新課改中的高中英語課堂有效教學

肖晶晶

摘 要 新課改中的有效英語課堂教學，值得我們去探討研究。要想激發中學生主動學習英語，教師就得在課堂中提高課堂效率，創造輕松愉快、和諧的教學氛圍，采用靈活多變的教學方法，在課改中教師的英語課堂教學必須是有效的。

關鍵詞 新課改；有效；英語；課堂教學

中圖分類號：A，O572.24+6，G623.31，G424.21 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）11-0003-01

有效的教學對人的心靈具有極大的吸引力，無數實踐說明，她具有強大的感染力和穿透力，稍作留心就可發現，有效教學處處顯示著它的力量。作為一名英語教師，與廣大同行一樣，我一直在努力探索者一個重要課題。

一、有效英語課堂教學的時間把握

有效英語課堂教學的時間把握，巧妙插入知識點，及時吸引學生注意力，這是體現教師教學的重要方面。在導入新課時插入知識點，吸引學生對新課的興趣。在講解過程傳授知識，引導學生對所學課文深入思考。在講完課文后總結，是檢查學生的學習效果。

在《Lesson 58 Noises in the night》中，我在課堂教學中，安排些問題，讓學生積極主動的探索，培養他們探索精神和解決問題的能力，教師在有效的英語課堂中善于引導，及時的鼓勵和糾錯。整個課堂輕松自如，學生也樂于接受，而不感覺疲勞，學生很容易掌握知識點，從而達到教授這一課的目的。教師可以設置一些問題，讓學生探究性學習。

例如：（1）What's the problem with a young lady？（2）Was her life in danger？（3）Who will get the lady's money when she dies？

在新課改中，我們要摒棄一些傳統教學中的模式，又吸取精華去其糟粕，讓英語課堂有效的進行。時刻觀察控制著學生的注意力，學生的學習興趣大增，課堂的學習氣氛緊張而又愉快。了解學生靈活運用所學知識的情況以及對課文的掌握情況。教師在提問時不應過于盲目，應隨時注意學生注意力和情緒的變化，正確把握教學時機，及時傳授知識，保持學生的有效學習。

二、有效英語課堂教學善于把握教學難度

課堂教學是當前中學生獲取知識的主要途徑，要求教師對每位學生的聽說讀寫都要進行全面的培養。針對班級大，學生程度不齊的實際，英語教師善于把握教學難度，使每位學生都可以獲取所需信息，起到全班學生整體水平提高。

在《Lesson 26 and Lesson 27 Earthquakes》課堂教學中，部分學生覺得課文內容較難理解，課后問題設計偏難。英語教師可以這樣教學：（1）In what part of the United States is San Francisco？（2）In the spring of 1906，what happened to San Francisco？（3）How many people lost homes after the earthquake？ （4）How many people died in the earthquake and the fires？

在教學中，傳授的知識點要適合英語基礎差的學生，只要細心，就能輕而易舉地在課文中找到問題的答案；知識點難的需要根據課文內容將語言重新加工，比較適合英語基礎好的學生。當然，我們也可以將較難的問題分解為若干個小問題，使之簡單化。在新課改的英語教學中，知識點的選擇傳授也很重要，在教學中讓整個課堂靈活而輕松，那就要帶動全班學習英語的積極性，讓他們思考，而有一定的收獲。新課改的英語有效課堂教學就是這樣體現出來的。

三、有效英語課堂教學要善于靈活運用各種知識點

教師要活躍課堂氣氛，駕馭學生思維，豐富課堂教學內容，就必須靈活運用各種方法傳授知識點。

讓個別學生單獨回答某個問題，引起學生個體的思考，學生積極參與教學，讓小組成員集體討論，最后由小組代表回答，其他成員補充，有利于活躍課堂氛圍，讓課堂生機蓬勃。讓全班同學共同討論同一問題，各抒己見，最終得出統一答案，取長補短，完善答案，整個英語課堂教學有序進行。

在《Lesson 34Earth、Air and Water》教學中，教師可以傳授一些知識點，讓學生輕松自如的獲得知識。

（1）Why is the area of desert growing every year？（2）What are the causes of air pollution？（3）What is the general cause of water pollution？（4）What shall we do to protect our earth？

對于知識點較難的，可以全班討論，每個學生的思維會隨著課堂的節奏而活躍起來，每個學生都要動腦筋想，大膽的思考，英語的課堂效果就體現出來了。

因此，有效的英語課堂教學，是啟動學習車輪的強大動力。教師不斷努力地加強對學生的指導，想盡辦法讓課堂活躍起來，來激發學生學習英語的主動性，新課改中的有效英語課堂教學，勢在必行，我們要不斷的摸索與探討。

參考文獻：

[1]鄧清波.淺談新課程下的高中英語課堂教學[J].海外英語，2010（6x）：108.

[2]郭躍進.高中英語新課程高效創新教學法[M].武漢大學出版社，2008.