讓小學(xué)生跨越“楚河漢界”

鄧易安

處于青春發(fā)育期的小學(xué)高年級學(xué)生，進入對異性的“疏離與排斥”階段，常表現(xiàn)為：不愿與異性同座，即使同桌，也要與異性劃分“楚河漢界”；在活動中躲避與異性接觸；對比較接近的男女同學(xué)進行嘲諷，甚至大打出手等。班主任時時處于男女學(xué)生之間無盡的糾紛調(diào)節(jié)中，需要教師智慧地解決這方面的“矛盾”，讓男女學(xué)生在正確相處中跨越“楚河漢界”。

記得那年我擔(dān)任六年級一個班的班主任，9月1日新學(xué)期開學(xué)報到后，發(fā)現(xiàn)孩子們都長高了一大截。開學(xué)初，我還是沿襲“男女搭配減少上課說閑話”的老觀念編排了位置。在前面幾周里，倒也相安無事。

一天上午，我正在課堂上聲情并茂地配樂范讀《窮人》的精彩片段，倒數(shù)二排的陳小東帶著哭腔喊道：“鄧?yán)蠋?，文嬌灑我一身墨水?！蔽已曌呓麄儌z的座位，一個令人啼笑皆非的場面映入眼簾：只見陳小東的衣褲上一條條墨痕清晰可見，右側(cè)臉上是成團的“貓胡”，文嬌卻嘟著嘴：“誰叫他占我的位置！”我看到，雙人的課桌中間赫然畫了一條豎線。我一陣愕然，略思索了一下，說：“都不要吵了，放學(xué)后到我辦公室來?！?/p>

放學(xué)后，他們來了。我分別了解了緣由。陳小東振振有詞地說：“文嬌脾氣特別大，渾身長滿刺似的，總愛找我發(fā)脾氣。發(fā)脾氣我也不怕她。”文嬌一臉厭惡地：“一個大男子，背書都背不到（語文分組檢查背誦，文嬌負責(zé)檢查陳小東）。這么大了，臉和衣袖天天臟兮兮的，討厭死了。鄧?yán)蠋?，幫我調(diào)一個位置吧?！蔽一腥淮笪颍阂欢ㄊ顷愋|臟兮兮的手臂多次超過界限，文嬌忍無可忍，發(fā)怒了，用鋼筆墨水作武器，灑了陳小東一身。

我指出了他們各自的不足，并講了一通同學(xué)間要相互友愛的道理。從他們暗含不平離去的表情中，我知道橫在他們中間的“楚河漢界”并沒有消失。

回到寢室，靜而思之：是的，孩子們在不知不覺中慢慢長大了，他們已經(jīng)到了對異性的“疏離排斥”期，中間的“楚河漢界”也許不只是他倆有，需要班主任有智慧的處理。

沉思良久，計上心來。

在那周的班會課上，我宣布下周的班隊會搞“兩人三足”活動：同桌兩人為一組，兩人的相鄰兩腿用一條繩子綁在一起，口令開始，兩人共同向前行進，先返回的組獲勝。

那天午飯后，相處融洽的同桌都迫不及待地來到操場上訓(xùn)練，我也靜靜地觀察，特意想看看重點對象小東與文嬌。很遺憾，小東和文嬌并沒有出現(xiàn)在操場上。我叫來班長田宏明，通知所有的孩子集中到操場練習(xí)。小東和文嬌，還有相處不大和諧的另外幾組同桌，扭捏地來到操場。我微笑著對他們說：“還不快訓(xùn)練，否則要落后了。小東去洗洗手腳。來，文嬌，我和你一起做個示范?！蔽医邪嚅L田宏明把我和文嬌的腳綁住，在講解規(guī)則中給全班同學(xué)做示范。幾圈走下來，小東也將手腳清洗干凈了。我停了下來，拉住小東對文嬌說：“你比賽的搭檔可是小東，不磨合不訓(xùn)練可不行，我等待你們的好成績?！蔽翼槃輰⑿|和文嬌的腳綁住，在我的“一二一”口令中，他們終于邁開了腳步。我知道，我的破冰行動會大功告成。

在接下來的幾天里，小東與文嬌在訓(xùn)練中有了默契，有了鼓勵，有了笑聲。

那次比賽中，他倆獲得了全班第三名。一個月以后，豎在他們中間的“楚河漢界”已悄然消失。小東在不知不覺間養(yǎng)成了講衛(wèi)生的好習(xí)慣，文嬌對待小東也有了女孩子的溫柔與寬容。

讓小學(xué)生跨越 “楚河漢界”，既不需要“劉邦”式的鋒芒，也不需要“項羽”式的霸蠻，只要教師略施智慧，“悄悄的”就好。

（作者單位：重慶市開州區(qū)敦好鎮(zhèn)中心小學(xué)）