培養初中生語文詩意情感的重要性

趙英

摘 要：在初中語文教學中，教師必須重視學生的文學才能，必須善于培養并提高其對語文理解的感悟能力，激發創作才華，從而培養學生的詩意情感。首先，教師要做到文學知識的淵博，對語文有很深程度的理解，在此基礎上再對學生進行開發能。

關鍵詞：詩意情感；語文涵養；內在潛力

在初中語文教學中進行詩意情感的培養適應素質教育以及新課改的要求，不僅能夠提升學生的知識和能力，同時也能夠更好的陶冶學生的情操，幫助學生培養健康心理，塑造高尚的人格。在初中語文教學中培養學生的詩意情感是需要教師和同學共同努力的，在實際教學中教師和學生進行情感上的互動，從而提升整體的教學質量。

一、初中生詩意情感現狀

傳統的教學模式禁錮了初中生的思維能力與想象力，對提高學習成績的片面追求使得他們對知識的獲取多靠機械化的記憶。觀察發現，很大一部分學生思維不夠靈活、想象力不夠豐富、反應也不夠迅速，他們的內心世界多是空洞而乏味，缺乏對學習與生活的熱情。這就是學生缺乏詩意情感的直接表現。

三點一線的生活導致一些中學生對生活與自然缺乏了解，以至于許多學生以為生活就是三點一線、一日三餐。初中生對生活與自然如此單調的認識正反映了我們傳統教育模式在應對非智力教育時的蒼白無力。

某種意義上講，初中語文本就是一門語言藝術，但事實上我們的一些中學生，缺乏語言表達能力，寫作文時捉襟見肘，對在公共場合發言充滿恐懼，惘論具有怎樣的文學藝術修養。對初中生來講，素質教育與新課改已不是新鮮話題，但他們從未停止對成績的追求。學生們缺乏詩意情感與文學藝術修養低下已是我們初中語文教學不得不面對的事實。

缺乏審美認知能力是初中生缺乏詩意情感的另一個具體表現。雖然初中語文教材含有很多的具有豐富思想美、音樂美和意象美的散文與詩詞，但學生卻很難理解吸收這些美。初中生的審美認知能力的缺乏已是不爭的事實，這都是缺乏詩意情感的直接后果。

二、初中語文教學詩意情感培養的原因

1.初中語文教學中學生詩意情感培養符合語文科目本身屬性的要求。語文本身就是詩化的審美體驗，語文教育以文學作品的品讀為依托，除了基本語言技能的學習外更要幫助學生掌握欣賞文學作品鑒別美的能力，也就是說語文教育要培養人的素質、人的情感，這與詩歌的精神陶冶相符。

2.初中語文教學中學生詩意情感培養滿足新的課程標準的要求。新課標明確指出，語文是一門人文性與工具性相統一的學科。所謂人文，既是澄清對語文本身的認識，又是關注學生個性化心理的全新里程。正是如此，國內越來越多的語文教育工作者越來越重視對學生詩意情感的培養教育。

3.初中語文教學中學生詩意情感培養契合青少年身心特點的要求。初中階段的學生正處于身心急劇成長與變化的階段，青春期的初中學生開始越來越多的以其獨有的方式表現自我、張揚個性。顯然，當下業界內外已普遍承認個性化教育的正確性與科學性。但是處于成長階段的學生其心理成熟度不足，稍有偏頗極易使其向非正確軌跡發展。語文的詩化意境不僅幫助學生陶冶情操，更能引導叛逆的初中孩子朝向積極正確的方向繼續成長。

4.初中語文教學中學生詩意情感培養體現語文教師特殊氣質的要求。不同于與其他科目教師，每天與文學作品的詩情畫意打交道的語文老師似乎更具浪漫情懷。這也是語文科目本身性質的影響附屬品。語文教師自覺不自覺的將詩意情結傳達給學生在一定程度上說是潛意識的作用，顯然這種作用是積極的、值得提倡與發揚的。

三、初中語文培養學生詩意情感的重要性

1.激發學生學習語文的主動性、自覺性。有效培養學生的詩意情感可以激發學生學習語文的主動性、自覺性。對初中生進行詩意情感的培養，可以促使學生展開豐富的想象力，從而推動學生思維上的活躍程度。只有讓學生的思維活躍起來，才能提高他們對學習語文的主動自覺性，從而在課堂上各抒己見，發表自己的想法，參與到師生之間的思想交流中。

2.幫助學生確立積極的人生觀和正確的理想。詩意情感除了能夠幫助學生展開豐富想象力和創造力之外，還可以促使學生有鍛煉生活思考的能力，善于去發現生活中的問題，然后想方設法去解決，為他們確立一種堅強而樂觀向上的心理態度，在生活中學會用心去體驗和感悟，發現生活中的美好，理解生命存在的價值，這樣就能夠用一種積極的態度面對生命，坦然而從容，以一種博大的胸懷去觀看世界。

3.積極調動學生的情感共鳴。

學生是課堂的主體，學生是學科的主人，引導學生與文學作品產生情感共鳴是語文教育的最高境界。用生命的詩化，靈魂的詩化召喚學子，幫助學生與作品中的對象世界建立起一種動態平衡且和諧親密的交往關系，回歸自己，找準狀態。自然、開放、和諧、創新的平衡師生、人文、情理等各個方面的統一。

4.有效利用語文教師的詩化氣質。

毋庸贅言，教師是教學的引路燈。語文教師要利用個人的詩意氣質在無形中影響學生，最終幫助學生養成詩意情感。

詩化氣質的語文教師充分利用自身多年文學修養，將優美的語言，豐厚的底蘊學識，深刻的思想以高尚品格帶入課堂。此外語文教師應該有自己新鮮的見解，教師精辟獨到的論述會幫助學生養成善于思考的習慣。從而培養起積極的詩意情感。

在初中語文教學中培養學生的詩意情感是非常重要的，對于學生來生能夠提升自身的情操和培養高尚的人格，形成健康的情感基礎。在初中教學中教師要與學生進行情感的互動，在教學的過程中教師要調動自身的情感去感染學生，營造一個良好的氛圍，從而能夠更好的將是以情感深入到學生的內心世界，從而培養學生的詩意情感。

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