理性解讀“師道尊嚴” 構建和諧師生關系

如何解讀“師道尊嚴”？眾說紛紜，莫衷一是。隨著時代的發展、社會的進步，人們對此又有了新的理解。本文試圖就如何理性解讀“師道尊嚴”、構建民主平等和諧的新型師生關系提出一些個人觀點，不當之處，懇請大家不吝賜教。

如何理性地解讀“師道尊嚴”呢？個人認為，應該辯證對待、理性分析，既要兼顧傳統文化背景下歷史的積淀，更要結合現代形勢的迅猛發展，與時俱進，更新觀念，辯證看待師道尊嚴，積極構建和諧民主的新型師生關系，從而促進教育的發展和進步，為經濟繁榮、社會進步做出更大的貢獻。

形勢逼人，傳統觀念受挑戰

【案例一】 “困在廁所里的教師”

一日，有一學生要上廁所，教師覺得會影響課堂秩序，不準，結果該學生尿于褲中。家長狀告教育局：該教師違反人權，剝奪了學生如廁的權利，應嚴懲;又一日，又一學生上廁所，教師批準，誰知學生在廁所滑倒摔傷。家長狀告教育局：上課期間，教師讓學生離開教室，導致學生受傷，未盡到監護義務，應嚴懲;又一日，又一學生上廁所，教師害怕學生跌倒，前往陪護。誰知，教師離開課室期間，學生打鬧，導致多名學生受傷。家長聯名狀告教育局：該教師上課期間擅離崗位，致使學生打鬧受傷，應嚴懲。學生在上課期間去廁所，準還是不準？教師對此感到很困惑。

【案例二】樹上還剩幾只鳥？

有一天，教師在上數學課，問學生：“樹上有10只鳥，獵人開槍打死了一只，請問樹上還有幾只鳥？”學生們的回答五花八門，腦洞大開，讓教師措手不及。他們回答：“是無聲手槍還是其他類型的槍？這槍聲有多響？”教師回復：“ 80到100分貝?！睂W生問：“這不是制造噪音嗎？這不犯法嗎？”教師無奈，只能追問學生：“我只想你告訴我，樹上還有幾只鳥?！苯又鴮W生又問：“鳥兒里有沒有聾子？或者有沒有智商有問題的鳥？比如聽到槍聲都不知道飛走的那種鳥。還有沒有殘疾或者餓得飛不動的那種鳥？”教師不想節外生枝，只能回復學生：“一切正常?！苯又?，更個性的問題出現了，學生問：“那種懷孕的鳥也要算進去嗎？或許還有多胞胎的可能?！苯處煴粏栥铝耍鹪唬骸叭慷际枪摹！睂W生懷疑：“難道都不可能懷孕嗎？”最后，學生甚至問教師：“你確定獵人沒有眼花，看見的確實是10只鳥？”問題形形色色，讓教師措手不及。

從以上案例中不難發現，傳統的“師道尊嚴”思想在當代社會受到了較大挑戰。與此同時，社會的價值取向和道德標準日趨多樣化，教師所倡導的理念和價值很難被所有學生認同和接受;教育體制和教育管理模式發生了深刻的變革，學生的地位日益提升，師生之間的關系也發生了較大變化。

與時俱進，更新觀念譜新篇

當今社會，社會思想意識、價值觀念日趨多元化，傳統的思想面臨各種各樣的沖擊。而反映在教育教學中，師道尊嚴更是首當其沖，受到的影響也最為明顯。個人認為，更新觀念，與時俱進，構建良好和諧的新型師生關系顯得尤為必要。

轉變觀念，構建民主、平等、和諧的新型師生關系

所謂平等，是指無論在學習還是在生活中，教師都應與學生進行平等交流、深入溝通，尊重學生的獨立人格，不能居高臨下，片面強調權威性?？赡茉S多教師都認為自己一定比學生強，比他們更有能力，因此，可能說話的語氣都有點不屑一顧。但是，師者，傳道授業解惑也。聞道有先后，術業有專攻。所以，教師必須尊重學生的習慣、觀點、人格。尊重是相互的，學生會把教師的行為看在眼里、記在心上，從而尊重教師，這樣，師道尊嚴就有了依托，不會成為一句空話。

不斷學習，不懈追求，全方位提升教師自身素養

作為“人類靈魂工程師”的教師，應當切實注意加強思想道德修養，努力做到慎獨自律、“安貧樂道”、愛崗敬業、誨人不倦，以良好的形象和高尚的人格來教育和影響學生。當今是信息時代，瞬息萬變，人們更新知識更加方便、快捷，獲取知識的渠道也更加多樣化，教師不再是學生唯一的寄托。因此，教師必須通過各種途徑和方式來充實自己，提升內涵，加強專業技能的學習和提高，這樣才能夠應對不斷變化的新形勢，不被社會所淘汰。比如，案例二中的教師可能在備課的過程中沒有預料到會出現這么多的突發狀況，如果采取簡單粗暴的處理方式，不僅不能很好地解決問題，而且自身的尊嚴也會面臨重大挑戰。所以，更精心地準備、更淵博的知識儲備就可以以靜制動，以不變應萬變，也更加能夠提升自己的師道尊嚴。

結語

總之，“師道尊嚴”是文化瑰寶，是體現中華民族文明素養的一個重要途徑和方式。但是，隨著形勢的發展和變化，廣大教師也應該放下身段，積極構建民主、平等、和諧的新型師生關系，共同為國家教育事業、社會發展進步做出更大的貢獻。