淺談快樂課堂的構建

我是一名年輕教師，在教學的成長過程中經歷了很多第一次：第一次當班主任、第一次教小學語文和音樂（我是英語專業畢業的）、第一次為教不好書而流淚、第一次為收獲成功而興奮不已、第一次被學生感動得流淚。初為人師的那幾年，我嘗試各種方法，在毫無經驗的教學路途中摸爬滾打，從懵懵懂懂逐漸走向思路清晰、目標明確。在這個過程中，我深刻地體會到了作為一名人民教師的責任，也強烈地感受到了點滴成功后的巨大喜悅，尤其是課堂中的快樂氛圍總是讓我回味無窮。

我發現，只有構建快樂、和諧的課堂氣氛，才能讓學生對學習更感興趣，使學習效率更高。如何才能構建和諧、快樂的課堂呢？

首先，教師的心態非常重要。作為一名教師，最忌諱的就是把私人情緒帶到課堂中，如果教師滿臉愁容或者板著臉進教室，不僅自己無法用心上好這堂課，學生的情緒也會受到很大的影響。教師要學會調控自己的情緒，尊重每一個課堂40分鐘的價值。記得一次上英語課時，課堂上有一位男生和后座的女生發生了矛盾，因此我上了半節課后就讓其他學生做作業，然后把那位動手的男生叫到教室外面做思想工作。那位男生態度不端正，我費了半天口舌，他始終不開口說一句話，我的心情也受到了影響。上課鈴響了，我接著又要到下一個班去上課，但是，我情緒不穩定，也沒信心能把下一節課上好?？晌肄D念一想：我怎么能這么不負責任呢？剛才因為突發狀況影響了一節課的效果，如果我把上一節課的情緒帶到這一節課中，不就又是一堂失敗的課嗎？于是，我馬上調整好自己的心態，帶著笑容走入教室，又是喊口號，又是做游戲，學生也情緒高漲，課堂氣氛異常活躍，這一堂課跟上一堂課相比，效果差異自然不言而喻，我的情緒也由強顏歡笑變成了因為學生的積極反應而發自內心地微笑。課后，我對這個班的學生說：“這節課，老師要謝謝你們。”學生們很奇怪，我接著說：“謝謝你們在上課的過程中積極地配合我，本來老師的心情不太好，可你們的表現實在是太棒了，把老師的心情都變好了，與你們一起度過課堂40分鐘使老師感到了由衷的快樂?！边@時，學生們也很高興，一位學生說：“老師，你多鼓勵我們，我們的表現會更棒?！蔽抑幌氲搅藥熒那榫w能互相影響，但學生提醒了我，互相鼓勵也很重要。由于我很快調整好了自己的心態，不僅挽回了一節本來很可能會以失敗告終的課，還從學生的話中又得到了新的啟示?？鞓氛n堂，真好！

其次，構建快樂課堂。興趣是最好的老師，教師要懂得“投其所好”，只有找到學生在課堂中最喜歡的環節，在那個環節中多花些心思，融知識性與趣味性為一體，才能讓學生學得快樂。如：在語文教學中，學生特別喜歡朗讀，尤其是人物對白，他們常常還主動要求表演：“老師，不如我們來演一演吧！”“老師，讓我來讀一讀?！薄袄蠋?，您先別讀，先看看我讀得怎么樣。”碰到這樣的情況，我常會放棄原來的教學計劃，充分滿足學生的要求。后來，我干脆在朗讀中解決要分析的詞句、要懂得的情感和道理。如，學到“他吞吞吐吐地說”時，要解決“吞吞吐吐”這個詞，我先讓學生說說這個詞的意思，如果光說說、聽聽意思，他們是無法明白的，因此我便會接著質疑：“‘吞吞吐吐地說’是怎樣說呢？誰來吞吞吐吐地說一說這句話？”然后我讓學生結合詞語的意思讀課文，這樣一來，就把詞語的理解生動化、深刻化了，他們讀得也很起勁，每個人都試著吞吞吐吐地讀一讀，有了各種各樣的讀法。如果有讀得特別好的同學，不用我提示，他們都會豎起大拇指表揚：“棒，棒，你真棒！”在孩子們精彩的表現中，我不再是導演，而是不知不覺地成了陶醉其中的觀眾，此時，便是我作為一名教師最幸福的時刻。不知不覺就到了下課的時候，孩子們總是埋怨：“怎么這么快就下課了？”有的學生甚至還引用課文中學的句子：“真是光陰似箭，日月如梭?。　?“時間過得飛快，在我的小心眼中不只有著急，還有悲傷?！焙⒆觽優橥蝗欢恋南抡n鈴而發出感慨，弄得我哭笑不得?？鞓氛n堂，真妙！

毋庸置疑，構建快樂課堂，教師的親和力也是非常重要的。有親和力的教師不光是穿著鮮艷、活潑或說話溫柔就可以了，要想讓學生覺得有親和力，首先，要對每一位學生充滿愛心，有愛，就會讓兩顆心更近;其次，要讓每一位學生感受到：“我是老師的唯一，老師在關注著我的一言一行，我得好好表現才行”;再次，課堂語言要聲情并茂，最好用上動作、表情，這樣能讓孩子們注意力更集中，并且還會潛移默化地促使他們去模仿這種更生動的說話方式;最后，給予孩子鼓勵、表揚或激勵時，要抓住孩子的心理特征和實際情況，說得恰到好處、富有藝術，這樣便能很容易“俘虜”孩子的心，或獲取其信任，或催其上進，甚至對其一生都能起到積極的影響?？鞓氛n堂，在我掌握。

投身教育事業，路漫漫其修遠兮，有教學便有探索，以上只是我教學中的一些感受。教書是辛苦而瑣碎的事，但是每摸索到一點門路、每收獲一點經驗、每經歷一點感動，我心中都會充滿無法比擬的喜悅與滿足。在今后的教學路上，我會帶著這種感恩，更努力地做一個能讓學生在快樂的氛圍中學習的教師。