清華學(xué)堂物理班10年成長路

李師群 朱邦芬

(清華大學(xué)物理系,北京 100084)

2009年9月清華大學(xué)物理系的清華學(xué)堂物理班開辦了，這時正值改革開放30年，國家經(jīng)濟(jì)、科技、教育各業(yè)顯示騰飛之時，時代呼喚拔尖創(chuàng)新人才迅速涌現(xiàn)。

清華學(xué)堂物理班開班典禮

實(shí)際在這年的春天，學(xué)校已在醞釀拔尖學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃，作為重要的基礎(chǔ)學(xué)科，物理系自然是首當(dāng)其沖。秋季學(xué)期一開始，系里即擬定好 “清華學(xué)堂物理班實(shí)施方案”，組成以朱邦芬院士為首的領(lǐng)導(dǎo)小組，9月面試招收了08級18名優(yōu)秀學(xué)生；12月又面試招收了09級12名優(yōu)秀學(xué)生，清華學(xué)堂物理班邁出了第一步。2010年4月，清華學(xué)堂物理班舉行了隆重的開班典禮，楊振寧先生、12位中科院院士及校系領(lǐng)導(dǎo)出席，昭示學(xué)堂物理班揚(yáng)帆起航。

“清華學(xué)堂物理班實(shí)施方案”中明確指出，設(shè)立學(xué)堂物理班“旨在培養(yǎng)具有國際一流水平的物理學(xué)家，并帶動全校基礎(chǔ)科學(xué)人才以及其他拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。” 學(xué)堂物理班鼓勵學(xué)生潛心物理學(xué)學(xué)習(xí)和研究、成長為國際一流物理學(xué)家。

清華學(xué)堂物理班提倡“獨(dú)立之精神，自由之思想”的學(xué)術(shù)精神。

清華學(xué)堂物理班著力營造一流人才成長的良好環(huán)境。

清華學(xué)堂物理班鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮主動性：主動按照自己的情況制定成長規(guī)劃，主動學(xué)習(xí)，主動與其他同學(xué)討論，主動與老師交流，并主動就自己感興趣的問題開展研究。

清華學(xué)堂物理班重視學(xué)生國際化視野的養(yǎng)成，鼓勵學(xué)生主動進(jìn)行國際交流。

清華學(xué)堂物理班的設(shè)立，為一批有志于攀登世界科學(xué)高峰、清華最優(yōu)秀的一批本科生提供一流的學(xué)習(xí)條件，創(chuàng)造一流的學(xué)術(shù)環(huán)境與氛圍，配備一流的師資，通過個性化的培養(yǎng)計(jì)劃，因材施教，關(guān)心、鼓勵和愛護(hù)每一個學(xué)生，促使他們不拘一格地成才，努力使他們成長為國際一流的物理學(xué)家或其他學(xué)科領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。

10年里，清華學(xué)堂物理班茁壯成長。已有7屆154位同學(xué)畢業(yè)，從學(xué)堂物理班走向國內(nèi)外一流大學(xué)繼續(xù)深造，學(xué)堂班培養(yǎng)了一批具有國際視野、有志于從事基礎(chǔ)研究的優(yōu)秀學(xué)生，有些在畢業(yè)時已在國際學(xué)術(shù)舞臺上初露頭角。目前，在班的有3個年級(15、16、17級)共106位同學(xué)，學(xué)堂物理班生機(jī)蓬勃。

學(xué)堂物理班形成全系學(xué)生學(xué)習(xí)、研究物理學(xué)的“第一軍團(tuán)”，起到學(xué)術(shù)“領(lǐng)跑者”的作用。這不只體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績上，最主要的是體現(xiàn)在對科學(xué)的熱愛、“學(xué)物理”“做物理”的執(zhí)著上。已畢業(yè)的7屆154位同學(xué)，畢業(yè)前發(fā)表包括Nature、PRL、PRA等期刊的學(xué)術(shù)論文45篇，有5位同學(xué)在美國物理學(xué)會的APS March Meeting上作報告。最近兩年，學(xué)堂物理班已產(chǎn)生三位全校本科生的特等獎學(xué)金獲得者(12級沈匯濤，14級胡耀文，15級姚順宇)。

