第十講扣題選精當素材，求新曬班級牛人

李永紅

“我想寫什么？如何寫？為什么寫？”這是高爾基提筆前總要問的三個問題，其中“想寫什么”“為什么寫”就是關于選材的問題。材料是構成文章的關鍵要素，也是寫作的重要環節，選擇與中心緊密相關的真實、典型、新穎的生活材料，是寫作的基本功。怎樣選材？怎樣緊扣中心？請看本期蔣婷婷老師的錦囊妙計。

教材作文

你們班一定有不少“牛人”吧？他們或是“讀書迷”，知識豐富；或是“演說家”，善于表達；或是“大管家”，熱心集體事務；或許還有體育健將、樂器高手、智力超人……以《曬曬我們班的“牛人”》為題，寫一篇作文，不少于500字。

這是統編語文教材七年級下冊第四單元的寫作實踐二。蔣老師指導大家選擇《曬曬我們班的“牛人”》的材料，主要從“扣題”“求新”“求真”“求精”四個方面給予指導。

蔣老師送你幾個錦囊，希望能幫你從萬千素材中選出最能淋漓盡致地刻畫“牛人”特質的材料來。

寫作錦囊

何為“牛人”？我們見過生活中的哪些“牛人”？

大家不妨跟隨蔣老師的腳步來一番“打望”。

生活“牛人”打望

展示圖片并配上文字：依次展示生活中的“牛人”：極限牛人、美女蛇牛人、走鋼絲牛人、獨行牛人、駕駛牛人、肌肉牛人。

“牛人”原來如此

牛人，網絡用語，指在某一方面“了不得”“很厲害”的人?！芭Ｈ恕敝浴芭！?，一方面可能在于他的能力出類拔萃，是頂尖高手，另一方面可能是他做了一般人不敢想、不敢做、讓人意想不到的事情。

課文“牛人”掃描

修理父親友人，讓父親友人無地自容的陳元方。

給盲聾啞的海倫·凱勒帶去光明的莎莉文。

以一己之力幾十年如一日地將一片荒漠植成郁郁蔥蔥的牧羊人。

八歲時攀巖冒險遇險后，卻從脫險中悟到困境突圍智慧的美國少年莫頓·亨特。

路遇餓狼前后夾擊，沉著冷靜尋覓時機先后擊斃兩狼的屠戶。

班級“牛人”舉薦

請列舉我們班的“牛人”。

溫馨提示：僅憑感覺，只寫姓名，多多益善。

寫作3分鐘后，蔣老師班上以“開火車”的形式交流出了“牛人名單”：

張菲菲、王大蒙、謝曉明

張銘詩、喻媛琦、王鴻正

唐賡勃、周宏鑫、杜玉潔

選材錦囊一：依題選-緊扣中心選材

仔細審核你舉薦的“牛人”清單，看看哪些“牛人”是真“?！?，請用典型事件證明“牛人”之“?！?。

●示例

張菲菲不是一般的“牛”，竟然能把行蹤不定的蚊子，訓練成了一只會裝死的蚊子。（《“訓蚊高手”張菲菲》）

憑感覺舉薦的“牛人”是不是真正的“牛人”，還需要以事實說話。我們找出“牛人”之所以“?！钡氖聦?，其實就是在圍繞中心詞“?！边x擇素材。

所以，選材的第一招，就是緊扣題目的中心詞選擇材料。

●習作精選

片段1：“時尚牛人”王大蒙。某日體育課，王大蒙穿了一條Adidas的打底褲，外面還套了一條美國喬丹牌短褲，配以閃亮閃亮的絲襪，不料一登場就被體育老師修理了。

片段2：“三分牛人”謝曉明。班級籃球賽，身為體育委員的我開啟了“懸賞”：“誰能發進兩個三分，我奉獻飯卡給他免費刷三天”。“唰”“唰”“唰”，謝曉明的三個三分球，讓我—周生活拔涼拔涼的。

片段3：“二次元牛人”喻媛琦。她整天目不轉睛地盯著別人家書包看動漫徽章，總想看出“二次元”元素；問數學題、做數學題，也總想搞出一點“二次元”的名堂來。

選材錦囊二：要求真·選擇真實材料

請豐富你證明“牛人”之“?！钡牡湫褪聦崳纯茨懔信e的這些典型“牛事”，哪些能經受住同學們的火眼金睛？

蔣老師將“逆天”張銘詩的“牛事”公之于眾：

上課學豬叫惹怒老師惹笑同學；

語文課上扮演豐都鬼神造型刷存在感；

過目不忘的本領在各個學科都有體現；

晚寢吃零食被生活老師逮住罰站，仍神色淡定；

給班主任取綽號被班主任發現，假裝鎮定自若。

還沒公布完畢，大家就笑出聲來，原來大家立即辨認出了“牛事”中的假冒偽劣成分：“過目不忘的本領在各個學科都有體現”，嚴重違背事實，因為張銘詩背書經常在課上“張冠李戴”“牛頭不對馬嘴”。

