提升大學生思想政治教育的重要途徑：增強文化自信

摘 要 增強文化自信與提升大學生思想政治教育，兩者一脈相承，相輔相成，相得益彰。大學生作為文化自信的傳承者、傳播者和創新者，其精神面貌影響著社會群眾對文化自信的關注、認識和理解。在全球化背景下，充分運用全員育人的協同機制等舉措，完善“四個同心圓版塊”，對中國特色社會主義大學的建設具有重要意義。

關鍵詞 大學生 思想政治教育 文化自信

基金項目：中國石油大學（北京）黨建思想教育與行政管理項目（50G18016）。

作者簡介：諶叢，中國石油大學（北京），講師，研究方向：思想政治教育、馬克思主義中國化、教育教學。

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.09.328

在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記指出，“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才。”對辦好中國特色社會主義大學作出了新的更高的戰略定位，確保中國特色社會主義事業后繼有人和興旺發達。

深入學習領會貫徹習近平總書記的文化自信觀和在全國高校思想政治工作會議上的重要講話，深刻領悟到增強大學生文化自信，是提升大學生思想政治教育的重要途徑。

一、文化自信的深刻內涵是大學生思想政治教育工作需要汲取的精華

文化自信是習近平總書記提出的一個極為重要的時代課題，是繼道路自信、理論自信和制度自信之后，中國特色社會主義的“第四個自信”，是“更基礎、更廣泛、更深厚的自信”。堅定文化自信，意味著傳承中國優秀的傳統文化，堅持走具有中國特色社會主義道路，也意味著接受文化的主體肯定和認同自身文化價值，增強在不同文化價值比較中的自豪感，實現對中國優秀傳統文化的傳承與創新。

（一）堅持優秀傳統文化的傳承弘揚

習近平總書記指出：“不忘本來才能開辟未來，善于繼承才能更好創新。”以群眾喜聞樂見的形式來推廣優秀傳統文化。

（二）堅持社會主義核心價值觀的培育踐行

習近平總書記指出要有重點分層次地宣傳核心價值觀，開展踐行社會主義核心價值觀，尤其提到將社會主義核心價值觀與學校教育融合，發揮學校和教育工作者的主渠道作用，發揮優秀黨員干部的帶頭作用，并且將培育和踐行社會主義核心價值觀與各類文化活動相結合齊開展。

（三）堅持高校文化軟實力的穩步提升

高校文化建設與社會大文化生態環境直接關聯，應該關注社會社會文化環境對校園文化建設的影響，建立社會文化與校園文化之間的良性互動關系。在新形勢下，高校文化軟實力意味著通過繼承創新和整合將優秀的、先進的文化成為校園的主導文化，符合時代要求，吸收中華傳統文化與國外的優秀文化成果，在良性互動交流中，提升高校文化軟實力。

（四）堅持創新型復合型文化主體的培養

習近平總書記提出“時代是思想之母，實踐是理論之源。” “功以才成，業由才廣”，強調了文化人才的突出地位。

高校需要重視創新型復合型文化人才的培養，充分調動廣大學生的積極性，支持文化人才，引領文化潮流，領銜時代的發展，為中國特色社會主義先進文化的建設貢獻聰明才智。

二、文化自信與大學生思想政治教育相輔相成，相得益彰

（一）文化自信與大學生思想政治教育大道相通

文化，是社會道德的核心要素，也是高校啟蒙思想喚醒人格和震撼心靈的源泉所在。大學生思想政治教育是高校培養具有文化自信意識的社會主義人才的主陣地。文化自信與大學生思想政治教育大道相通，有益于中國特色社會主義大學的建設。

（二）文化自信是思想政治教育工作的重要內容

高校思想政治教育工作的一項重要內容，在于使大學生強烈信任和高度認同其文化，保持自信，堅守自信，積極進取，奮發有為，擁有克服困難的決心，激發出大學生發展和創新的活力。高校作為文化傳承和弘揚的重要陣地，將增強文化自信作為高校思想政治教育工作的重要任務。

（三）做好大學生思想政治教育工作有助于增強文化自信

在經濟全球化背景下，西方社會思潮和社會經濟轉型期對我國高校存在沖擊和影響。文化多元化、信息全球化容易導致當代大學生在文化信仰上迷茫和無所適從。做好大學生思想政治教育工作，教育大學生正確對待我國傳統文化以及西方文化，如何取精華去糟粕，有助于堅定和增強大學生文化自信。“人創造環境，同樣，環境也創造人。”大學生作為文化自信的傳承者、傳播者和創新者，其精神面貌影響著社會群眾對文化自信的關注、認識和理解，有助于加強社會群體文化自信程度。

（四）做好思想政治教育工作有益于弘揚社會主義核心價值觀

習近平總書記強調，“要堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。”

大學生作為文化自信和社會主義核心價值觀的傳承者、傳播者，其精神面貌影響著社會群眾對文化自信的關注和認識，影響著社會群眾對社會主義核心價值觀的認知和理解。做好高校政治思想教育工作可以引導大學生準確理解和把握社會主義核心價值觀的內涵，用豐富多彩的活動宣傳和踐行社會主義核心價值觀。

