樹立大閱讀觀念 實現(xiàn)閱讀教學兩翼起飛

楊穎

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）45-0114-01

學文如堆沙。學生語文能力的形成是在長期的語文實踐中一點一點獲得的。朱永新說：“一個人的精神發(fā)育史就是其閱讀史”?！罢n內得方法，課外得營養(yǎng)”、“課內開花，課外結果”、“課內學得少一點、精一點、深一點，課外則要多一點、廣一點、活一點。”基于這種大閱讀教學的觀念，我們在語文教學中要特別加強課外閱讀的指導。

一、明確課外閱讀目標，確定閱讀范圍

梁啟超曾說過：“一個人學生時期能否養(yǎng)成讀書的興趣和習慣是人生大事，將影響一個人一生的幸福和發(fā)展。”課外閱讀更有利于開闊視野，培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習慣。

結合兒童的年齡特點，我們提出課外閱讀教學的目標：一是積累語言；二是激發(fā)求知欲；三是積累社會科學知識；四是積累中華傳統(tǒng)文化；五是提高人文修養(yǎng)；六是接受美好情感的熏陶。

其閱讀范圍按照低、中、高年段來設計，基本上確定為：低年級以童話、寓言、兒歌、童謠、繪本為主，兼顧科學小故事、科學小知識等；中年級增加兒童小說，淺顯的歷史讀物，通俗的科普讀物，以及名人傳記等；高年級可增加古典小說，現(xiàn)、當代文學作品，以及適合學生閱讀的歷史、地理、天文書籍。

二、制定課外閱讀計劃，開列閱讀書目

課外閱讀計劃應包括三方面內容：

（一）確定一個學年、一個學期乃至一個月、一個星期的具體閱讀目標

（二）閱讀計劃要解決課外閱讀的編配

每個學年都列出課外閱讀的書目，讓學生早做準備。例如開列二年級課外閱讀書目：中國古代啟蒙讀本：《三字經(jīng)》、《千字文》、《弟子規(guī)》等；中外童話、寓言故事：《下次開船港》、《安徒生童話集》、《寶葫蘆的秘密》、《格林童話集》、《伊索寓言》等。科學小故事、科學小知識：《十萬個為什么》、《海底兩萬里》等。名人故事：《愛迪生的故事》等。

（三）在計劃中提出閱讀進度、閱讀方式和閱讀檢查等方面的具體要求

1.閱讀進度。每天要求學生課外閱讀40分鐘左右。課外閱讀時間來源大致是兩方面，一是拿出教學總時數(shù)的1/5到1/3進行課外閱讀；二是家庭作業(yè)要以閱讀性作業(yè)為主。

2.閱讀方式。以個人閱讀為主，以小組、全班閱讀同一書籍為輔。提倡學生間要發(fā)揚友愛合作精神，或合作購買新書，或你買一種新書，我買另一種，定期互相交換。

3.檢查方式。一是命題進行閱讀能力測驗；二是檢查讀書筆記；三是召開讀書匯報會，給孩子們提供展示閱讀成果的機會。

三、培養(yǎng)課外閱讀興趣，激發(fā)閱讀欲望

“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣是需求的動力。在培養(yǎng)學生課外閱讀興趣方面可以采取以下一些做法：

（一）精心推薦讀物，喚起讀書興致

有了讀物，要向學生介紹，一般可采用以下幾種方法：提出問題。出示篇名。介紹片斷。繪簡筆畫：老師根據(jù)書中的故事情節(jié)，畫出一部分簡筆畫，讓學生猜想，留下懸念，學生想知道事情的結果就要去讀書，由此閱讀興趣產(chǎn)生了。

（二）營造讀書氛圍，陶冶學生情感

披文而入情，讀書重在激情。在指導課外閱讀時要特別注意環(huán)境的創(chuàng)設。學校圖書室每天向學生開放，班級成立圖書角；教室墻面上貼一些學生的作品——剪貼、墻報、課文插圖、手抄報等等，給學生營造良好的閱讀氛圍；自由閱讀時間，伴有優(yōu)美的輕音樂；墻面上設有課外閱讀評比欄目，讀書多的學生獲得的小紅旗或小星就多，以此激勵孩子多讀書；每天早晨給出5分鐘自由談話時間，每次由一個學生發(fā)言，一學期下來，每個學生至少有兩次發(fā)言的機會，談論的話題是自己感興趣的。

（三）指導讀書筆記，加強閱讀積累

“好記性不如爛筆頭”，寫讀書筆記是進行閱讀積累的好辦法，指導學生記讀書筆記，可以采取以下方法：

1.摘抄式筆記：有目的、有選擇地將書中有關內容照原文抄錄下來，注明出處（作者、書名、頁碼、出版社）。

2.索引式筆記：在閱讀時，是書本的，記下書名、作者、譯者、出版社、版期等；是雜志的，記下雜志名、期刊年月、文章作者及標題等；是報紙的，記下報名、年月日、版次、文章作者及標題等。

3.提要式筆記：用自己的話寫出讀物的內容提要，抓住讀物的重要事件、主要人物、中心觀點等。

4.批注式筆記：在讀物的天頭、地腳、中鋒等空白處對讀物內容、寫法等，提出自己的看法。

5.心得式筆記：我們也叫它讀后感，就是讀完一篇文章后，把自己的心得、體會、感想、收獲記錄下來。

教孩子記讀書筆記的目的不僅僅在于積累，更大的意義是讓孩子養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣，讓讀書、記筆記成為孩子自覺的行為。

總之，小學語文教學的宗旨就是給孩子成長打好精神的底色，想方設法使孩子跟閱讀交上朋友，讓他們喜歡閱讀，學會閱讀，能在書的伴隨下如鯤鵬展翅扶搖直上。