1 清華學(xué)堂物理班的目標(biāo)定位

清華學(xué)堂物理班旨在培育具有國際一流水平的物理學(xué)家，并帶動全校基礎(chǔ)科學(xué)人才以及其他拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

清華學(xué)堂物理班工作的基本思路是：遴選一批最優(yōu)秀的本科生，提供一流的學(xué)習(xí)條件，創(chuàng)造一流的學(xué)術(shù)環(huán)境與氛圍，配備一流的師資，通過制定個性化的培養(yǎng)計(jì)劃，因材施教，關(guān)心、鼓勵和愛護(hù)每一個學(xué)生，促使他們不拘一格地成才。

這樣的目標(biāo)定位在現(xiàn)階段是必要的，其實(shí)現(xiàn)是可行的。主要原因是大的形勢提供了社會推動力，中國的發(fā)展已到了呼喚高端人才出現(xiàn)的階段。

雖然這樣的目標(biāo)定位的最終實(shí)現(xiàn)需要長的時間才能顯示，但10年的實(shí)踐給出的肯定因素已越來越多。

2 清華學(xué)堂物理班的辦班理念

清華學(xué)堂物理班2009年開班時即已明確幾個認(rèn)識：

1) 一流頂尖人才主要地不是在課堂上教出來的，關(guān)鍵要為這些人的脫穎而出提供充分的發(fā)展空間和非常好的環(huán)境，營造很好的氛圍，使得一流人才“冒出來”。

2) 在目前急功近利的大環(huán)境下，我們只能努力營造一個局部的良好環(huán)境，即：

(1) 優(yōu)秀學(xué)生薈萃；

(2) 追求真理和獻(xiàn)身科學(xué)的學(xué)術(shù)氛圍，師生對所研究的學(xué)術(shù)問題有強(qiáng)烈興趣；

(3) 良師指導(dǎo)下的個性化教學(xué)以至一對一的培養(yǎng)模式；

(4) 學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)知識和創(chuàng)造知識的空間，有充足的時間；

(5) 國際化的視野；

(6) 學(xué)生安心學(xué)習(xí)研究和教師安心教學(xué)、研究的軟硬件條件。

3) 對一流拔尖學(xué)生不要“圈養(yǎng)”，應(yīng)該“放養(yǎng)”。

4) 學(xué)堂物理班竭力營造一個良好環(huán)境，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動性，主動按照自己的情況制定成長規(guī)劃，主動學(xué)習(xí)，主動與其他同學(xué)討論，主動與老師交流。這是學(xué)堂班與通常“尖子班”要求學(xué)生學(xué)得早、學(xué)得多、學(xué)得深的做法的根本區(qū)別。

清華學(xué)堂物理班的10年成長路更堅(jiān)定了這樣的辦班理念。

3 清華學(xué)堂物理班的學(xué)生遴選

學(xué)堂班是否成功的關(guān)鍵，一是遴選一批最優(yōu)秀的學(xué)生，二是營造一個好的環(huán)境。在學(xué)生遴選、教師配備、氛圍營造、培養(yǎng)模式 條件支持、制度創(chuàng)新、國際合作諸因素中，最重要的是人的因素，這里的“人”主要是指學(xué)生，還有學(xué)生成長中的導(dǎo)師。

學(xué)堂班在學(xué)生遴選問題上實(shí)行動態(tài)進(jìn)出機(jī)制和自由選擇機(jī)制。遴選學(xué)生采取面試、老師推薦、談話考查等形式，主要是面試。面試時學(xué)生陳述5分鐘，提問15分鐘。老師在閱讀學(xué)生書面申請材料的基礎(chǔ)上，考查學(xué)生的科學(xué)追求、物理認(rèn)識、思維邏輯、意志心理等，占總評分的50%，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和得獎?wù)?0%，因此遴選中學(xué)習(xí)成績所占比重有限。最近幾年，遴選學(xué)生時更看重學(xué)生的科學(xué)追求和志向。

