借助微信公眾平臺提高農村小學家長教育水平

數學是小學階段的基礎學科，家庭教育是幫助學生加深理解、掌握課堂所學數學知識的重要推動力。但是，農村家長文化程度普遍不高、教育方法不科學，阻礙了學生學習效率的提升和健康發展。微信公眾平臺是信息時代下家校之間溝通協作的重要紐帶與橋梁，能夠為小學家長提供數學教學資源和科學的教學方法，促進家庭教育水平的提升。本文從利用平臺推送學習資料、構建平臺互動問答模塊和篩選發布網絡學習資源三方面出發，分析和探究借助微信公眾平臺提高農村小學家長教育水平的有效途徑與策略。

利用平臺推送學習資料，促進家庭教育知識的積累

微信公眾平臺簡稱公眾號，是在微信的基礎上新增的模塊，能夠通過網絡快速且免費發布與推送各種文字、文章、圖片等信息，因此，學校和教師便可以充分利用微信公眾平臺的這一功能向所有關注了微信公眾號的家長推送與數學相關的各種信息與資源，使農村小學家長能夠通過該平臺了解更多、更廣泛的數學知識，不斷實現家庭教育中數學知識的積累，從而能夠解答學生的各種數學問題和疑惑，為學生提供更好的家庭教育。

為了促進家校教育知識的積累，筆者利用微信軟件建立了班級信息交流平臺，然后對當天授課知識進行總結，并把這些資料發到平臺內。以《認識圖形》這部分知識為例，本節課的重要目標是讓學生們認識各種圖形，雖然學生們在課堂上理解了本節的知識，但是經過一段時間，學生們的知識會淡化，所以學生們回到家中就需要鞏固知識。這個時候，家長可依靠微信平臺，結合筆者上傳的資料對學生們展開復習訓練，幫助學生們鞏固知識。在農村小學數學教學中，筆者通過利用平臺推送學習資料，有效促進了家庭教育知識的積累。

構建平臺互動問答模塊，加強家長之間交流互動

由于家長之間文化水平以及年齡之間存在差異，很多家長都傾向于選擇交流這一非正式學習途徑來獲取更多的教育知識與經驗心得，但是，在現實中，時間和空間往往限制了家長與家長、教師與家長之間的互動和交流。因此，學校與教師可以在微信公眾平臺中設置和構建專門的互動問答模塊，打破時空的限制，為家長提供專門的探討數學問題、交流經驗的機會與空間，為家長隨時隨地交流和互動提供一定的便利，讓每個農村小學家長在互動和交流中學習，從而不斷地提高家庭教育的水平。

例如，為了加強與家長之間的交流互動，筆者通過微信平臺構建了互動問答模塊，家長只要通過微信在公眾號的該模塊中輸入問題，筆者便能立即收到消息，然后第一時間解決問題。在農村小學數學教學中，筆者通過構建平臺互動問答模塊，有效加強了家長之間的交流互動，同時也節省了大量時間，更好地提升了學生的學習效率。

篩選發布網絡學習資源，提升家長網絡信息素養

很多農村小學生家長缺乏一定的網絡資源獲取能力，同時對網絡資源的判斷、選擇和應用操作能力也比較差，從而在一定程度上影響了家庭的教育水平和學生的學習效果。因此，教師需要篩選一些關于數學學習的專業、權威、規范的網站或者手機軟件，并將這些網站或軟件發布到微信公眾平臺當中，向家長推送關于這些網站和軟件的具體使用方法以及所能查詢到的各種教學資源，有效提升家長的網絡信息素養，從而使家長能夠自覺辨別、判斷、獲取、應用各種利于學生數學學習的網絡資源，為學生提供更好的家庭教育。

例如，為了提升學生家長的網絡信息素養，筆者通過互聯網收集了具有學習價值的數學網站和資料，然后對這些資料進行了整合、篩選，連同這些網站的搜索方法、資料的查閱方式等內容一起發布到班級微信公眾平臺中，家長可以通過閱讀這些信息掌握和具備基本的網絡資源判斷、獲取和應用能力，有效提升了家長的網絡信息素養。

總之，借助微信公眾平臺來提高農村小學家長的家庭教育水平是信息時代發展的必然趨勢，更是促進教師提升教學質量的重要手段。因此，教師必須要認識到家庭教育的重要性，與時俱進，不斷創新，充分發揮微信公眾平臺這一紐帶和橋梁的作用，利用平臺推送學習資料、構建平臺互動問答模塊和篩選發布網絡學習資源，不斷拓展和增加家長的知識與經驗積累，最終實現農村小學家長教育水平的提高，從而有效促進小學生數學學習水平的提升與全面發展。

基金項目：2017年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題“借助微信公眾平臺指導農村小學家長提高家庭教育水平的行動研究”（項目編號：GS[2017]GHB3337）