大西西

在華沙,一群兒童在嬉戲。一個吉普賽女巫托起一個小姑娘的手,仔細看了看說:“你將會世界聞名!”后來預言應(yīng)驗了,這個小姑娘就是后來的居里夫人。
我們都在夸贊這個女巫真厲害,然而哪有什么預言,不過是女巫的話給了女孩一個積極的心理暗示,讓她有了不斷努力獲得成功的信念。
蕭伯納曾經(jīng)說:要記住,我們的行為不是受經(jīng)驗的影響,而是受期待的影響。淺顯一點就是,這種期待是別人對我們的心理暗示,心理學家表明:父母若以正面的信念期望孩子能成為什么,將來孩子就會成為什么。
父母在生活中對于孩子有意或無意的評價都會對孩子產(chǎn)生一定的暗示,積極正面的期待會使孩子感受到愛與支持,相反,負面、消極的評價會使孩子失去信心。



《少年兒童研究》雜志中一期有這樣一個案例。豆豆是個被媽媽和老師都認為很馬虎的學生,幫她檢查試卷上的錯題時,她說:“這些題我都會,只是因為馬虎錯了,老師說我馬虎,媽媽也說我馬虎,沒有辦法,改不了。”豆豆的學生報告手冊上,四個學期的評語都是:聰明、愛勞動,只是過于馬虎。
馬虎并不是不能改變的毛病,為了測試豆豆是否可以細心做事,我讓豆豆找兩張幾乎相同的圖片中的不同,豆豆很快一個不少的找出來了。
所以,豆豆并不是真的馬虎,媽媽和老師一直在給豆豆灌輸她很馬虎的思想,讓她認為自己真的很馬虎,自然而然做事情就很馬虎了。
我們很多家長會一再的給孩子一些消極的心理暗示,比如說:你怎么這么笨!你好蠢!當孩子經(jīng)常接觸到這些信息時,就會懷疑自己是不是真的不行,而當他受到一點打擊之后,就會認定了父母的評價并且不會再為之努力。
美國心里學家羅森塔教授做過一個這樣的實驗:他來到一所普通中學,在一個班里走了一趟,然后在學生名單上圈了幾個名字,告訴老師:這幾個學生智商很高,很聰明。過段時間,教授又來到這所中學,那幾個被他選出來的學生真的成為了班上的佼佼者。
其實,當初那份名單只是羅森塔爾隨機挑選出來的。但是,老師得到教授的信息之后,開始對這幾個學生給與積極的評價和較高的期望,這給了學生良性的心理暗示,讓他們對自己的能力有了信心,從而加大了學習動力。
一個人的能力和性格的形成,相當一部分取決于周圍環(huán)境和他人的期望。尤其是孩子的心智尚未成熟,心里承受能力較弱,受暗示性較強,所以很容易被大人的期望所左右。他們很容易相信和接受別人的判斷,會把外來的評價內(nèi)化成為自己對自己的語氣和判斷。
法國有句諺語:自以為是鼠輩的人一定會被他人輕視、欺辱。這也從側(cè)面反映了“心理暗示”會給我們帶來很大的影響。一個孩子能不能積極向上的成長,家長和老師對其的評價和期望有著極其重要的作用。所以,父母應(yīng)該少給孩子一些責怪,多給孩子一些鼓勵;少一些不良的心理暗示,多一些積極的心理暗示。孩子一旦沐浴在自信的光暈之中,將會產(chǎn)生無比巨大的推動力,一步步向更高的人生臺階邁進。(摘自月芽媽媽)(編輯/紫蘇)