心件建設(shè)
——學(xué)校管理之靈魂

文|成文虎

暑假閑暇，偶讀香港城市大學(xué)校長郭位先生的《心件：大學(xué)校長說教育》一書，收獲和感悟良多。目前晉城市全市教育系統(tǒng)正在深化“兩改兩提一建立”活動，我想借此機會，結(jié)合我校實際談一些教育感悟與同行共勉。

郭位校長認(rèn)為，學(xué)校即使有宏偉的校舍、先進的設(shè)備、完備的制度、從優(yōu)的政策，但這些硬件軟件終究要靠人來運作使用，溝通協(xié)調(diào)。如果“心件”不夠，即使硬件軟件齊備，也不過是無源之水，無法使一所學(xué)校生機勃勃。

對郭校長的理論，我深以為然。學(xué)校建設(shè)在不同歷史階段都有不同的重點。改革開放四十年來，全國在“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”觀念的指導(dǎo)下，農(nóng)村最漂亮的建筑變成了學(xué)校。在國家均衡發(fā)展教育的背景下，大部分學(xué)校硬件設(shè)施都發(fā)生了翻天覆地的變化，與此同時，學(xué)校校園又進行了硬化、美化、亮化。隨著硬件發(fā)展，許多學(xué)校又開始了文化建設(shè)，可稱之為軟件建設(shè)，學(xué)校有了自己的辦學(xué)理念，校訓(xùn)、校歌、師風(fēng)、學(xué)風(fēng)等一應(yīng)俱全，“讓每一處墻壁都會育人，讓每一顆花草都能說話”成為了學(xué)校文化建設(shè)最響亮的標(biāo)語。但同時我們又發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象，硬件軟件上去了，教學(xué)質(zhì)量在一些學(xué)校并沒有多大提高，教師敬業(yè)精神也沒有大幅提升，反而有退化的跡象。這些困惑是我市乃至全省全國很多教育管理者共同的困惑。謎底是什么？怎樣才能破題呢？

郭校長提出的心件建設(shè)，我認(rèn)為是破題的法寶。郭校長認(rèn)為“心件”就是一種心態(tài)，一種專業(yè)精神，一種行為習(xí)慣和思維模式，一種需要長時間去學(xué)習(xí)、沉淀的教育者氣質(zhì)。作為學(xué)校管理者，我認(rèn)為心件建設(shè)更是一種團隊建設(shè)，是一種團隊成員為了共同目標(biāo)，竭盡全力、用心做事的精神建設(shè)。

我常年在農(nóng)村學(xué)校工作，便以我校為例，談?wù)勎业慕虒W(xué)感悟。農(nóng)村學(xué)校受多種因素影響和制約，導(dǎo)致學(xué)生流失嚴(yán)重、教師流動大，師資力量薄弱成為學(xué)校最大的困難。如何在捉襟見肘、拆東墻補西墻的困境中迎難而上是工作的重中之重。作為學(xué)校教導(dǎo)主任，每學(xué)年開學(xué)季的教師工作安排便是首先要解決的難題。比如去年秋季，開學(xué)在即，學(xué)校卻沒有能夠勝任初三數(shù)學(xué)教學(xué)的老師。大家皆知數(shù)學(xué)學(xué)科在中考中的重要性。有人曾言：得數(shù)學(xué)者，得中考。苦思冥想，突然想起我校語文教師逯倩倩高中階段數(shù)學(xué)成績優(yōu)異，便萌發(fā)出讓逯老師改教數(shù)學(xué)的念頭。但轉(zhuǎn)念一想，逯老師已擔(dān)任語文教師7年之久，沒有代初一初二數(shù)學(xué)經(jīng)驗的她能否勝任？這無異于是一次“賭博”，風(fēng)險之高使人不敢細想。通過詳細的交流溝通論證后，還是決定放手一搏。中考成績揭曉后，她的教學(xué)成績位居學(xué)校三位數(shù)學(xué)老師第一，我校數(shù)學(xué)成績位居全縣第四名。并且她本人所代班級考入陽城一中16人，優(yōu)質(zhì)高中錄取率42.5%，全校上下無不震撼，由擔(dān)心質(zhì)疑變?yōu)榱苏坡曌ＹR。一年中她本人無題不做、無生不閱，付出了巨大而艱辛的努力，交上了一份完美的答卷。其個人出色的表現(xiàn)只是我校教師團隊建設(shè)的一個縮影。曾有外校教師參觀我校后疑惑地問道：“是什么力量讓你校教師如此努力用心敬業(yè)呢？你們有獎金嗎？你們到底用的什么辦法？”當(dāng)時我卻無法給她一個滿意的回答。在拜讀了郭校長的文章后，我才豁然開朗。

我校修建于1987年，距今已有三十多年的歷史，不僅外表看起來又破又舊，而且?guī)熧Y不足，但近幾年教學(xué)成績卻直線上升，究其原因是我們重視了心件建設(shè)，形成了一種氣場。具體的做法主要有以下幾點：

（一）價值激勵是源頭活水

在潤城中學(xué)，有這樣一群人，作為教師，他們把教育當(dāng)作自己的事業(yè)，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，在工作中努力實現(xiàn)自己的價值，這是每位潤中教師心中秉持的信念。在初三語文平時測驗閱卷中，楊文龍校長一次不落地親身參與。有一次，領(lǐng)到閱卷任務(wù)已經(jīng)是上午11點多，而楊校長下午2點還要去縣里開會，他便在中午吃完飯后，把試卷帶回辦公室批了一中午，然后急匆匆趕去縣局參會。

