淺談初中生物教學中衛生健康教育

世界衛生組織對健康的定義是生理、心理及社會適應三個方面全部良好，并不是單純地指體質健康。隨著社會的發展，人們對健康越來越關注，在日常生活中人們也采取了各種各樣維持健康的措施，在生活中我們也會經常遇到電視、廣播及網絡等媒體對健康知識進行宣傳的現象。但是，也會由于不懂得健康知識而出現錯誤的行為。由此可見，對人們進行健康教育非常重要。初中生物與生命關系有著重要的聯系，因此在生物教學中對學生進行衛生健康教育有著得天獨厚的優勢。初中生正處于生理和心理發生巨大轉變的階段，初中生物教師要抓住生物學科進行健康教育的優勢，把生物教學與健康教育有機結合起來，對學生進行衛生健康教育，進而使初中生全面健康地成長。

在初中生物教學中進行衛生健康教育的重要性

隨著現代人們生活水平的提高，對健康的關注程度也有了明顯的增加，但是人們對健康的認識卻存在著一些落后的觀念。有些人認為一個人只要身體強壯，不生病就是健康的，其實這種認識是狹隘的。隨著人們物質水平及文化素養的提高，健康標準也在不斷發生變化。健康的標準由生理健康轉變為生理健康和心理健康兩個方面，也就是身心健康。近些年來，世界衛生組織把道德修養及生殖質量也列入了健康的范疇。因而，初中生物教師在教學中不但要傳授學生生存的知識，同時還要培養學生的健康意識，在生物教學中滲透健康教育是生物課程標準中明確提出的要求，新課程標準中明確提出：在生物教學中要讓學生了解吸煙、酗酒有害健康，并說明傳染病及其病因，以及傳染病的傳播途徑并了解如何進行預防。同時，還要引導學生關注食品安全、認同優生優育、關注癌癥和心血管疾病的危害等等。

初中生物教學中進行衛生安全教育的有效策略

結合教材滲透營養與健康教育

民以食為天，食品安全與人們的生命與健康直接相關，現在社會食品安全問題成了人們關注的社會熱點問題。隨著劣質奶粉、瘦肉精等一些食品安全事件層出不窮，食品安全教育也是初中生物教學中必不可缺的重要組成部分。初中生物是提高學生的科學素養、讓學生得以全面發展的不可缺少的重要學科，在初中生物教學中進行食品安全教育也是新課程改革的要求。因此，初中生物教師在教學時要加強關注食品安全教育，提高對食品安全教育的認知水平，在教學中對學生進行食品安全教育，讓學生掌握食品安全知識，懂得如何在生活中保護自己，讓他們吃得健康，學得快樂。如在學習人體營養的知識時，教師可以通過給學生講解哪些食物中含有什么樣的營養物質。在教學時還可以給學生講解一些社會上出現的食品安全問題，如“大頭娃娃事件”“毒大米事件”等等，讓學生真正認識到食品安全的重要性。同時，在教學時還要對學生進行購物決策教育，讓學生對食品安全問題有科學的認識，知道一些維權的方法。此外，初中生物教師還可以組織學生以手抄報、墻報等形式進行食品安全教育的宣傳，讓學生在潛移默化中接受食品安全教育。

在教學中滲透衛生與健康教育

初中生物教師在教學中還要對學生進行衛生與健康方面的教育。尤其是農村地區，要對學生進行農村易發生的重大疾病的防范知識及科學生活起居知識的滲透。在教學中對學生進行安全使用農藥化肥，保護自然環境的教育。還要對學生開展心理健康教育，讓學生學會如何處理與家庭和社會的關系，使學生進入社會后能夠適應社會的發展。除此之外，在生物教學中還要結合教材內容，針對病毒對人類的危害、傳染病的發生、流行及預防等知識對學生進行傳授，讓學生了解相關知識，提高衛生健康意識。還可以給學生講解一些人類的主要遺傳病，禁止近親結婚的知識，讓學生了解安全用藥等知識。此外，適時恰當地給學生進行心理健康教育，引導學生正確對待與異性同學的交往，樹立正確的愛情觀。引導學生崇尚科學、反對迷信，防止學生因為精神空虛而誤入歧途。

利用科學手段增進健康教育的直觀性

初中生物教師在進行教學時，要根據學生的心理特點，采用一些現代化的手段對學生進行健康教育，讓學生對健康知識充滿興趣，提高衛生健康教育的效果。如對酗酒、吸煙和吸毒等三大社會病，初中生物教師可以在網上或者報刊上搜集相關的錄像或者圖片資料，利用多媒體給學生播放，讓學生通過觀看了解相關知識，激發學生的共鳴，讓他們清晰地認識到三大社會病對個人、家庭及社會的危害，進而提高健康教育的效果。此外，初中生物教師還可以組織學生參加一些健康教育的綜合實踐活動，通過調查、講座等形式對學生進行健康教育。也可以讓學生自發上網查找一些相關的健康教育資料，提高學生的學習興趣。

結語

健康是人類生存和發展之本，青少年是國家的未來和希望，對他們進行衛生健康教育直接關系著學生的身體健康，決定著國家的前途和命運。因此，初中生物教師在教學中對學生進行衛生健康教育，增強他們的健康意識，讓他們全面健康的成長有著深遠的意義。