清華學(xué)堂物理班面試遴選學(xué)生

2012年前，清華學(xué)堂物理班正式招生是從二年級開始的。3年的實(shí)踐我們認(rèn)識到，一年級是開始形成學(xué)術(shù)氛圍的關(guān)鍵時期，鑒于目前高考制度對于有創(chuàng)造性的學(xué)生的區(qū)分度不高，2012年起我們開始在新生中試行預(yù)備生制度，吸引有志的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入學(xué)堂班這個集體，參加活動，給予一定關(guān)注和待遇，一年后再通過面試遴選成為正式成員。學(xué)生正式進(jìn)入學(xué)堂班，在學(xué)堂班大會上有隆重儀式表達(dá)歡迎。

6年的實(shí)踐證實(shí)預(yù)備生制度是比較成功的，保證了在新生中吸引、遴選大多數(shù)最優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入物理科學(xué)的學(xué)習(xí)研究，又符合科學(xué)靈活的動態(tài)培養(yǎng)機(jī)制。6年來的情況如表1所示。

表1 2012—2017清華學(xué)堂物理班學(xué)生錄取情況

學(xué)堂班實(shí)行動態(tài)進(jìn)出機(jī)制，志趣改變的學(xué)生可以選擇退出，不適合的學(xué)生也會勸退；每學(xué)年都會有新成員進(jìn)入。

10年來，盡管遴選學(xué)生時并不簡單地看學(xué)分績，但由于學(xué)堂班有良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生刻苦努力，畢業(yè)時仍然以很大的比例占據(jù)全年級的最前列。統(tǒng)計(jì)情況如下：(全年級每年大約100人)

08級(18人)： 5人/前5名, 7人/前10名, 13人/前20名；

09級(12人)： 5人/前5名, 8人/前10名；

10級(18人)： 5人/前5名, 6人/前10名, 14人/前20名；

11級(24人)： 5人/前5名, 8人/前10名, 15人/前20名；

12級(21人)： 3人/前5名, 8人/前10名, 9人/前20名；

13級(29人)： 3人/前5名, 7人/前10名, 12人/前20名；

14級(33人)： 3人/前5名, 6人/前10名, 13人/前20名。

4 清華學(xué)堂物理班的導(dǎo)師制

清華學(xué)堂物理班實(shí)行 “學(xué)業(yè)導(dǎo)師+seminar導(dǎo)師”的全面的導(dǎo)師制，邀請知名學(xué)者、優(yōu)秀教師和社會杰出人士擔(dān)任學(xué)生的導(dǎo)師。其中開始階段(一、二年級)由首席教授根據(jù)情況為每一個同學(xué)安排指定一位學(xué)業(yè)導(dǎo)師，對學(xué)生的成才規(guī)劃、基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)、綜合能力培養(yǎng)等提供指導(dǎo)。從2014年起組成學(xué)業(yè)導(dǎo)師組(16人)，研究指導(dǎo)學(xué)生在各方面的成長。這些老師中有院士1名，前系主任3名，前(現(xiàn))系黨委書記3名，前(現(xiàn))系主管教學(xué)的副主任3名，前(現(xiàn))973首席科學(xué)家3名，長江特聘教授和杰青1名、國外名校歸來資深教授2名，杰出青年教師1名，指導(dǎo)陣容強(qiáng)大。學(xué)業(yè)導(dǎo)師關(guān)心自己的學(xué)生，經(jīng)常與他們談話，鼓勵他們上進(jìn)，獻(xiàn)身科學(xué)，即勵志、勵學(xué)。如果他們有什么困惑，幫助紓解。

學(xué)業(yè)導(dǎo)師與學(xué)堂班同學(xué)見面會

學(xué)堂班學(xué)生在后一階段(三、四年級)的seminar導(dǎo)師由他們根據(jù)自己的學(xué)術(shù)興趣去拜師求教。學(xué)堂班邀請國內(nèi)外著名科學(xué)家、高水平專家、知名學(xué)者參與計(jì)劃，做學(xué)生的seminar導(dǎo)師。除物理系的老師外，還有清華高等研究院、工程物理系、交叉科學(xué)院、數(shù)學(xué)中心、北京大學(xué)的老師。他們指導(dǎo)這些同學(xué)如何做研究，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)入科學(xué)研究的道路。這些導(dǎo)師大多在國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室工作，因此學(xué)堂班同學(xué)自然而然地進(jìn)入了這些實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科研訓(xùn)練。一些同學(xué)還主動爭取到好幾位國際一流學(xué)者，例如在Stanford 張守晟教授、MIT文小剛教授指導(dǎo)下進(jìn)行seminar訓(xùn)練，得到迅速成長。

