如何進(jìn)行小學(xué)體育足球課的有效教學(xué)

小學(xué)的足球教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生年齡較小，難免會(huì)出現(xiàn)在課上注意力不集中、比較散漫的情況，造成教師教學(xué)的效率低下。所以針對(duì)小學(xué)階層學(xué)生的年齡與能力，針對(duì)所需要學(xué)習(xí)的足球知識(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始，加強(qiáng)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，將規(guī)則和基礎(chǔ)技術(shù)作為主體，深入培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力，開拓興趣，為以后的足球?qū)W習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)于足球規(guī)則的重點(diǎn)教育

足球的規(guī)則，是在足球中最基本、最硬性需要嚴(yán)格遵守的規(guī)則。在小學(xué)生的教學(xué)中應(yīng)以足球規(guī)則為基本，球場(chǎng)上再好的技術(shù)水平也要在規(guī)則之內(nèi)展現(xiàn)，遵守足球規(guī)則是每一個(gè)球員最基本的修養(yǎng)和能力，也是足球入門必不可少、至關(guān)重要的條件。因此，教師更應(yīng)該借此在學(xué)生心目中著重強(qiáng)調(diào)規(guī)則的重要性，從小就樹立好球場(chǎng)上的行為規(guī)范意識(shí)。在日常訓(xùn)練之中，教師也應(yīng)該將足球規(guī)范融入進(jìn)去，讓學(xué)生從一次次的練習(xí)中親身體驗(yàn)規(guī)則，運(yùn)用規(guī)則，深化規(guī)則，為以后的技術(shù)性學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)做好鋪墊。

教師應(yīng)該貼近學(xué)生互相深入了解

教師在日常的教學(xué)之中，應(yīng)該與學(xué)生親密接觸，深入了解，從每個(gè)學(xué)生出發(fā)了解他們的特性來進(jìn)行因材施教，既而活躍每一個(gè)學(xué)生，盡力將教學(xué)方式細(xì)致到個(gè)體。同時(shí)，在教師充分了解每一個(gè)學(xué)生的前提下，教師應(yīng)像教練一樣，日常與學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)在一起。

培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，合作精神

在小學(xué)足球教學(xué)當(dāng)中，基于教學(xué)的基礎(chǔ)性，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，樹立一支明確分工和合作的義務(wù)與責(zé)任的球隊(duì)。讓學(xué)生們有意識(shí)地在球場(chǎng)上的每一個(gè)位置盡自己最大的努力，共同完成合作，各司其職，這樣不僅在足球課程當(dāng)中的學(xué)習(xí)會(huì)事半功倍，還能為教師訓(xùn)練和教授學(xué)生們提供便利，也會(huì)在學(xué)生的習(xí)慣上、意識(shí)上，乃至人格上都樹立起對(duì)于團(tuán)體協(xié)作、責(zé)任分工和聽從團(tuán)體指揮命令的認(rèn)知與影響。

此外，教師要與學(xué)生無距離的相處，學(xué)生之間要善于溝通，善于交流，形成一個(gè)和睦并團(tuán)結(jié)的集體。比如在日常的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之中，教師就可以將學(xué)生們分成球隊(duì)，依據(jù)每個(gè)人的能力和特點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，具體每個(gè)人在球場(chǎng)上的位置，在訓(xùn)練之中也要像在正式的球場(chǎng)上一樣，嚴(yán)格要求，將球隊(duì)協(xié)作與個(gè)人職能在訓(xùn)練之中體現(xiàn)出來，使其最大化地得到運(yùn)用。