三、如何增強大學生文化自信，提升大學生思想政治教育實效性

大學生的文化自信是一個多層次、多維度的系統，包含意識和行為兩個層次，其中文化自信意識包含文化認知意識、多元文化意識、文化憂患意識等方面，文化自信行為包含跨文化交流體驗、文化傳承、文化創新等方面。文化自信是對本民族文化的積極肯定，并對弘揚民族文化作出積極不懈的努力。

以增強大學生文化自信為圓心，依次構建以課堂教學、實踐活動、網絡陣地和校園文化建設為內容的同心圓，共筑大學生文化自信搖籃，增強大學生文化自信。

（一）以課堂教學為第一個中心圓，樹立文化自信意識

目前，有些大學生對傳統文化和主流文化認知不足，在中西方文化沖突下存在價值觀困惑，課堂教學可以結合學生關注的熱點，找到在大學生文化不自信的根源，引導和加強大學生對傳統和主流文化的精神認同感。

課堂教學要充分發揮課程的文化培育功能，教師發揮主觀能動性，將自己所教授的課程與中國優秀的傳統文化和具有中國特色的社會主義文化相融合，引導學生增強文化自信和樹立社會主義核心價值觀。

以中國石油大學（北京）課程為例，例如《中國語言與文化》，教師通過具體講解中國傳統文化，引導大學生深入了解我國優秀傳統文化，加強學生的文化自覺，樹立學生的文化自信。例如《高級筆譯課堂教學》，教師將中國傳統文化融入課堂教學內容中，通過在課堂中進行中英對比翻譯實踐，引領學生深入學習和理解傳統文化知識。此外，雙語版十九大報告也掀起了學生學習十九大精神的熱潮。

（二）以實踐活動為第二個中心圓，踐行文化自信活動

圍繞增強學生文化自信的主題，按照學通弄懂踐行的要求，通過學習、宣傳和實踐等環節的深化和互動，開展豐富多彩、主題鮮明的主題教育實踐活動和主題創作活動，開展對中華傳統文化的經典誦讀，廣泛組建學習小組，深入學習文化自信內涵。在校內外開展社會調研實踐，體驗志愿服務，傳遞文化自信的聲音，讓文化自信深入人心。

以中國石油大學（北京）為例，學校通過組織學生參觀展覽、選拔學生骨干組建宣講團，開展讀書交流會，獻唱紅歌，觀影紀錄片，繪制思維導圖，書寫傳統書法，制作主題海報宣傳欄等方式，積極引導學生進行文學文化藝術創作，體驗中華優秀傳統文化，陶冶道德情操，增強文化內涵。

（三）以網絡陣地為第三個同心圓，加強文化自信宣傳

在當今全球化、國際化視野下，在全球語境下的文化話語權激烈爭奪的大背景下，一方面需要引導大學生樹立對中國特色社會主義文化的文化自信，另一方面需要引導學生正確看待西方文化，并積極維護、鞏固和提高我國自身文化話語權，強化我國在全球語境下的文化話語權。

以中國石油大學（北京）為例，中國話語研究機構聯盟創始成員之一的能源輿情研究中心，為中國話語研究的發展貢獻力量。能源輿情研究中心下有三大網絡陣地——能源輿情微信公眾號、中國國際能源輿情微博、中國國際能源輿情官方網站，研究中心主體是指導教師和學生，在國際話語研究領域更好地體現中國的研究實力，擴大了中國能源輿情文化和中國優秀傳統文化的國際影響。

（四）以校園文化建設和校外文化交流為第四個同心圓，提升文化自信與文化創新

“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”，繼承中華優秀的傳統文化，在文化傳播的過程中進行積極的文化交流，借鑒世界文明成果。提升國家文化創造力，為中華優秀傳統文化的傳承與發展做出積極的貢獻，是大學生的時代任務。通過校園文化建設可以緊跟時代發展的步伐，樹立積極進取的文化氛圍，讓大學生沐浴在文化自信的陽光中。

高校可以將老師和學生作為文化自信培育的主體，開展增強文化自信與文化創新的活動。以中國石油大學（北京）為例，大學生作為富有朝氣、創造性和生命力的群體，除了在校園中積極傳播社會主義核心價值觀，還鼓勵學生投入到孔子學院的教學實踐當中，奔赴澳大利亞、新西蘭、巴西、厄瓜多爾、蒙古、美國、白俄羅斯等世界各地，在漢語教學的同時向外國介紹傳統文化，宣傳中華優秀傳統文化，架構起文化交流的橋梁，將中國文化的多樣性和包容性自信呈現給全世界，讓中國文化自信盛開在世界的各個角落。

在大學生思想政治教育中加入文化自信的重要內容，使大學生對中國優秀傳統文化有了更深刻的認識，增強了大學生文化自信，有益于大學生思想政治教育提升針對性、實效性、感染力、親和力。

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