語
今天是電子讀物琳瑯滿目的時代,“開卷有益”依然如故,只有書籍,才能提高個人素養。在這個和煦的日子里,我們的書香校園閱讀節“大家讀好書”系列活動已落下帷幕,但是軍幼的讀書活動還會一直延續……