10年間參與學(xué)堂物理班工作或作為導(dǎo)師的有包括6位院士、5位千人計(jì)劃教授及一批長江學(xué)者、杰青等在內(nèi)的60多位教授。不論是學(xué)業(yè)導(dǎo)師或seminar導(dǎo)師，都遵循因材施教、個性化培養(yǎng)的原則，一對一地在學(xué)生成長的每一階段給予關(guān)心、幫助、指導(dǎo)。每個學(xué)期學(xué)堂班都會組織一次人才培養(yǎng)研討會，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探討拔尖人才的成長規(guī)律。

很多學(xué)生回憶在學(xué)堂班的時光時，對老師們的關(guān)愛、幫助充滿感激之情。

5 清華學(xué)堂物理班的特設(shè)課程

“費(fèi)曼物理學(xué)”課堂

基于學(xué)堂班大部分學(xué)生是經(jīng)過各級中學(xué)物理競賽進(jìn)入清華的，已有相當(dāng)?shù)奈锢砘A(chǔ)，學(xué)堂物理班鼓勵他們選修專為他們設(shè)置的“費(fèi)曼物理學(xué)”課程。課程由學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的年輕教授講授，小班教學(xué)，采用研究型、討論式教學(xué)方式，深受學(xué)堂班學(xué)生的歡迎，而且越是優(yōu)秀的學(xué)生越是歡迎。10年來，該課程已發(fā)展成為物理系的榮譽(yù)課程。

學(xué)堂物理班還邀請多名國際著名學(xué)者講授高水平的物理課程，例如UCSB 的A.Zee(徐一鴻)教授的“量子場論”課程、MIT的文小剛教授的“多體系統(tǒng)的量子糾纏和拓?fù)湫颉薄tah大學(xué)的吳詠時教授的“凝聚態(tài)體系量子場論”課程等。

徐一鴻教授“量子場論”課堂

文小剛教授“量子糾纏和拓?fù)湫颉闭n堂

學(xué)堂班從2014年開始由丘成桐、朱邦芬、張希、施一公、姚期智、鄭泉水6位首席教授開設(shè)“學(xué)術(shù)之道”專修課程，首席教授們通過講授自身學(xué)術(shù)成長歷程、生活和科研工作感悟等，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感、使命感和追求科學(xué)、追求真理的志趣和理想。朱邦芬院士以“科研誠信——學(xué)術(shù)之道的基石”為題開始授課，至今已歷時5屆，學(xué)堂物理班同學(xué)反映極好。

朱邦芬院士“學(xué)術(shù)之道”課堂

鑒于物理學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，清華大學(xué)過去已培養(yǎng)出一批實(shí)驗(yàn)方面很有造詣的學(xué)者，在國內(nèi)外前沿研究實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出極強(qiáng)的工作能力，得到很高的評價。清華學(xué)堂物理班以建成的“清華學(xué)堂物理班科研實(shí)踐基地”為平臺，從2015年起開設(shè)“研究性實(shí)驗(yàn)選題”實(shí)驗(yàn)課程，至今已歷5屆，大大提高了學(xué)堂班同學(xué)從事前沿實(shí)驗(yàn)物理研究的眼界和能力。

“研究性實(shí)驗(yàn)選題”實(shí)驗(yàn)課堂

此外，學(xué)堂物理班重視學(xué)生的人文素質(zhì)的提升，鼓勵同學(xué)們跨系選修優(yōu)質(zhì)的人文課程，并取得經(jīng)管學(xué)院的大力支持，很多同學(xué)得到特許選修了該院的《中國文明》《西方文明》等課程，很受裨益。

6 清華學(xué)堂物理班的科研實(shí)踐基地

“清華學(xué)堂物理班科研實(shí)踐基地”從2012年8月起開始建設(shè)，2013年底初步建成，2014年基地開始實(shí)際運(yùn)轉(zhuǎn)。建立科研實(shí)踐基地有三重意義，即為同學(xué)們提供自主開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)的園地；為有興趣參加各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)競賽的同學(xué)提供練習(xí)場所；為本科生學(xué)習(xí)進(jìn)一步的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技術(shù)提供平臺。

