傳承創新，走好初中辦學堅實步伐

魏文琦 莊茹倩

11月23日下午，在廣州市教育研究院院長方曉波主持的初中教育平行論壇上，10位校長、教育工作者圍繞中華優秀文化經典誦讀、財經素養教育、STEM教育展開了交流研討，分享了各自的辦學理念和經驗實踐。

以傳統文化為引領

旗幟是感召、是凝聚、是引領，灣區教育需要以傳統文化作為引領。立足本國才能面向世界，不忘本來才能面向未來，善于繼承才能更好創新。

廣州市華僑外國語學校校長許昌良認為，中國傳統文化是集體存在的靈魂，學校多年來在課程領導力視野下開展經典誦讀，取得了一定的成績。他分享了關于經典誦讀的幾點思考：一是要廓清經典誦讀的內涵；二是要以高度的文化自信來審視經典誦讀；三是要重視經典誦讀的課程建設，不斷提升教師的課程領導力。

深圳市龍華區潛龍學校校長蔡曼著重介紹了該校的國學教育實踐：自建校以來，學校堅持每年開展1-2次國學節活動，迄今已成功舉辦了12屆，成了學校的傳統節日和品牌活動，內容也從最初的經典誦讀發展為如今琳瑯滿目的國學活動，如國學經典誦、國學達人秀、國學大觀園、漢字聽寫大會、詩詞大會、國學辯論臺、國學作文競技賽等。“具有傳統底蘊、國際視野和創新精神的現代公民”的育人目標，引領學校走得更遠、更扎實。

以育人規劃為指向

據香港路德會教育服務助理陳兆鏗介紹，香港是多元文化之地，路德會呂祥光小學非常重視學生“兩文三語”能力的培養，并安排了每周五的多元智能課，供學生學習西班牙語、韓語、日語等。此外，錢家有道課程、成長體驗營、合作伙伴、工程師課程、一至六年級不同主題的STEAM學習、大量的海外交流機會……學校豐富的課程規劃指向同一個育人規劃，即致力于培養學生的獨立人格和全人發展。

珠海市第七中學校長溫曉航介紹了該校基于社團無邊界泛在學習理念。學校在社團研學方面，不斷探索時空的無邊界、課程體驗設計的無邊界、資源保障的無邊界等內容，使學生在社團研學的遷移中得到知識的鞏固和實踐的樂趣。這樣的學習，符合初中生心理特征，滿足了他們的群體意識、人際交往需求，并用更高品質的團隊引領他們。2013年至今，學校每年暑假承辦“中華尋根之旅夏令營”的珠海營活動，在夏令營研學課程設計方面做了有益探索。

以科技創新為突破

灣區學校在打造中國特色、世界一流學校的路上，將科技創新教育作為一篇重要的文章，正在謀篇、寫作、分享與推出。

如何以不同的維度挖掘文化的潛力、科技的潛力、大腦的潛力、心靈的潛力？佛山市南海區九江鎮初級中學校長陳海燕從完善設施設備、發展師資隊伍、培養學生創新、開發特色課程、科研引領發展、培育特色品牌、管理機制創新等七個層面，介紹了學校突破高位發展瓶頸，從科技教育發展到創新創客品牌建設的經驗。

“教育要在人文引領的高度，對整個課程進行升級重構。人文精神的培養是出發點，也是最終的歸屬。”深圳市龍崗區平安里學校校長毛展煜介紹了A-STEM教育在學校的實踐。A，并不僅限于藝術或者審美，更多是以人文引領STEM課程。學校的“建筑模型之客家圍屋”項目，與研學、STEM課程相結合，學生在研學中了解圍屋人文歷史，回校后從科學、工程、設計等方面進行測算，最后用激光切割機還原一個圍屋。

2016年9月，中國教育技術協會粵港澳促進STEM教育聯盟成立。該聯盟港澳區秘書長伍學齡系統介紹了STEAM教育在香港的情況。數字音樂電腦室、分子料理、魚菜共生、水栽培、滑翔機設計與制作等項目，每個學校都有自己的專長或設計。他指出：STEAM是課程，不是科技活動，要面向全體學生；STEAM項目不一定是創新的課題，學生應該通過學習認識自然和社會實際問題。

以特色課程為重心

特色課程是灣區學校教育的一朵美麗的浪花，隨波舒展，使得灣區教育異彩紛呈。東莞外國語學校校長尹效登介紹了學校財經素養教育的做法，提出推進財經素養進課堂的生活化、常態化措施。

江蘇省蘇州市吳江區實驗初級中學校長楊勇誠分享了他2015-2018年在笠澤實驗初級中學開展融匯文化教育方面的經驗。基于項目學習的課程整合，推進國家課程校本化實施，基于項目學習的資源整合，建設社團培育學生素養，與小組合作學習、勛章評價制、分層走班教學等形成一套“組合拳”，為這所新學校奠定了發展的基調：“融匯，融各人之所長，匯團隊之合力，才能辦好一所大家的學校。”