幼兒園大班歌唱活動中導入環節的“激趣”策略研究

沈婷

摘 要 歌唱是藝術教育中的重要組成部分，對幼兒發展具有積極意義。然縱觀歌唱活動導入現狀如蜻蜓點水，未發揮其存在的價值，激起幼兒對歌唱活動的興趣。筆者認為，有必要對導入環節進行重新的審視和建構，讓幼兒在輕松自然的狀態下投入歌唱活動，同時提高歌唱教學活動的有效性。

關鍵詞 歌唱活動；導入；激趣策略

中圖分類號：O615.12 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）11-0045-01

幼兒集體歌唱活動導入部分的設計是至關重要的，是幼兒歌唱興趣與熱情的催化劑。運用的合理不但可減輕教師教與幼兒學的負擔，而且可以提高課堂質量和幼兒學習的興趣，使歌唱教學變得富有生氣。

一、審視：當前導入環節之現狀

（一）導入方式單一。興趣是幼兒學習最好的老師，對幼兒的學習和智力開發具有重要意義。如果幼兒對學習產生了興趣，就會自覺地、積極主動地進行學習和探索。學習對他們來說是一種樂趣，而不是一種痛苦。然而我們常常會看見教師在進行歌唱集體教學活動時的導入部分都很單一，基本上每個老師都會以談話、提問的形式開始音樂教學活動。

（二）導入形式枯燥。教師如果直接把今天要學唱的歌曲內容告訴小朋友，并用了最枯燥的跟念歌詞的方法讓幼兒先熟悉歌詞，緊接著再來學唱歌曲。幼兒根本無法體會歌曲中的愉悅。更加不會積極主動的用動聽的歌聲來表達自己的感情及大膽表現自己，失去了歌唱的樂趣。

（三）教師狀態消極。教師良好的精神狀態，既是保持個人身心健康的需要，也是做好教育教學工作的必要條件，更是對學生負責、對幼教事業負責、對國家民族負責的表現。可是由于教師在教學過程中狀態不是很好，比較懶散，面部表情也比較僵硬，沒有笑容，而且語氣語調也很平淡缺乏激情，幼兒的興趣點也隨之提不起精神而懶散開小差。

二、建構：“激趣”策略的實踐

（一）故事導入。故事作為一種最受幼兒喜歡的文字形式，對于孩子來說有特殊的吸引力。其優美的語言典型的人物形象塑造，生動的故事講述，讓幼兒深深的吸引。老師可以把歌曲中的歌詞串成了一個有趣又簡短的故事，既滿足幼兒愛聽故事的需要，也能讓幼兒在聽完故事后回憶故事里的情節。大大地幫助教師能更輕松地進行教學也為幼兒之后的學唱歌曲做好鋪墊。

（二）情景表演導入。根據“幼兒生活情景”的內容，通過語言、動作、表情等進行簡單又有趣的表演，提高幼兒的參與性、積極性，是幼受歡迎的形式。情景性表演可以通過教師表演給幼兒看，也可以是幼兒自己進行表演，激發學習歌曲的興趣。

（三）游戲導入。游戲是幼兒的基本活動，是他們和周圍世界互動、學習的基本方式；游戲是幼兒一項快樂而自由的實踐活動，在游戲中幼兒處于積極主動的狀態，可以在玩中學、學中玩，在游戲中感受活動的快樂和愉悅心情。

案例：大班音樂歌唱活動《不上你的當》

師：今天我是你們的兔媽媽，你們一起來當一只小兔子，蹦蹦跳跳去森林里采蘿卜，你可以用你喜歡的跳的姿勢去采摘蘿卜哦。可是當你聽到音樂停止的時候馬上找到離你最近的小蘑菇躲起來，因為可怕的大灰狼來了。如果你沒有及時找到蘑菇躲起來那你可要被大灰狼抓走了。當音樂再次響起的時候繼續采蘿卜。

案例中，幼兒在游戲中體驗遇到壞人時應該提高警惕，為后來的音樂歌唱活動鋪墊了情感基礎，同時在游戲過程中由于休止符號的加入，讓幼兒初步體驗了休止符號需停止，也為后來的休止符號的學習有了鋪墊。種種跡象可以看出游戲不僅給幼兒帶來了快樂，在游戲中潛移默化地學習了休止符號，讓給幼兒加深印象，為后面的教學帶來了輕松感，幼兒也不會感到害怕和困難，同時也給幼兒添加了樂趣。

三、研究成效

在幼兒園大班歌唱活動中導入環節的“激趣”策略實踐過程中，教師利用繪本故事、情景表演、游戲等導入方式，我們大班的歌唱教學活動取得了明顯的效果：

（一）培養幼兒自信心。通過花樣導入的方法進行歌唱教學活動，不僅全面提升了幼兒的歌唱興趣，也幫助幼兒找到自信心和能大膽表現自我。在活動前，迫不及待向學習新的演唱歌曲，在活動中都愿意用自己最好聽的聲音進行演唱，并在活動結束后能在同伴、老師、家人面前大膽表現自己，讓自己更自信。

（二）促進教學活動順利。通過花樣導入的方法進行歌唱教學活動，幫助了教師的歌唱教學活動能進展順利和能較好地完成教學目標。在活動前教師能根據歌曲的類型制定相對應的導入方法，在活動中教師的良好狀態和專業的教育素養讓自己的教學活動環環相扣，甚是精彩。在活動結束后，幼兒還意猶未盡地想繼續唱歌表演。

四、反思與展望

教師積極主動地使用花樣導入在歌唱教學活動中，需要注意以下幾點：

1.教師應有著積極向上的心態，本著在活到老學到老的念想，樂此不彼地使用花樣導入才能使自己快樂，幼兒也學著快樂。

2.幼兒良好的教學活動常規也是一個好的歌唱活動的前提。

3.教師應抓住該歌唱曲的特點去選擇花樣導入的形式及設計符合本班幼兒的導入，讓歌唱活動進行順利。

教學活動如舞臺，教師如導演。一堂教學活動的開始就如一幕劇的序曲一樣，好的導入能更有效地吸引來更多的“觀眾”。活動導入是活動教學的主要環節之一，常言道：“良好的開始是成功的一半。”一堂成功的活動教學，科學、多樣、恰當的導入必不可少。好的導入可以調動幼兒歌唱的積極性，激發幼兒的歌唱興趣，把孩子的注意力迅速集中起來，饒有興趣地投入到新的歌曲學習情境中去，讓幼兒在自由寬松的環境中逐步走向藝術的殿堂！