初中英語有效教學(xué)策略研究

摘要：有效教學(xué)以學(xué)生發(fā)展的階段性目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，要求在有限的時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效果。初中英語教學(xué)實施有效教學(xué)是擺在初中英語教師面前急需思考的重要課題。新課改的推行使初中英語有效教學(xué)理念深入人心。本文結(jié)合自身教學(xué)實踐，從教學(xué)準(zhǔn)備策略、教學(xué)實施策略、教學(xué)評價策略三個方面闡述初中英語有效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中英語 有效教學(xué) 策略

初中英語教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀——教師教的很辛苦，學(xué)生學(xué)的很累，收效甚微。直接結(jié)果是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣在減弱，甚至喪失學(xué)習(xí)英語的信心，課堂教學(xué)效率低下。新課改倡導(dǎo)有效教學(xué)，力求改變英語教學(xué)現(xiàn)狀，著眼于教學(xué)質(zhì)量的提升。英語有效教學(xué)是指用盡可能少的時間和精力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，以完成特定的教學(xué)目標(biāo)。

一、教學(xué)準(zhǔn)備策略

1.明確教學(xué)目標(biāo)

初中英語教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確性要擺脫應(yīng)試教育的影響，立足于初中學(xué)生聽說讀寫等的全面發(fā)展，立足于培養(yǎng)學(xué)生的英語運(yùn)用能力，立足于發(fā)展學(xué)生的智力因素與非智力因素。明確的教學(xué)目標(biāo)，還要具有現(xiàn)實的可操作性。同時要兼顧課堂教學(xué)的動態(tài)性和生成性，教學(xué)目標(biāo)是為教學(xué)服務(wù)的，要具有彈性，要體現(xiàn)出層次性。教師要因材施教，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、基礎(chǔ)水平等制定出不同的教學(xué)目標(biāo)，使每一個學(xué)生縱向比較都有所進(jìn)步。教學(xué)目標(biāo)還要體現(xiàn)發(fā)展性。有效教學(xué)要致力于學(xué)生的發(fā)展，而不僅僅是注重知識與技能，輕視學(xué)生的發(fā)展。

2.深入備好學(xué)生

新課程背景下教師備課重點要由備教材轉(zhuǎn)向備學(xué)生，要深入研究學(xué)生，了解每一個學(xué)生的知識背景、能力水平、智力類型等。要理解學(xué)生，尊重學(xué)生個體差異，尊重學(xué)生不同的觀點、價值觀，使學(xué)生獲得個性的發(fā)展，鼓勵學(xué)生立足現(xiàn)實、打好基礎(chǔ)，謀求創(chuàng)新。教師在具體授課時要適應(yīng)學(xué)生，立足于學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，在確保完成教學(xué)目標(biāo)的情況下采用多樣化的教學(xué)方法，使英語課堂成為學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)上午重要交流平臺。教師要充分信任學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢和長處，傳遞給學(xué)生信心與期望，關(guān)注學(xué)生的點滴進(jìn)步，從而讓每位學(xué)生都得到發(fā)展。如教學(xué)牛津英語 7A unit2 時，可結(jié)合學(xué)生實際制定不同的教學(xué)計劃。

3.開發(fā)課程資源

教材是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體，教學(xué)準(zhǔn)備工作中要深入鉆研教材，新課程也對教師提出明確要求，要求教師不能“教”教材，而是要利用教材，組織多樣化的教學(xué)活動。并能夠結(jié)合學(xué)生實際適時調(diào)整教材，創(chuàng)造性的使用教材。如教學(xué)牛津英語7A unit 4 “ What size pizza would you like？ ”What would you like on it？對偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村學(xué)生和一些城市學(xué)生來說就要區(qū)別對待，“比薩餅”對農(nóng)村初中生來說很陌生，學(xué)生會覺得難，不知從何談起，達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)效果。教師就可以將談?wù)摰摹氨人_餅”改為學(xué)生熟悉的“月餅”，用What sizemooncake would you like？ What would you like on it？學(xué)生比較熟悉，容易接受的話題深入淺出的引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，最后再給學(xué)生介紹“比薩餅”，從而提高教學(xué)效果。

二、教學(xué)實施策略

1.營造愉快的課堂氛圍

愉快的課堂教學(xué)氛圍是提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量的前提，學(xué)生日常生活中沒有用英語交流的語言習(xí)慣，教師要充分利用課堂有限的課堂時間創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教師要了解學(xué)生的心理特點，適時激勵學(xué)生，使學(xué)生帶著愉悅的心情融入到課堂中。上課前教師可以用問候語、小游戲等來調(diào)節(jié)氣氛，拉近師生距離。良好的課堂氛圍能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生潛能，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的喜悅，養(yǎng)成自信、樂觀、開朗的心理素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

2.激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師。教師首先要走進(jìn)學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生的興趣、愛好，了解學(xué)生經(jīng)常談?wù)摰脑掝}，以更好的與學(xué)生溝通、交流，吸引學(xué)生的注意力。其次要讓學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)興趣，教師要提高自身人格魅力。教師除了必須掌握的教學(xué)知識與技能外，對學(xué)生的關(guān)心也是不可少的，俗話說“親其師，信其道”。最后教師采用多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如用英語組織課堂教學(xué)，增加課堂教學(xué)的英語氛圍，組織游戲、英語演講比賽、英語話劇、英語作文大賽等給學(xué)生創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的情境。還可以先用多媒體給學(xué)生展示大量的食物圖片進(jìn)行單詞教學(xué)和句型操練。

3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

授人以魚，不如授人以漁。教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)后，會大大提高學(xué)習(xí)效率，這需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。新課程強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)能力。如閱讀訓(xùn)練時可以適當(dāng)加入閱讀策略，根據(jù)需要試試進(jìn)行略讀和細(xì)節(jié)。遇到生詞較多的文章，可讓學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，并且做到：Understand the meaning of words through context.這只是幾種學(xué)習(xí)策略，在教學(xué)中需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實不斷滲透各種學(xué)習(xí)策略，并讓學(xué)生學(xué)會熟練運(yùn)用，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、教學(xué)評價策略

教學(xué)評價策略是實現(xiàn)有效教學(xué)的重要途徑，有效的課堂必須要有有效的教學(xué)評價。新課改倡導(dǎo)發(fā)展性教學(xué)評價，倡導(dǎo)建立以學(xué)生為本的多元化評價體系。評價方式采用教師評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評等多種形式；評價內(nèi)容包括課堂觀察、考試成績、問卷調(diào)查、面談等形成性評價，也注重學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的終結(jié)性評價。英語教師在教學(xué)中要有意識地運(yùn)用多種評價工具對課堂教學(xué)效果進(jìn)行綜合評價，并及時了解學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。教學(xué)評價不僅要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，也要關(guān)注學(xué)生未來，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)獲得宗申發(fā)展。通過評價使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的效果，樹立信心，使評價成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，以增強(qiáng)教學(xué)效果。

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