在公益活動中發展幼兒的社會性

朱曉斌　鄭報　向嘉欣

社會性發展是指幼兒從生物人成長為社會人并逐漸步入社會的過程。在這個過程中，幼兒逐漸掌握社會的道德行為規范與社會行為技能，并在個體與社會群體，幼兒集體以及同伴的相互作用、相互影響的過程中實現。幼兒社會性發展主要包括自我意識發展、情感發展、社會認知發展、交往行為和人際關系的發展等。幼兒的社會性發展是在與社會環境相互作用中獲得發展的。

公益活動是為了公眾的利益，其精神內涵就是人們愿意為改善“公域”而奉獻努力。公益活動的內容包括社區服務、環境保護、知識傳播、公共福利、幫助他人、社會援助、社會治安、緊急援助、青年服務、慈善、社團活動、專業服務、文化藝術活動、國際合作，等等。因此，無論從公益活動的出發點還是內容來看，有許多活動適合幼兒參加。公益活動作為社會性活動的一種方式，對幼兒的社會性發展具有重要的作用。

公益活動對幼兒自我意識發展的促進

自我意識是指主體意識到自己的外部行為和內心活動，并能夠恰當地評價和支配自己的認知活動、情感態度和動作行為，由此逐漸形成獨立性、主動性、自信心、自制力等人格特征。

3歲以下的幼兒思維特點以自我為中心，往往不知道別人也有自己的情緒和情感。從3歲開始，他們的自我意識逐漸發展，開始理解到自己和別人的想法、認知情感是不同的。因此，3～6歲是幼兒自我意識發展的重要時期，對其一生的發展都會產生重要影響。教師和家長要重視并為幼兒創造條件，促進其自我意識的發展。

成人可以經常帶幼兒參加一些大型的社會公益活動，比如捐款活動、愛護動物活動、公益體育運動等，在參加公益活動的過程中，幼兒通過與其他同伴的互動，既可以了解一些基本的社會規則常識和行為準則，又能根據活動過程來調節自己的行為表現，促進活動更加有效地進行，從而獲得積極的情緒情感體驗。通過活動，幼兒對自己的能力水平會有更加清楚的認識。在活動結束后，也能對自己在活動中的表現和參與活動的積極性、互動性以及自尊心、自信心和自豪感都有一個客觀的評價。在參加大量的公益活動后，幼兒可以客觀地認識到自己同外界事物的區別和聯系，客觀地看待自己的優點和缺點，不斷調節自己的言行舉止來適應社會生活環境，從而提高自我意識的發展水平。

公益活動對幼兒社會情感發展的促進

對于一個幼兒的社會性發展而言，情緒、情感的發展尤為重要，這是幼兒將來親社會性的基礎和前提。幼兒的愛心是通過自然而然的模仿、潛移默化的滲透而逐漸形成的，是一個從外在到內在、從量變到質變的發展過程。在這一發展過程中，參加公益活動是培養幼兒愛心和同情心的重要途徑，家長和同伴是最直接的愛心傳播者。

例如，在參加捐贈玩具和書籍的公益活動中，家長可以在征求幼兒意見的前提下，和幼兒一起將書籍和玩具捐贈給需要的公益機構等。這些物品中或許有他們最喜歡的玩具和書籍，這時你可以向幼兒解釋，不是每個人都像他們一樣幸運，可以玩這些玩具、閱讀這些書籍。并且告訴幼兒有些孩子沒有條件去買這些東西，他們需要你（幼兒）的幫助，這樣他們也可以像我們一樣快樂成長。通過捐贈活動，讓幼兒親身體驗和意識到，因為自己這樣的行動，可以讓別的幼兒享受到玩玩具、閱讀書籍的快樂，讓別的幼兒能夠和自己一樣快樂成長。通過參加公益活動，增加幼兒和父母之間的互動和交流，讓幼兒能更好地感受到父母對他們的關愛，從而增加親子感情。與此同時，通過活動也能讓幼兒感受到分享的喜悅，助人為樂的快樂，以及在活動中學會控制和表達自己的情緒情感，從而幫助幼兒更加全面地了解自己的情緒情感，讓幼兒獲得不同的情感體驗。