清華學(xué)堂物理班科研實(shí)踐基地掛牌

學(xué)堂班學(xué)生在科研實(shí)踐基地

學(xué)堂班為報名參加基地活動的同學(xué)舉行實(shí)驗(yàn)技術(shù)講座， 涵蓋電子、光學(xué)、納米技術(shù)等方面；在每年的秋季學(xué)期進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行了上述3個領(lǐng)域的技術(shù)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)課程。基地的這些舉措，十分有利于消除原來教學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練與科研實(shí)驗(yàn)室的要求之間的差距，對物理系的教學(xué)改革起到了實(shí)實(shí)在在的推動作用。

另外，基地還與物理系的低維量子物理國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室加強(qiáng)了合作，在重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室中增設(shè)了清華學(xué)堂物理班科研實(shí)踐站點(diǎn)。學(xué)堂班支持并協(xié)助重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建立可用于學(xué)生科研實(shí)踐的研究設(shè)備，形成相應(yīng)的科研實(shí)踐站點(diǎn)；重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室支持并指導(dǎo)學(xué)堂班學(xué)生在該站點(diǎn)進(jìn)行科研實(shí)踐。目前已建冷原子物理、量子輸運(yùn)、量子計(jì)算、功能薄膜、角分辨光電子譜、電子動量譜、天體物理等共7個“清華學(xué)堂物理班科研實(shí)踐基地”站點(diǎn)。學(xué)生在這些站點(diǎn)的科研實(shí)踐取得了可喜的效果。學(xué)堂班的學(xué)生深入地參與了該實(shí)驗(yàn)室的科研工作。這些本科生在實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了獨(dú)立自主、能夠?qū)ふ覇栴}同時解決問題的科研能力，也實(shí)實(shí)在在為實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展作了貢獻(xiàn)。

7 清華學(xué)堂物理班的“葉企孫學(xué)術(shù)沙龍”

自從08級學(xué)堂班學(xué)生2010年建立起 “葉企孫學(xué)術(shù)沙龍”，自主開展學(xué)術(shù)交流活動以來，一屆一屆學(xué)生接力，持續(xù)進(jìn)行著這一活動。通常組織沙龍活動的是高年級的學(xué)堂班學(xué)生，在即將畢業(yè)時這些組織者會主動交接到下一年級的同學(xué)。2012年起沙龍組織者進(jìn)一步與物理系學(xué)生科協(xié)合作，共同開展學(xué)術(shù)活動，組織科學(xué)問題研討會、學(xué)科研究介紹會等。學(xué)堂物理班一貫鼓勵學(xué)生自主的學(xué)術(shù)活動，持續(xù)支持學(xué)生葉企孫學(xué)術(shù)沙龍活動的進(jìn)行。在沙龍學(xué)術(shù)交流氛圍的熏陶下，一些低年級的學(xué)堂班同學(xué)常會自發(fā)組織課程學(xué)習(xí)討論會、讀書會等形式學(xué)習(xí)研討活動。

清華學(xué)堂物理班學(xué)生“葉企孫學(xué)術(shù)沙龍”

這些由學(xué)生自己發(fā)起、組織和參與的學(xué)術(shù)活動對于培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣、主動學(xué)習(xí)探討，開展自主科研，起到了積極的作用。

8 清華學(xué)堂物理班的seminar科研訓(xùn)練

清華學(xué)堂物理班同學(xué)參加seminar研究訓(xùn)練

清華物理系一直以來有這樣的傳統(tǒng)，即充分利用學(xué)科研究成果為培養(yǎng)人才服務(wù)，積極鼓勵學(xué)生本科期間參加科研活動。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生，普遍顯示出較強(qiáng)的研究創(chuàng)新能力。1998年設(shè)立的“基礎(chǔ)科學(xué)班”強(qiáng)調(diào)同時強(qiáng)化數(shù)學(xué)和物理基礎(chǔ)，讓學(xué)生較早參加科研實(shí)踐訓(xùn)練，從三年級開始，開設(shè)連續(xù)三學(xué)期的科研實(shí)踐(seminar)課，聘請富有研究經(jīng)驗(yàn)的教授、院士擔(dān)任導(dǎo)師，提出研究題目。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和意愿，選擇導(dǎo)師和研究題目，進(jìn)入導(dǎo)師的課題組進(jìn)行科研實(shí)踐訓(xùn)練。seminar科研訓(xùn)練從此列入教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃，成為制度。

