淺析小學語文閱讀教學中學生寫作能力的培養

隨著社會的不斷發展和前進，科學技術的不斷創新和發展，人們經濟生活水平有了較為顯著的提高，對于各個領域的發展也相應地提出了新的要求。在當前的語文教學中，對于學生寫作能力給予了較高程度的肯定和重視。尤其是在小學語文中，作為整個語文學習中最為基礎也是最為重要的一部分，對于學生的寫作能力培養有著不可替代的作用。而在小學語文教學中，其閱讀教學能力的好壞則對學生寫作能力的培養有著決定性的影響。因此，本文通過對小學語文閱讀教學進行分析，對如何培養學生寫作能力進行了一定的探索。

精度范文，積累寫作方法

在小學語文閱讀學習中，不可避免地需要對小學語文教材進行研讀，而教材中的課文往往又都是著名教育學家精挑細選而來的，對于學生的學習有著重要的作用，是對其進行閱讀教學的最佳范文。因此，小學教師在通過閱讀教學培養學生寫作能力時，要首先對教材中的課文進行深入的學習和掌握，之后通過對課文進行講解并對其中的寫作方法進行分析，引導學生從課文的整體結構去觀察和閱讀，學習課文中的布局方法，將課文中較為優異的寫作技巧和表達方式的句子摘選出來，逐一對學生進行講解，并列出相同寫作技巧和表達方式的句子讓學生獨立進行分析，同時，還要對課文作者的整體思想和想表達的內涵進行一定的探索，使學生可以感悟到不同文章之間對事物描寫的獨特之處，做到取長補短，將文章中的優勢進行融合，達到提升學生寫作能力的目的。

廣泛閱讀，豐富語言材料

教師在通過小學語文閱讀教學對學生寫作能力進行培養時，除了要對教材中的文章進行閱讀外，對于課外的優秀文章也要進行相應的閱讀。寫作能力的高低除了學生主觀思想的影響之外，語言的積累也是其中較為重要的一部分，如果沒有一個良好的語言儲備，學生的寫作思想雖然可以得到一個相對較高的境界，但卻無法用優美的句子將其表現出來。而且相對來說小學生無法做到通過簡單、質樸的句子表達出較深意境的程度，因此通過課外閱讀進行相關的語言積累就成為培養學生寫作能力的重要保障之一。因此，教師要對學生下達針對性的任務和要求，要求學生進行相關的課外閱讀。在對閱讀書籍選擇方面，要尊重學生的意見，選擇適合學生和學生較為感興趣的書籍，并要求學生對閱讀書籍中較為精美的句子進行摘抄和記錄，并定期對其進行檢查。同時，在通過課外閱讀積累詞匯的同時，也不能忘記對課內的詞匯進行積累。教師要挑選課文中較為優秀和精美的詞語、句子、段落，通過讓學生背誦，使其能夠做到充分掌握。教師還要進行相關的檢查，不定期地對學生的背誦情況進行抽查，還要在課堂上對學生進行聽寫，其最終目的是為了讓學生可以在寫作中靈活運用，加強學生的寫作能力，使其獲得較高程度的提升。

培養興趣，激發寫作欲望

除了上述兩種方式以外，教師還可以通過培養學生的興趣，激發學生寫作的欲望來提高學生的寫作能力。著名教育學家曾言：“興趣是學生最好的老師，也是提高學生寫作能力的重要先決條件之一。”學生只有對寫作產生一定的興趣，才會熱愛寫作、嘗試寫作，對寫作不再只是為了單純地完成教師布置的任務而寫，而是真正地因為對其具有極高的熱愛而寫，懷揣著積極的、歡快的心情而寫，這樣寫出來的文章才會有豐富的感情和內涵。從古至今，較為著名的文章和作品中都包含著作者的情感，所以教師要對學生的寫作興趣進行積極的培養，使學生的寫作能力可以獲得較高程度的提升。而且，教師在對學生寫作興趣能力進行培養時，可以通過變換文體的方法進行訓練。例如，在進行相關的說明文講解時，因為其往往較為枯燥，學生難以激發出對學習的興趣。而說明文是對一種事物的介紹，所以可以變換方法將學生代入文章中的事物，以第一人稱視角對事物進行介紹，激發學生的學習積極性，從而使學生的寫作能力獲得較大程度的提升。

結語

小學語文閱讀教學作為我國整個教學階段中最為基礎的部分，對于學生的寫作能力培養有著至關重要的作用，因此對其進行一系列的加強是當前教育領域中必不可少的步驟。本文通過對小學語文閱讀教學進行分析和探索，對如何培養學生的寫作能力提供了一系列的對策，以供廣大相關工作者進行參考和借鑒，希望對小學語文閱讀教學帶來一定程度的幫助。