正所謂以身作則。這種信念不僅領(lǐng)導(dǎo)身上有，全體潤中教師身上都有。盧軍苗主任把每個學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，事無巨細，從吃飯到睡覺，從學(xué)習(xí)到休息，樣樣體貼入微。每天超負荷地工作，甚至在她病倒后，醫(yī)生要求她住院治療，她依舊硬是把住院時間壓縮、壓縮、再壓縮，只在醫(yī)院待了兩天便又回到了工作崗位。栗愛娣老師在父親罹患重病之時，依然奮斗在初三教學(xué)的第一線，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，用心呵護。而老父親為了不拖累她，堅持、堅持、再堅持，直至在中考后的第二天離開了人世。她忍著悲痛，用優(yōu)異的成績告慰父親的在天之靈。郭文姬老師為實現(xiàn)自己的人生價值，舍小家為大家，在初三一年的班主任工作中，全面實行精細化管理。中考時，她和楊麗老師克服性別上的不便，住在男生公寓。因為天氣炎熱，就吩咐學(xué)生不要關(guān)門關(guān)窗，又怕學(xué)生著涼，她們不敢睡得太沉，每晚三點起來為學(xué)生關(guān)窗。中午為了保證學(xué)生休息充足，地上鋪張報紙，坐在男生宿舍看護學(xué)生休息。

像這樣的事例舉不勝舉，是什么樣的動力支撐著他們這樣無私地付出？是信念，是“先學(xué)校之憂而憂，后學(xué)校之樂而樂”的信念，讓他們在工作中為實現(xiàn)人生價值而不懈努力。

（二）價值激勵是不竭動力

目標(biāo)是方向，更是動力。我們潤中人每年開學(xué)前夕都會重溫全體師生工作和學(xué)習(xí)的大目標(biāo)——為了中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)工作。接著為自己設(shè)立一個明確的小目標(biāo)，然后對照計劃為這個目標(biāo)努力奮斗。

2017年，楊校長在我校2016年中考成績一舉突破六十、七十大關(guān)的情況下，為我們制定了“突破八十大關(guān)，整體全縣前三”的目標(biāo)。當(dāng)年的考生共有227名，要在這227個人中挖掘出80名以上的學(xué)生考入一中，還要保證全校的及格率，平均分保持在全縣的前三名，這幾乎是一個不可能的任務(wù)。盡管任務(wù)艱巨，但是我們不畏艱險，迎難而上，傾力挑戰(zhàn)這個不可能完成的任務(wù)。經(jīng)過一年的努力，我們做到了。

2018年，又在2017年的基礎(chǔ)上，制定了“突破九十大關(guān)，整體全縣前三”的目標(biāo)。這又是一個似乎不可能完成的神話，因為要在人數(shù)不變的情況下提高錄取率,但是我們把這個目標(biāo)當(dāng)成信仰，為了信仰，我們?nèi)σ愿啊?/p>

（三）楷模激勵是無畏勇氣

世界上生命力最強的是什么，是小草；力量最大的是什么，是榜樣。我們學(xué)校每年會選出“十佳教師”作為身邊的榜樣，引領(lǐng)我們前行。劉建軍老師便是其中的一員。他是體育老師，卻身兼班主任的職位。每天忙碌于班級和操場之間，和孩子們一同訓(xùn)練、一起學(xué)習(xí)。他沒有體育以外的學(xué)科知識，沒有深奧的人生道理，但有一顆把事情做到最好、把班級管理到最棒的心，讓他的班級在同年級中名列前茅。還有老教師張末霞、馬末苗、梁小霞老師都為青年教師樹立了榜樣，作出了示范。青年教師中的楊麗、王楠、劉艷芳、栗愛娣等更是青出于藍而勝于藍，有知識、有能力、有激情、有干勁，成績突出。

（四）授職激勵是堅強后盾

信任是一種有生命的感覺，也是一種高尚的情感，更是一種連接人與人之間的紐帶。在生活中，我們大膽啟用年輕人擔(dān)任職務(wù)，給予他們最大的信任，讓他們在學(xué)校里有歸屬感，愿意并主動去工作，并且樂于幫助同事去解決問題，實現(xiàn)自己的人生價值。像王楠老師，剛到學(xué)校幾年，便被任命為數(shù)學(xué)教研組長。為了讓學(xué)生親身體驗不同于傳統(tǒng)教室教學(xué)的氛圍，他帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校大院里進行旗桿測量的實地教學(xué)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓在場聽課的老師有了不同的體驗感悟。他用先進的教學(xué)理念帶動了一批敢于嘗試、敢于創(chuàng)新的教師，極大地促進了我校課堂教學(xué)改革的進程。另外我們還任命了年輕教師楊麗老師為團委宣傳委員、郭晉彪為團委組織委員，加入到校委會，為學(xué)校的校委會注入了新鮮的血液。給優(yōu)秀的青年教師搭建了平臺，讓他們脫穎而出，弘揚了正氣，激發(fā)了正能量。

正是因為這份信任，我們給予年輕人更多的機會，讓他們可以天高任鳥飛、海闊憑魚躍，能夠在學(xué)校這片天地里發(fā)揮最大的能力，完成自己的使命。

例子不勝枚舉，但所有的辦法、措施都直達每一位教職工的內(nèi)心，讓大家都有一顆充滿激情、充滿干勁的強大內(nèi)心，讓學(xué)校教師隊伍成了擁有強勁內(nèi)驅(qū)力、強大戰(zhàn)斗力的優(yōu)秀團隊。有了這樣的團隊，學(xué)校便有了持續(xù)發(fā)展的生命力。這便是我校的心件建設(shè)，是我校管理與發(fā)展的靈魂所在。