“清華學(xué)堂物理班” 繼承和發(fā)揚(yáng)了“基礎(chǔ)科學(xué)班”的seminar制度，認(rèn)為seminar科研訓(xùn)練能幫助學(xué)生學(xué)會在科研中滲透式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力,也幫助學(xué)生找到適合自己的研究方向。學(xué)堂班要求三、四年級學(xué)生自主選擇導(dǎo)師，在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行seminar研究活動。導(dǎo)師分布在物理系、高等研究院、工物系、交叉信息學(xué)院、中科院、北大……。

seminar研究主要在導(dǎo)師指導(dǎo)下與研究組的研究生、本科生配合著進(jìn)行，同時有相對獨(dú)立的任務(wù)，由導(dǎo)師督促檢查進(jìn)度。一般在三年級后的暑假小學(xué)期結(jié)束后在年級有一次集中的匯報和考核。利用暑假在國外實(shí)驗(yàn)室完成的seminar研究，回國后也要匯報和考核。

學(xué)堂班的同學(xué)一般對seminar研究有很高的熱情，向老師請教，查閱資料，相互研討，在實(shí)驗(yàn)室勤奮工作，取得的成績很令人鼓舞。

9 清華學(xué)堂物理班的出國研修

清華學(xué)堂物理班鼓勵、協(xié)助、資助學(xué)堂班學(xué)生參加國內(nèi)外的各種學(xué)術(shù)交流活動，以及高年級學(xué)堂班學(xué)生自主進(jìn)行國際交流、參加國際會議、出國研修(主要在寒暑假)。每年度會有超過20人次出國研修或參加國際會議。同學(xué)們選擇的研修單位都是國際一流的學(xué)校或研究所，如Harvard、MIT、Berkeley、Stanford、Caltech 等。出國研修需要學(xué)生自愿申請，提出研修計(jì)劃，獨(dú)立聯(lián)系，辦理手續(xù)，學(xué)堂班全額資助、學(xué)生出國前簡單培訓(xùn)，出國研修期間按時匯報，回國后總結(jié)報告。

學(xué)堂班主張出國研修要到國際一流的學(xué)校或?qū)嶒?yàn)室，并且主張“不只學(xué)習(xí)科學(xué)主題，也要學(xué)習(xí)其品味、風(fēng)格、素質(zhì)、傳統(tǒng)。就象看歌劇，不只是要知道歌詞，更要欣賞其主旋律和精神”(諾貝爾物理獎獲得者I.Rabi語)。從研修的效果看，對同學(xué)們走進(jìn)國際學(xué)術(shù)界起到了很好的作用。

從2010年08級學(xué)堂物理班同學(xué)開始出國研修以來，已有7屆同學(xué)共117人到歐美著名大學(xué)進(jìn)行研修，占這幾屆同學(xué)總數(shù)的76%；其中到最頂尖的幾所大學(xué)的同學(xué)數(shù)如下：

Stanford 15人， Berkeley 11人， Caltech 6人；

Harvard 10人， MIT 9人， Princeton 1人， Yale 3人；

Oxford 2人。

總共57人，約占出國研修人數(shù)的一半。

每一屆出國研修歸來同學(xué)的匯報交流會，對下面年級的同學(xué)都是一次開闊學(xué)術(shù)視野和國際認(rèn)知、共享研究體會的盛會，也鍛煉了報告同學(xué)的科學(xué)表達(dá)能力。

10 清華學(xué)堂物理班與“尋夢西南聯(lián)大物理營”

在注重國際化培養(yǎng)的同時，清華學(xué)堂物里班也鼓勵學(xué)堂班同學(xué)參加“拔尖計(jì)劃”學(xué)校舉辦的學(xué)術(shù)交流活動。清華學(xué)堂物理班的同學(xué)在這些活動中表現(xiàn)出色，遵守舉辦方的紀(jì)律，同時學(xué)術(shù)方面也取得了很大的進(jìn)步，并建立和加深了和兄弟“拔尖計(jì)劃”院校同學(xué)的友誼。參加活動的同學(xué)回來后都進(jìn)行了總結(jié)。

