如何提高初中學(xué)生的英語寫作能力

林淑艷

摘 要英語寫作能力的培養(yǎng)貫穿于整個中學(xué)階段英語教學(xué)的全過程，是初中英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是衡量初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的重要指標(biāo)。為此，如何提高初中生的英語寫作能力也成了英語教師需要探索的重要課題。

關(guān)鍵詞英語；寫作能力；教學(xué)；提高；思維能力

中圖分類號：G623.31，C41，F(xiàn)124.6 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）11-0100-01

中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力包括聽、說、讀、寫四個方面的內(nèi)容，其中寫作能力的培養(yǎng)在目前的考試中顯得尤為重要。它貫穿于整個中學(xué)階段英語教學(xué)的全過程，是初中英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是衡量初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的重要指標(biāo)。為此，如何提高初中生的英語寫作能力也成了英語教師需要探索的重要課題。下面，筆者結(jié)合多年的教學(xué)實踐，針對初中生在英語寫作中存在的問題，圍繞如何提高初中英語寫作能力談幾點看法和體會。

一、初中學(xué)生的應(yīng)用寫作水平不高原因

英語寫作涉及到很多知識面和點，學(xué)生不能全面地掌握單詞拼寫，固定搭配，語法，段落等，就很容易出錯，而且由于平時學(xué)生對于寫作方面的訓(xùn)練比較少，在英語寫作中經(jīng)常出現(xiàn)錯誤的句子，不規(guī)范的用法，學(xué)生不能準(zhǔn)確地使用一些短語和句子。

寫作能力的提高不是一蹴而就的，這需要學(xué)生堅持不懈地努力，因此，在教學(xué)寫作的過程中，教師要遵循“由淺入深，由易到難，由點及面，循序漸進”的原則，不要一開始就讓學(xué)生覺得很難，無從下手，毫無興趣，要想學(xué)生學(xué)好英語寫作，要有步驟分階段讓學(xué)生在潛移默化中提高寫作能力。

二、初中學(xué)生寫作過程中常見問題

（一）缺乏寫作興趣，喪失寫作信心。相當(dāng)一部分學(xué)生看到寫作二字就頭疼，又對初中英語寫作的目的和要求不明確，一開始學(xué)習(xí)就抱著畏懼的心理，怕出錯，怕表達不清楚，怕困難，加之沒有堅實的語言基礎(chǔ)做后盾，久而久之，對英語寫作避而遠(yuǎn)之，采取放棄的態(tài)度，喪失了寫作興趣與信心。

（二）語言基礎(chǔ)知識薄弱

主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（1）詞匯量不足。貧乏的詞匯量讓學(xué)生無法準(zhǔn)確的表達自己的思想。大多數(shù)學(xué)生掌握的詞匯量達不到要求，不能隨心所欲的將他們運用到寫作中，也就談不到表達思想情感了。

（2）語法不清，規(guī)則混亂。很多學(xué)生在寫作中反映出不少的問題：生造短語、句式結(jié)構(gòu)混亂；含義不清；漢語式的英語；時態(tài)錯用，這些英語作文中出現(xiàn)的“大錯”多半都是由語法錯誤引起的。所以，語法問題是中學(xué)生英語寫作中所而臨的又一個主要問題。

（3）缺乏必要的寫作技巧和方法。寫作技巧這里是指語篇布局、句式變換和前后銜接的方法。中學(xué)生在寫作技巧上常常表現(xiàn)為語篇布局能力較弱，句式缺乏變換，前后銜接手段單調(diào)，用詞單一無變化，段與段之間缺乏聯(lián)系與照應(yīng)等。

三、提高英語寫作能力的策略

（一）加強英語基礎(chǔ)知識的積累。要想提高英語寫作能力，應(yīng)當(dāng)從最基本的詞句抓起，注重對基礎(chǔ)知識的積累，只有打好堅實的基礎(chǔ)，才能寫出高水平的文章。要注意積累詞匯，在教學(xué)過程中，每次學(xué)習(xí)新課之前，教師都會教授學(xué)生大量的新詞匯，從詞匯的發(fā)音到書寫以及詞匯的含義，這些都應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生掌握。更重要的是，要讓學(xué)生學(xué)會使用，而不是僅僅簡單的記住單詞。

（二）增強閱讀，豐富語言知識。要想讓學(xué)生寫出一篇好的英語作文。課外地閱讀是少不了的，學(xué)生要具有豐富的語言知識，而閱讀是一個非常有效的途徑讓學(xué)生收集一些閱讀材料，因為閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的英語思維習(xí)慣，英語思維習(xí)慣的養(yǎng)成能夠使學(xué)生用英文連貫地表達思想，所以，多閱讀可以擴大學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的語言知識，有助于提高語言運用，提高寫作能力。

（三）培養(yǎng)寫作興趣。教師可采用多種教學(xué)方法，如利用圖片幻燈實物作教具，進行直觀教學(xué)，創(chuàng)設(shè)不同的情景盡可能進行聽、說、讀、寫訓(xùn)練，明確寫作的目的和要求，才能加強學(xué)生對寫作的重視，激發(fā)寫作興趣。

（四）仔細(xì)審題，緊扣核心思想。在具備英語作文的各種基本功的前提下，要求學(xué)生仔細(xì)審題，弄清文體。如果題目要求寫應(yīng)用文，那么首先就應(yīng)注意其格式、稱謂、落款等方而的內(nèi)容，確保沒有文款錯誤，再去逐一交代所陳述的內(nèi)容；如果題目要求寫人，教師可指導(dǎo)學(xué)生從人物的性格特征，待人接物，工作態(tài)度等方而去描寫；如果給出材料的就要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析材料，是表格內(nèi)容，是給出中心詞語，還是有漢語提示，首先都要確定作文方向，然后再將所有具備的基礎(chǔ)知識認(rèn)真融介，將能寫出一篇好的英語作文。

（五）培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣與技巧。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣與技巧在英語教學(xué)中非常重要。學(xué)生可從以下幾方面入手：第一，審清題意，明確要求。第二，概括要點，架構(gòu)提綱。第三，悉心寫作，仔細(xì)核查。第四，檢查錯誤。

（六）強化英語寫作訓(xùn)練。在奠定扎實的詞匯基礎(chǔ)、靈活掌握一些英語語法知識之后，要提高初中生的英語寫作水平，還要強化英語寫作訓(xùn)練。初中學(xué)生在英語寫作中，面臨著語篇布局能力較弱，寫作時常常找不到合適的詞語來表達自己的見解和看法，或者是句型掌握得比較單一，所以為避免錯誤就反復(fù)運用同一個句型，以至于整篇文章語言平淡，結(jié)構(gòu)也很松散。而一些成績還算不錯的同學(xué)的英語寫作同樣不容樂觀，英語作文中常常出現(xiàn)時態(tài)錯誤、表意不明、句與句之間不連貫或不銜接的現(xiàn)象，使文章讀下來都很困難，更別說理解文意了。

四、結(jié)語

總之，教師應(yīng)重視學(xué)生的詞匯積累，指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生平時的句子運用，有步驟、有計劃地引導(dǎo)、督促和培養(yǎng)寫作技能。同時調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，學(xué)生的寫作能力便會在潛移默化中提高。