你給孩子的暗示，是他最大的阻礙

大西西

在華沙，一群兒童在嬉戲。一個吉普賽女巫托起一個小姑娘的手，仔細看了看說：“你將會世界聞名！”后來預言應(yīng)驗了，這個小姑娘就是后來的居里夫人。

我們都在夸贊這個女巫真厲害，然而哪有什么預言，不過是女巫的話給了女孩一個積極的心理暗示，讓她有了不斷努力獲得成功的信念。

蕭伯納曾經(jīng)說：要記住，我們的行為不是受經(jīng)驗的影響，而是受期待的影響。淺顯一點就是，這種期待是別人對我們的心理暗示，心理學家表明：父母若以正面的信念期望孩子能成為什么，將來孩子就會成為什么。

父母在生活中對于孩子有意或無意的評價都會對孩子產(chǎn)生一定的暗示，積極正面的期待會使孩子感受到愛與支持，相反，負面、消極的評價會使孩子失去信心。

《少年兒童研究》雜志中一期有這樣一個案例。豆豆是個被媽媽和老師都認為很馬虎的學生，幫她檢查試卷上的錯題時，她說：“這些題我都會，只是因為馬虎錯了，老師說我馬虎，媽媽也說我馬虎，沒有辦法，改不了。”豆豆的學生報告手冊上，四個學期的評語都是：聰明、愛勞動，只是過于馬虎。

馬虎并不是不能改變的毛病，為了測試豆豆是否可以細心做事，我讓豆豆找兩張幾乎相同的圖片中的不同，豆豆很快一個不少的找出來了。

所以，豆豆并不是真的馬虎，媽媽和老師一直在給豆豆灌輸她很馬虎的思想，讓她認為自己真的很馬虎，自然而然做事情就很馬虎了。

我們很多家長會一再的給孩子一些消極的心理暗示，比如說：你怎么這么笨！你好蠢！當孩子經(jīng)常接觸到這些信息時，就會懷疑自己是不是真的不行，而當他受到一點打擊之后，就會認定了父母的評價并且不會再為之努力。

美國心里學家羅森塔教授做過一個這樣的實驗：他來到一所普通中學，在一個班里走了一趟，然后在學生名單上圈了幾個名字，告訴老師：這幾個學生智商很高，很聰明。過段時間，教授又來到這所中學，那幾個被他選出來的學生真的成為了班上的佼佼者。

其實，當初那份名單只是羅森塔爾隨機挑選出來的。但是，老師得到教授的信息之后，開始對這幾個學生給與積極的評價和較高的期望，這給了學生良性的心理暗示，讓他們對自己的能力有了信心，從而加大了學習動力。

一個人的能力和性格的形成，相當一部分取決于周圍環(huán)境和他人的期望。尤其是孩子的心智尚未成熟，心里承受能力較弱，受暗示性較強，所以很容易被大人的期望所左右。他們很容易相信和接受別人的判斷，會把外來的評價內(nèi)化成為自己對自己的語氣和判斷。

法國有句諺語：自以為是鼠輩的人一定會被他人輕視、欺辱。這也從側(cè)面反映了“心理暗示”會給我們帶來很大的影響。一個孩子能不能積極向上的成長，家長和老師對其的評價和期望有著極其重要的作用。所以，父母應(yīng)該少給孩子一些責怪，多給孩子一些鼓勵;少一些不良的心理暗示，多一些積極的心理暗示。孩子一旦沐浴在自信的光暈之中，將會產(chǎn)生無比巨大的推動力，一步步向更高的人生臺階邁進。（摘自月芽媽媽）（編輯/紫蘇）