“巧”用多媒體技術，“點”亮幼兒園美術教育

李雅雯

一、引言

隨著科技的進步，多媒體技術作為一種擁有圖片、音頻、數據、文本、動畫等多種信息集一“身”的技術，已經逐漸遍布了全人類的生活里，多媒體技術自帶的優勢是我們大家有目共睹的，它具備的技術社會價值，對我們生活的影響是顯而易見的。幼兒美術教育遵循興趣、審美、發展、創造、實踐原則，多媒體技術的出現，能夠更好地幫助實現幼兒美術教育遵循的這幾個原則，那么如何“巧”用多媒體技術，“點”亮幼兒園美術教育呢？我將從多媒體技術在幼兒美術教育中的作用及注意問題展開闡述。

二、多媒體技術對幼兒美術教育的作用

（一）激發興趣，提高效率

多媒體技術是一種可以將聲音、視頻、聲音、圖像等結合起來的技術，幼兒園兒童主要是直覺和視覺思維。多媒體技術的這種結合，能夠深深抓住孩子的注意力，更加專注于學習，孩子對課堂的興趣也是大大增加。例如，孩子在上中班《我的手印畫——動物園》這節借行想象的美術課時，這節是節基于繪本開展的美術課，我們首先通過將繪本做成PPT的形式，改變了教師手拿繪本跟孩子講這種方式，那么每次手拿繪本講總會出現某個方位的孩子的視線有所遮擋，經常會聽到孩子說：“老師，我看不清。”“老師，我看不到。”而做成PPT形式就很好地解決了這個問題，它以PPT 的投影形式能放大整個畫面，讓所有的孩子輕松認真地學習這本繪本，孩子對這本繪本也會更加感興趣，從而對開展的借形想象的手掌畫有更好的導入作用，在欣賞完繪本后，我再以圖片的形式出示了一些其他孩子的手掌變變變作品，幫助孩子打開思維，提高效率更好的去作畫。在這節美術課里，我們在講繪本的同時也是播放了適合這個繪本的音樂，讓孩子能夠更加投入去看、去聽、去創作。多媒體技術引入不僅激發孩子學習的興趣，更是提高了孩子在美術活動時的效率和老師在開展美術活動時的效率。當孩子的注意力夠集中，所有的本領就會吸收、消化地更快，孩子學習的效率則會大大提高。

（二）打破局限，開放資源

多媒體技術里擁有無限的資源供老師查閱，填補了老師知識方面的漏洞，當孩子提出的問題我們不清楚時，我們就可以通過多媒體及時查閱，不僅幫助老師增長見識，同時也讓老師在孩子面前樹立起威信，也豐富了孩子多方面的知識。例如在上大班《海底世界》美術課時，我們首先對孩子進行提問，“你們知道海底里會有什么嗎？”當孩子回答完后，我們利用視頻的形式，播放了海底世界里的各種生物，當孩子看到后，被神奇而美麗的海底世界所震驚。通過視頻的形式， 孩子對于海底世界有了更深層次的認識，對于接下來的繪畫起到了一定的幫助，所謂繪畫一切來源于生活，當孩子不能親自下去海里感受海底世界時，孩子對于海底世界其實是非常陌生的，這個局限也是很遺憾的，不過沒關系，有了多媒體技術里的視頻，可以讓孩子通過視頻打破這個局限，豐富對海底的認識。其實對于老師，有些海底里的動植物也是理解地不夠全面的，當孩子問我們：“老師，這條魚叫什么名字呀？它有什么本領呀？”這些一連串的問題，我們也不太清楚，于是，我就當著孩子的面，一同查閱了相關資料，多媒體里面的資源實在是太豐富了，相當于一個“百科全書”，只有你想不到的，沒有它回答不出來的。

（三）拓展思維，培養創造力

《指南》中指出 ：幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會， 在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力。 由此可見，在藝術活動中培養幼兒的想象力和創造力是非常重要的。通過先進的多媒體技術與現代教育的有機結合，使兒童感到抽象，理解復雜性，拓寬思維，給予兒童更多的想象力，使科學與藝術融合的空間成為可能。

（四）運用多媒體技術，培養幼兒的審美情趣

藝術欣賞是兒童藝術活動的重要組成部分。藝術欣賞是幼兒感受藝術品，自然山水，生活美好事物的一種方式，感受形態和內容的美，豐富審美體驗，是培養幼兒要做的事情，一種特定的美感。多媒體課件的使用不僅為兒童創造了良好的學習條件，也為藝術活動提供了良好的氛圍。比如，在對中班美術課程《花衣服》教學中，引導孩子利用手的活動變化來印圖案。在活動過程中，首次使用多媒體課件，讓一個穿著鮮花和衣服的小人跳舞。在這個時候，孩子們被聲音，形狀，顏色和動態所吸引。在課件中，感染和情感逐漸活躍起來。所以我可以讓我們班孩子觀察我的衣服，鼓勵孩子近距離地看、看、聽、說等，以充分理解和感受花卉的圖案和顏色。同時，在輕松愉快的氛圍中，孩子們受到美的影響，他們的審美能力在不知不覺中得到了提高。

三、幼兒園多媒體教學問題的解決策略

首先，應該堅持教師在教育活動中的主導地位，給幼兒更多的自主探索的機會。作為一種教育材料，多媒體應用程序就是展示故事，或者更清晰，更直觀，更清晰地顯示教學內容。其次，要盡可能地創造條件來代替真實的事物，盡可能地創造條件，使嬰兒能夠體驗、感知和客觀地發現生活中的美好事物。最后，為了加強教師培訓，提高他們的教育信息化水平，加深對教師材料和課件的理解，學齡前兒童需要根據認知方法設計教育活動，并遵循教育與科學的原則。

四、總結

綜上所述，幼兒園的美術的教學應該在新時代的背景下的進行不斷創新，在課下開展各種各樣的美術活動，課上增加與學生的互動交流，多了解幼兒的喜好，對那一部分美術知識感興趣可以結合多媒體講得詳細一些，進而幫助幼兒提升美術能力。因此，這就需要教學者對相關技術的掌握和運用，教師必須加強學習，來普及自己的應用能力，開發相應的配套軟件。總而言之，在幼兒美術教學中運用多媒體教學技術為教學成果帶來了很大的便利，也給孩子們帶來了新的體驗，讓孩子們在實踐中獲得各方面能力的提升。