幼兒園游戲教學的策略

劉彩霞

【摘要】在新課程不斷深入改革的今天，幼兒時期對于一個人的學習發展來說，是至關重要的，是孩子性格和生活習慣即將養成的關鍵時期，所以幼兒教師要注重對于幼兒的教育，提高他們自身的學習水平，養成良好的習慣，以此來為他們未來的學習發展打下堅實的基礎。本文將結合筆者多年幼兒教學經驗，對幼兒園游戲教學的策略做逐一深入闡述，為廣大教育工作者解疑答惑。

【關鍵詞】幼兒園 游戲教學 策略

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）45-0057-02

在當前的幼兒園教學過程當中，游戲教學模式深受學校教師的歡迎，游戲教學促進了學生身心健康發展，培養了學生的學習意識，那么怎樣才能提高游戲教學在實際教學過程當中的實踐性呢？教師要堅持做到營造游戲環境，合理設計游戲，師生參與互動，評價游戲過程這四大方面，使得教師自身課堂教學水平得以提升。

一、營造游戲環境

在現當代教育模式的大背景下，教師要為學生營造良好的游戲教學環境，充分調動學生的游戲興趣。在開展游戲教學活動當中教師要從不同的教學角度來為學生提供良好的教學環境，為幼兒們的游戲教學提供良好的外在保障。教師在開展游戲教學時可以根據不同幼兒的心理需求對相應的教學環境進行改進，將幼兒分成不同的小組，利用良好的教學環境來培養學生的團結合作以及動手能力。在幼兒們游戲化教學過程當中教師要充分考慮到每個幼兒的個性特征，讓每一位學生都能夠享受到游戲教學的樂趣所在，從而提高學生的游戲教學體驗。

二、合理設計游戲

在素質教育的今天，教師要科學合理地設計游戲教學，為幼兒創設游戲教學情境。教師在設計具體的教學過程當中一定要考慮到幼兒的年齡特征，幼兒正處在身心發展的關鍵性，他們的認知和動手能力比任何時期都要強，所以教師在進行游戲過程當中要根據兒童的生理和心理特征，采用適當的教學方法來對他們進行教育。例如教師在指導幼兒園做游戲吹福娃時，教師可以為學生準備大小不同的福娃，規定幼兒的游戲時間，讓幼兒在限定的時間內將福娃寶寶的氣吹滿，時間一定要足夠充足，不然可能導致某些比較膽子小的，或者動手能力不強的幼兒因為時間不夠，而不能夠高效率地參與到游戲過程當中來，不利于培養幼兒們的動手實踐能力，同時也不利于教師游戲課堂教學模式的開展。

三、師生參與互動

在社會教育氛圍的當下，教師要積極主動地參與到游戲教學過程當中來，主導和調控幼兒的游戲過程。教師在游戲教學過程當中一定要確保每位幼兒都能夠積極主動地參與到游戲教學過程當中來，充分發揮學生的實踐動手能力。教師在指導幼兒進行服裝設計的游戲教學活動時，教師要首先了解幼兒的整體動手實踐情況，對于某一些動手能力弱的幼兒或者不能夠拿起剪刀的幼兒，教師要積極地為他們做出示范，找出一些剪紙的式樣，讓這些動手能力比較弱的同學進行固定式的剪紙訓練，充分調動了學生的動手積極性和主動性，激發他們對剪紙的興趣，同時教師還要注意到在剪紙游戲教學過程當中可能出現的某些意外，如果某些幼兒發生了意外情況，教師要及時地參與到游戲中來，對幼兒的不良行為進行干預和制止，對幼兒耐心講解這些不良后果所導致的影響，積極幫助幼兒改正錯誤，促進幼兒高效率地參與到剪紙游戲教學活動當中來。

四、評價游戲過程

在進行幼兒教學時，教師要對游戲過程進行及時的評價，不斷深化幼兒的游戲體驗。教師在每一次游戲教學活動結束之后都要為學生的游戲過程進行科學合理的評價，因為某些幼兒的身心發展尚不成熟，不能夠及時地了解教師的評價意義，所以教師在評價的過程當中一定要以表揚和鼓勵為主。教師在指導幼兒進行服裝游戲設計之后可以對幼兒在設計過程當中的一些材料選擇，剪圖的樣式以及動手能力等各方面的表現做出綜合性的評價，讓幼兒知道自己在這個游戲活動當中的表現如何，對于一些提出新觀點和新思想的幼兒，教師要積極地鼓勵他們發言，將自己的思想有效的表達出來，而且教師還要配合這些幼兒進行相應的游戲實踐，以此來不斷激發幼兒的創新設計欲望，使幼兒更加積極主動的參與到游戲活動當中來。同時教師對他們的想法以及動手實踐過程進行科學合理的評價，說出他們各個環節的表現情況，哪些過程是比較出色的，哪些環節是比較欠缺的，從而不斷分析這些細節，深化學生的游戲體驗。

綜上所述，幼兒游戲教學活動當中教師要創設和改進游戲教學模式，為學生提供良好的游戲教學氛圍，對他們的游戲過程作出科學合理的評價，從而促進幼兒身心健康全面發展，使孩子的幼兒生活得以升華！

參考文獻：

[1]肖玉.幼兒獨立性能力培養.探究青年與社會.2012（8）