分組訓(xùn)練，多展開對(duì)抗演練

足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，本來就是建立在與對(duì)手近距離比拼的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。而在日常訓(xùn)練學(xué)生們的足球教學(xué)之中，教師也應(yīng)該深化學(xué)生們對(duì)于對(duì)抗的訓(xùn)練，以檢測(cè)日常訓(xùn)練的薄弱之處，讓學(xué)生們對(duì)于自己的能力、技術(shù)有一個(gè)自我的評(píng)價(jià)，讓教師能時(shí)刻準(zhǔn)確地掌握并了解學(xué)生們的狀態(tài)，及時(shí)調(diào)節(jié)更改教學(xué)進(jìn)度、方向，讓每一位學(xué)生適應(yīng)訓(xùn)練，更合理有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，以提高足球的技術(shù)水平、自我能力、團(tuán)隊(duì)合作力、競(jìng)爭(zhēng)力等。因?yàn)樵谇驁?chǎng)的比賽中，存在著很多日常訓(xùn)練里所沒有的變數(shù)，比如狀態(tài)變化、突發(fā)情況、對(duì)對(duì)手能力不甚了解等，這些都是造成一場(chǎng)球賽輸贏的關(guān)鍵，所以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于比賽中的準(zhǔn)確反應(yīng)和心理素質(zhì)，會(huì)讓學(xué)生成長(zhǎng)得更快，學(xué)習(xí)得更快，也更清楚自己將要發(fā)展的、所需提高的方向，從而使其對(duì)足球產(chǎn)生興趣，愿意鉆研學(xué)習(xí)，這樣教師才能有效地進(jìn)行足球教學(xué)，將課堂效率最大化。

互動(dòng)娛樂性教學(xué)，引起學(xué)生的興趣

在進(jìn)行足球訓(xùn)練的日常課程中，基礎(chǔ)知識(shí)以及重復(fù)性極大的訓(xùn)練難免會(huì)造成課程枯燥，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課程的興趣減少。針對(duì)學(xué)生在課堂上的此類問題，教師們可以在課堂的基礎(chǔ)教學(xué)中融入一些游戲性的、互動(dòng)性的教學(xué)方式。

例如在進(jìn)行每節(jié)課的講授之前，先帶領(lǐng)學(xué)生們展開一些娛樂游戲，將足球融入其中，向?qū)W生們展現(xiàn)一些技巧性的示范，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)，激發(fā)他們對(duì)足球的興趣，從而正式將其帶入教學(xué)內(nèi)容中。

除此之外，也可以在課堂的練習(xí)當(dāng)中分小組進(jìn)行練習(xí)，通過學(xué)生們以小組為單位展開對(duì)足球技巧學(xué)習(xí)之后的競(jìng)賽活動(dòng)，一來可以當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果，也可以讓學(xué)生們深化練習(xí)，避免枯燥。同時(shí)，教師也可以和學(xué)生們一起參與其中，深入與同學(xué)們進(jìn)行接觸，多多交流，增強(qiáng)互動(dòng)式教學(xué)、靈活教學(xué)、活躍課堂，為學(xué)生營造一個(gè)更適合學(xué)習(xí)的、更有趣味性的、更讓學(xué)生們喜愛的足球課堂。

結(jié)語

小學(xué)的足球教學(xué)從小學(xué)生出發(fā)，主旨是從培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力上入手，提高學(xué)生們對(duì)足球入門的認(rèn)識(shí)、了解，通過興趣來引導(dǎo)學(xué)生，從而加強(qiáng)有效性的足球教學(xué)。教師不僅要教授學(xué)生們學(xué)習(xí)足球，更要引導(dǎo)他們深入地了解足球，鍛煉體能，培養(yǎng)其具有基本的體育素養(yǎng)，乃至延伸學(xué)生們的興趣愛好。而正確地引導(dǎo)學(xué)生，利用小學(xué)階段的學(xué)生愛玩、愛動(dòng)的天性，將足球娛樂化、游戲化帶給學(xué)生們，可以讓學(xué)生們更喜歡足球，同時(shí)教師也要和學(xué)生們一起共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，并達(dá)到教學(xué)目的，以期為未來的中國足球運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)一代運(yùn)動(dòng)健將，為學(xué)生未來的體育發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。