關注核心素養 助力思品學科復習

把握課程改革動態，關注學科研究方向

2016年，教育部公布了《中國學生發展核心素養》，界定和明確了學生在成長和學習中應該具有的適應個人和社會發展所需的必備品格和關鍵能力。學生發展核心素養涵蓋文化基礎、自主發展、社會參與三個方面主要內容，其核心是為了培養“全面發展的人”。 人文底蘊、科學精神、學會學習、責任擔當、健康生活、實踐創新這六大素養是其表現，并具體細化為18個基本要點。堅持科學性、注重時代性、強化民族性。落實到特定學科，核心素養被具化為學科核心素養，是“學科中最核心，最重要的能力，是某一學科區別于其他學科的核心能力”。

《中學政治教學參考》2016年第1期《論思想品德學科的核心素養》中提出：思想品德的核心素養為公民素養，包括思辨力、調適力、信念力、行動力?！陡咧兴枷胝握n程標準》將思想政治學科的核心素養界定為政治認同、科學精神、法治意識、公共參與。

建構知識思維導圖，助力整合知識重構

核心素養中的文化基礎強調并要求學生學習且能獲得人文、科學等各個領域的知識與技能方法，能夠在生活實際中習得并運用人類優秀智慧成果使其發揮作用。而在思想品德學科中考復習中，學生要牢固把握教材基礎知識，在學習過程中，不能忽視前后知識的銜接、局部知識與學科架構的聯系。這關系到學生答題時答案的正確性，并且讓提高能力成為可能。

思維導圖運用圖文并重的設計方式，從宏觀上建構知識網絡，對知識進行綜合加工，可以作為整理知識、分類順序的重要圖形工具。學生在學習和復習中，若運用思維導圖來構建每節課、每單元，甚至每本書的知識框架時，就像司機使用導航儀開車一樣，明確方向直達終點。學生依循思維導圖學習可以讓陌生的知識更加熟悉，變得有規律可循，這樣長期應用下來，可以使復習更有條理，提高了學生復習本學科的系統性。

研究解讀《考試說明》，關注時代發展熱點

《2018年龍東地區初中畢業學業考試思想品德學科考試說明》（以下簡稱為《考試說明》）考試范圍是75個知識點，七年級是6個，增加了“身邊的誘惑、加強自我防范、善用法律保護自己”3個知識點。八年級是25個，增加了“同樣的權利同樣的愛護、依法保護智力成果權、消費者享有的權利、社會穩定和發展需要公平”4個知識點。九年級是44個，增加了“熱心公益服務社會、做一個負責任的公民、神州遍開文明花”3個知識點。因此，總體上要把握知識點的變化，提高復習備考的針對性，明確復習的方向。

在《考試說明》中，備注了“中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾”。2017年10月，十九大勝利召開并閉幕，備考時要注意學習和領會十九大精神，根據新論斷對教材相關內容進行調整。要深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，重點把握以人民為中心的發展思想和構建人類命運共同體理念等，將這些重點內容與教材知識進行整合。

掌握解題技巧方法，提升學生能力思維

核心素養最終目的是實現學生的自主發展。在復習中，要求學生能夠掌握解題技巧方法，提升學生解決問題的能力和思維，培養學生樹立終身學習的意識。

中考試題歷來貼近生活實際，注入時政熱點和元素，主要考查學生的能力和方法。因此，在復習中要結合典型例題，指導學生具體的各類試題的解題思路和方法，加強典型訓練，提升效率，提升學生的認知能力。

例如：伊春市大力建設“旅游氧吧城市”，如何認識這一轉型？教師可以指導學生從“是什么、為什么、怎么辦”等設問角度逐步理解此類問題。從“是什么”角度可以設問“體現了什么知識點、表明了什么問題”等。答題一般采用“理論知識+材料”的做法。解答時列出對應知識點，以材料中重點語句為基礎。

從“為什么”角度可以問“為什么會產生如此影響、為什么要這樣做”等。這類問題主要指做這件事的原因、作用、影響或危害性等。解答要根據所學知識并結合材料，分析出答案與問題的因果關系。在此題中，可以從城市建設出現的弊端、不合理的砍伐方式及負氧離子分布等回答。

從“怎樣做”角度可以問“材料給了你什么啟示并請提出改進建議”等。回答此類問題不能只是羅列教材的知識點，要結合時事政策回答，可以從國家、社會、學校及青少年等多角度來分析。為了體現針對性，在回答時可以用“堅持”“要”“應”等詞語。本題中可以回答：加大政策支持，包括國家、省、市的政策支持；社會各界要全力建設文明旅游城市，做好城市的名片；學生個人要宣傳建設旅游文明城市的重要意義并從自身做起等等。

結語

中考材料分析題類型繁多，教師要引導學生采取層層遞進的思考方式去思考，在復習中教師要引導學生跟進思維，并在核心素養的引領下，加強針對性訓練，逐漸提高學生分析和解決問題的能力，提升學生的綜合能力。