拿什么來評價你，我的學生

施怡妮

【摘要】在“一切為了學生的發展”的課改背景下，我們該拿什么來評價孩子們呢？核心理念應是堅持以人為本，充分發揮評價的導向、激勵和調控功能，注重評價方式的科學化、多元化，實施豐富多彩、動態生成、導向明確、情趣盎然的評價，讓恰當有效的評價成為學生發展的催化劑。

【關鍵詞】有效評價 多元方式 關注生成 導向明確 情趣盎然

【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）45-0198-01

隨著課程改革的全面、深入開展，我們越來越深切地感受到教學評價改革的重要性和迫切性。那么在平時的語文教學中，我們該如何來評價孩子們呢？我想核心理念應是堅持以人為本，充分發揮評價的導向、激勵和調控功能，注重評價方式的科學化、多元化，珍視學生的情感、態度、價值觀的真情流露，使學生在評價中看到自己前進的足跡，增強學習的信心；同時發現自己的不足，明確自己的努力方向。

一、拒絕單一，提倡百花齊放

任何人都有獲得新鮮刺激的需求，特別是兒童更渴望變化，期待驚喜。我們在教學中何不嘗試用創新多變的評價來激發學生的潛能，使其心智開啟，靈感涌動呢？首先在口頭語言的評價上我們可加強積累，因時因文因人而異采取層出不窮的新鮮評價，做到既中肯又讓學生聽而不倦。其次我們可將體態語貫穿其中，一個贊許的目光、豎起的大拇指，一次愛撫地摸頭、真誠地握手，加上由衷的贊語，情真意切，聲情并茂，都能令學生激動不已，信心倍增。甚至我們還可以用列車開動、動物賽跑、孔雀開屏、旋轉的大風車等生動活潑的圖形來設計語文素質發展評價表，附上每個同學的照片，設置在教室的墻上。每當學生有了精彩的發言、突如其來的奇思異想、正確清秀的書寫，都送給他們印著各種圖案的貼圖，讓其貼到相應的評價欄上，享受成功的喜悅。

另外在評價主體上也應變“一師獨評”為“百家爭鳴”，采用自評、生生互評、師評相結合的多元方式，并適當參考家長的評價，校內外結合，力求做到全面、民主、開放。

二、拒絕預設，捕捉瞬間生成

教學過程是一個動態建構、不可預測的過程，對這一過程具有導向、調控功能的評價也應是不曾預約、極具靈性與生命力的。所謂的評價生成性是指評價的語言、形式、方法都要根據教學的實際情況來確定，評價點的選擇、評價度的把握、評價信息的傳遞，都要隨著課堂的隨機而有序地推進來即時安排。我在教學中就十分關注這種生成性，如教《一片樹葉》時，某個小組上臺進行表演匯報后，我引導其他組的學生對他們進行評價，于是很多富有童趣的評語瞬間生成：“暉暉，你扮演的小熊真像，讓人感覺小熊既笨重又可愛。”“小樹，我覺得小動物們在摘你的葉子時，你可以大喊‘哎呀，疼死我了”等等。然后我順著學生的評價進行點撥啟發：“說的有道理，你能示范一下嗎？”“我們大家再給他一次機會好嗎？”……這種生成性的評價能讓表現出色的同學明確自己好在哪里，受到激勵；讓表現不理想的同學有機會和勇氣重新創造成功；同時吸引更多的同學參與其中，讓每個學生都擁有“各領風騷”的一席之地。

三、拒絕模糊，強調導向明確

在當今的語文課堂上，激勵性的評價被許多人奉為調動學生積極性、給課堂“升溫”的至圣法寶。適當的激勵評價當然有畫龍點睛之妙，但濫用表揚卻會適得其反。我們拒絕模糊放任的評價，關注有明確導向的評價。如學生運用的學習方法很好時，我們應抓住這個閃光點予以評價“你在讀書時不僅注意到下文，還能聯系上文，這是一種非常好的讀書方法，謝謝你把這個好方法教給我們！”從而啟發其他同學記住這個方法，在今后舉一反三；當遇到多元解讀的問題時，就要采用明確的導向性評價，讓學生明白多種見解的合理性和思維方式的多樣性。如教《多彩的夏天》，當談到自己喜不喜歡夏天時，全班分成了兩派，喜歡夏天的同學列舉了夏天的許多好處，不喜歡的同學則不斷進行反駁。在雙方的發言過程中，我一直是以明確的態度進行評價的，即看學生說的有沒有道理，有道理的就讓他保留自己的看法，沒道理的及時給予糾正。每個人的感受和理解千差萬別，像這種見仁見智的問題我們無法也不用強求統一，但至少要借助評價來追求價值取向的合理和正確。

四、拒絕程序，期待情趣盎然

評價是教學的重要組成部分之一，可以說在一堂課中評價環節是必不可少的，但我們有很多教師在實施這一評價理念時卻走入一個誤區：程序化。即例行公事式、見縫插針式，為評價而評價，絲毫不考慮教學的需要和連貫性，強行插入一個個生硬的評價，如學生每次質疑后總要夸上一句“這個問題問得好”，學生每次朗讀后總要贊上一句“讀得真好，真有感情”。教學評價不是機械的程序編程，在這種欠缺情感與活力、趣味與想象的評價中，學生激不起一點思維的漣漪，也擦不出一絲創新的火花。有些高明的教師就善于找到教學內容與評價的共振點，該評價時再評價，把評價有機滲透在學習內容中，使它們渾然一體，少了機械，多了靈動，少了程序，多了情趣。這樣的評價方式，學生更能心領神會，一點即通。

總之，實施豐富多彩、動態生成、導向明確、情趣盎然的評價，是對學生的信任關愛和點拔啟發，是關注學生個性意識和生命價值的具體折射，是培養學生語文素養和促進學生全面發展的有力保障。讓我們不斷探索，讓恰當有效的評價成為學生發展的催化劑，為學生的生命奠基。