清華學(xué)堂物理班同學(xué)在國外實(shí)驗(yàn)室研修

學(xué)堂物理班出國研修歸來同學(xué)匯報交流

“尋夢西南聯(lián)大”2017物理營

清華學(xué)堂物理班還與北大、南開三校“拔尖計(jì)劃”實(shí)施院系一起在2014、2017年舉辦了兩次“尋夢西南聯(lián)大物理營”。該活動旨在推進(jìn)“拔尖計(jì)劃”的持續(xù)深入實(shí)施，弘揚(yáng)西南聯(lián)大精神和優(yōu)良學(xué)風(fēng)，促進(jìn)三校不斷提高拔尖學(xué)生培養(yǎng)水平。每一次物理營都首先帶領(lǐng)學(xué)生參觀西南聯(lián)大舊址和紀(jì)念館，激勵師生秉承西南聯(lián)大的傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)其精神，繼承其文化遺產(chǎn)；物理營還邀請多名院士作前沿學(xué)術(shù)報告，一些專家在報告中還結(jié)合實(shí)際介紹了自己的科研歷程，對青年學(xué)生產(chǎn)生了巨大的激勵作用。三校參加的同學(xué)普遍反映“這樣的尋根之旅不虛此行，不僅學(xué)術(shù)上收獲很大，而且找到了自己的精神家園”。

11 清華學(xué)堂物理班的科學(xué)參觀

清華學(xué)堂物理班重視通過實(shí)際的科學(xué)參觀體驗(yàn)來激勵同學(xué)們的科學(xué)熱情，擴(kuò)大眼界，增長科學(xué)知識，加強(qiáng)投身科學(xué)事業(yè)的情懷。參觀中國科學(xué)院的大科學(xué)裝置就具有這樣的作用。學(xué)堂班前后組織參觀了中科院國家天文臺、物理所、中科院“上海光源”、中科院上海天文臺、中科院上海“神光”裝置、中科院合肥強(qiáng)磁場裝置、中科院合肥托卡馬克裝置、中科大合肥微尺度物質(zhì)科學(xué)國家實(shí)驗(yàn)室等。這些科學(xué)之旅很受同學(xué)們的歡迎，使大家對大科學(xué)團(tuán)隊(duì)研究有所了解，還增加了同學(xué)們相互交流的機(jī)會，增進(jìn)了友誼。

清華學(xué)堂物理班師生參觀“上海光源”大科學(xué)裝置

參觀上海天文臺65m射電望遠(yuǎn)鏡

參觀合肥托卡馬克裝置

12 清華學(xué)堂物理班2012—2017屆(08—13級)畢業(yè)生

從2009年9月學(xué)堂物理班開辦至2018年7月，已畢業(yè)7屆154位同學(xué)。他們?nèi)吭趪鴥?nèi)外一流大學(xué)繼續(xù)深造(個別畢業(yè)前出國申請無果，第二年繼續(xù)申請成功)。其中在國際頂尖大學(xué)的占很大比例。畢業(yè)時情況如下：

畢業(yè)當(dāng)年出國讀研78人，占51% ；國內(nèi)讀研69人，占45% 。(7人畢業(yè)時待定)。

出國讀研的學(xué)校分布情況如下：

Stanford 10人，Harvard 8人，MIT 7人，Berkeley 6人， Princeton 7人；

(共38人，占出國讀研人數(shù)的49%)

PITP 3人，Maryland 4人，Columbia 2人，Washington 2人，Michigan 2人，UCSC 2人，Rice 2人，Britich 2人，Colorado 2人，Tokyo 2人(共23人)；