公益活動對幼兒社會行為發展的促進

幼兒社會行為的發展主要包括親社會行為、攻擊性行為等。幼兒社會行為發展是其未來人格發展的重要基礎，此階段幼兒社會行為發展的好壞直接關系到幼兒在以后生活中與人相處的方式、處理問題的方式、溝通的方式等?！?-6歲兒童學習與發展指南》明確指出：人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內容，也是其社會性發展的基本途徑。幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學習如何與人友好相處，也在學習如何看待自己、對待他人，不斷發展適應社會生活的能力。因此，家長應帶孩子參加一些適合的公益活動，在活動中發展幼兒的社會適應和人際交往能力。

通過參加公益活動，為幼兒搭建一個交流的平臺，讓幼兒能接觸到更多的同伴，掌握一些溝通的技巧，促進其語言的發展。通過參加公益活動，讓幼兒更加清楚地認識自己與他人的區別和聯系、個體與群體的關系。幫助幼兒掌握基本的人際交往技能，發展其合作意識、分享意識。

在活動中，幼兒能夠身臨其境，體會活動的情景，發揮自己的主動性，大膽地表現自己。遇到困難能夠向別人求助，主動去解決問題，幫助別人后會增加其自尊心和自豪感。在與別的幼兒發生矛盾時，能夠主動尋找解決的辦法，從而減少攻擊性行為。

公益活動對幼兒社會適應能力發展的促進

一般，幼兒在家里只能在一小塊區域里拼拼圖、搭積木、看動畫片或聽家長講故事，因此接觸到的人很少，而且大多數是自己熟悉的人。有些孩子對父母的依戀情緒很強，在父母離開時或獨自一人處在陌生環境中就會變得焦躁不安，或哭泣打鬧。大型的公益活動能為幼兒提供大塊區域的活動場地，可以鍛煉孩子對陌生環境的適應能力，消除其內心的恐懼和不安的情緒，有利于幼兒的社會適應能力和運動能力的發展。

在活動中有不同年齡段的孩子，幼兒可以向比自己大的孩子學習和模仿。比如，孩子第一次參加公益活動時，難免會表現出一些害怕和不安，會依偎在父母身旁，觀察其他孩子活動。這時，只要父母稍加鼓勵，孩子就會慢慢地融入到群體中。在下次遇到同樣的活動時，孩子就能自然地參與其中，社會適應能力也會逐步得到發展。

參加公益活動，不僅可以增強幼兒身體的適應能力，增強體質，培養兒童的耐力，同時也能培養其與陌生人交往的能力，對陌生環境的適應能力，與同伴交往的適應能力，獨立克服困難、解決生活問題的能力等。因此，參加公益活動為幼兒社會適應能力發展提供了重要的途徑。

對家長的建議

家長要正確認識和重視公益活動

家長要正確認識公益活動，經常參加公益活動的相關講座，多瀏覽相關書籍，觀看相關視頻。多向幼兒講述相關知識，培養他們對公益活動的興趣和參加公益活動的意愿，切不可認為參加公益活動是浪費時間，從而責備幼兒的這種意愿和行為。家長要明白公益活動對幼兒的健康發展是有促進作用的。

家長應多帶幼兒參加公益活動

在參加公益活動前，家長要充分聽取幼兒的意見，認真傾聽他們的需求，了解他們感興趣的活動，及時引導和鼓勵他們大膽去嘗試，且不可不顧幼兒意愿，強制其參加。父母可以通過自己的親身實踐去潛移默化地影響幼兒，為其做出良好的榜樣示范，吸引孩子積極參加公益活動。在活動過程中，家長要認真觀察幼兒在活動中的行為表現，排除一些不安全因素，保證幼兒能順利地進行活動。家長也可以和幼兒一起參加，在幼兒需要幫助時給予滿足，增加幼兒的安全感。多鼓勵幼兒之間進行交流與合作，讓幼兒明白分享與合作的重要性。

活動結束后要與幼兒溝通

在活動結束后，家長要與幼兒多交流，對于幼兒在活動中遇到的問題進行解釋和分析，對孩子良好的行為表現給予贊美，增加幼兒參加活動的積極性和自信心。除此之外，也要鼓勵幼兒用自己喜歡的方式記錄活動。例如，鼓勵幼兒用畫畫的方式，畫出在活動中遇到的小朋友、活動后的心情、喜歡的事物等。

總之，作為家長要經常帶幼兒接觸公益活動，為其創造參加公益活動的機會，在活動中發展幼兒的社會性，促進其健康成長。