Yale、J Hopkins、Cornell、Wisconsin、UCLA、UCSD、Brown等17個學(xué)校均為1人。

國內(nèi)讀研的學(xué)校分布如下： 清華64人，北大1人，中科大2人，高能所1人，上交大1人。

歷屆讀研學(xué)科分布：

12屆(08級) 物理17人，(1人待定)；

13屆(09級) 物理11人，1人工業(yè)工程；

14屆(10級) 物理16人，1人EE，(1人待定)；

15屆(11級) 物理18人，2人EE，1人生物，1人化學(xué)，1人工業(yè)工程，(1人待定)；

16屆(12級) 物理15人，2人EE，1人統(tǒng)計(jì)，1人熱能，(2人待定)；

17屆(13級) 物理23人，3人EE，1人數(shù)學(xué)，(1人待定)；

18屆(14級) 物理29人，2人EE，1人材料，(1人待定)。

畢業(yè)時留在物理領(lǐng)域的比例是84%，留在基礎(chǔ)學(xué)科的比例86% 。

拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)具有探索性、自主性、艱巨性和長期性，要有長遠(yuǎn)的眼光、寬容的心態(tài)和執(zhí)著的努力。清華學(xué)堂物里班認(rèn)識到，雖然“清華學(xué)堂人才培養(yǎng)計(jì)劃”是本科生階段的計(jì)劃，但我們有責(zé)任關(guān)心這些學(xué)生的后續(xù)成長，跟蹤他們的發(fā)展。

當(dāng)年人數(shù)/人國外讀研人數(shù)/人國內(nèi)讀研人數(shù)/人物理學(xué)科人數(shù)/人2012屆(08級)18125172013屆(19級)1265112014屆(10級)18117162015屆(11級)241211182016屆(12級)21109152017屆(13級)281512232018屆(14級)33122029共計(jì)1547869129

2018屆(14級) 從左起前排：周佐平，龍宣宇,鄒念龍, 惠高搏, 秦浩然，謝天佑，葉文昊,張子萌，彭剛，楊斌，朱邦芬，李師群，于果,程卓,呂英杰,周景松，胡耀文,袁子,石經(jīng)天,陳志豪； 后排：譚鑒容，陳一鳴, 成昕倫, 戴為, 紀(jì)錫涵, 郭宇栒，董晉旋，程子嘉, 張廣琦,黃冠豪,儲岸均, 徐集思, 李昀浩, 周昶興，宋志堅(jiān),張啟航

“清華學(xué)堂人才培養(yǎng)計(jì)劃”2018屆學(xué)生榮譽(yù)證書頒發(fā)儀式

13 結(jié)語

“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”是一個人才培養(yǎng)的計(jì)劃，評價計(jì)劃是否成功當(dāng)然主要不是看學(xué)生近期的表現(xiàn)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生畢業(yè)后15～20年，甚至更長時間的表現(xiàn)，才是重要的。近期如何初步評估“拔尖計(jì)劃”的實(shí)施效果，首先應(yīng)該看學(xué)堂班的同學(xué)是否起到了“領(lǐng)跑者”的作用，從學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)氛圍、學(xué)習(xí)成績、研究表現(xiàn)、突出的獎項(xiàng)多方面考察；其次看學(xué)生畢業(yè)時，是否仍對基礎(chǔ)學(xué)科充滿感情，以較高比例留在基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域深造；當(dāng)然，也要看是否有特別優(yōu)秀的同學(xué)已在學(xué)術(shù)界嶄露頭角。

在學(xué)校、物理系領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)堂物理班在10年成長路上成績可圈可點(diǎn)。物理班的同學(xué)已形成了全系學(xué)生學(xué)習(xí)、研究物理學(xué)的“第一軍團(tuán)”，起到了“領(lǐng)跑者”的作用。這主要體現(xiàn)在對科學(xué)的熱愛、學(xué)物理、“做物理”的執(zhí)著上。學(xué)堂班鼓勵同學(xué)自主學(xué)習(xí)，采用因才施教、個性化、國際化的培養(yǎng)模式,促進(jìn)了一批素質(zhì)好、學(xué)習(xí)優(yōu)異、研究出色的同學(xué)的成長, 冒出了一批有潛力的科技英才的苗子。

拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)工作還應(yīng)該是一個長期的綜合工程，需要各方面持續(xù)的共同的努力。在有關(guān)部門的持續(xù)支持下，在各級領(lǐng)導(dǎo)和師生的持續(xù)努力下，清華學(xué)堂物理班將迎來更輝煌的新征程。