所以，選材的第二招，就是在緊扣中心時要選擇真實的材料。

選材錦囊三：少敵多·選擇精當材料

著名作家魏巍曾經有這樣的寫作經歷：

我曾寫了一篇《自豪吧，祖國》的通訊，里邊寫了20多個我認為最生動的例子。帶回來給同志看了看，感到不好，就沒有拿出去發表。因為例子堆得太多了，好像記賬，哪一個也說得不清楚、不充分。以后寫《誰是最可愛的人》，就只選擇了幾個例子，在寫完后又刪掉了兩個。事實告訴我：用最能代表一般的典型例子，來說明本質的東西，給人的印象是清楚明白的，也會是突出的。

魏巍的經驗告訴我們，選材還要注意“精當”，要選擇那些以一當十的材料來突出中心。

你列舉的那些證明“牛人”之“?！钡牡湫褪聦崳幸砸划斒男Ч麊幔靠梢詣h掉哪些？

●示例

同學唐賡勃寫班級“牛人”王鴻正時，想到了王鴻正很多“牛事”：火箭帝，睡眠哥，超級帥哥等。

在這些真實的生活中，最后唐賡勃只選擇了“超級帥哥”一個方面的材料，將王鴻正寫得極為生動：

“帥哥”王鴻正神秘兮兮地望著我，兩靨綻放燦爛花朵，兩片眼鏡與燈光成45°夾角，頓時“反光”耀眼。他從包中掏出飯卡，托在手中，激動得手都發抖：“看啊，千載難逢啊，我好不容易從校外小攤買的，我可是期待了好幾周，今天總算出校買到了，我的心愿總算了結——踏實?。　敝灰婏埧ㄉw上有一層貼紙，上曰：“‘超級帥哥證，茲證明王鴻正同志外形俊朗、玉樹臨風，首批通過國際IS09001帥哥體系認證，特發此證?！笔鹈骸奥摵蠂鴰浉珈n妹管理署。”“帥哥”王鴻正真是牛人一枚啊！

選材錦囊四：往新想·選擇新穎材料

蔣老師請大家看看他們班級的幾個“牛人”：

“訓蚊高手”張菲菲，“三分牛人”謝曉明，“二次元牛人”喻媛琦，“打倒老班”張銘詩。

哪個“牛人”最吸引你的眼球？你最想了解哪個“牛人”的牛事？

如果僅憑以上標題式的素材看，“訓蚊高手”張菲菲，“打倒老班”張銘詩都是很能吸引大家眼球的素材。

所以，選材的第四招，就是在緊扣題目中心詞選擇材料的基礎上，要善于選擇新穎獨特的材料。

請仔細審查：在大家舉薦的這些“牛人”中，有吸引你眼球的嗎？你舉薦的這些“牛人”中，有吸引讀者眼球的嗎？

●習作精選

習作1：“大胃王”米齊全。吃飯速度遠超劉翔110米欄，風卷殘云，三五分鐘就搞定四五碗米飯。

習作2：“超級睡哥”王啟才。和同學寢室聊天，聊著聊著就鼾聲四起。惡念頓生的眾室友，七手八腳地將他放平在地板上，“睡哥”王啟才居然睡夢如常，鼾聲如雷。

●習作品讀

曬曬我們班的“牛人”

文/歐文

某日語文課。李老師講了一個冷笑話，在大家應和笑了幾聲后，牛人突然狂笑不止，持續三十余秒，旁若無人，肆無忌憚，讓人瞬間穿越國際奧林匹克中國區“低笑點”錦標賽賽場。牛人就是牛人，能以一己之力將課堂拖到一種境界，佩服！

喧鬧之后恢復平靜，課繼續上。牛人同桌笑完后不知在鼓搗些什么，我習慣性轉頭注視，目光卻被她吸引：只見牛人眼睛圓瞪，表情冷漠，嘴巴微張，舌頭外伸，頭與墻角成45。夾角，還將一頭烏黑靚麗的“秀發”覆于前額，宛如豐都鬼城冤魂。石化的我引發了李老師的關注，而李老師的關注又吸引了全班同學的目光，從此牛人的鬼怪造型就成了大家茶余飯后的笑點。

牛人之“?！弊钭屓伺宸?，還是她的桀驁與鎮定。

某年某月某日，在“我的11班”班級群。我正在瘋狂刷屏，牛人破空而來，怒喝：“還敢刷屏，小心周老佛爺劈你！”“周老佛爺”何人？難道是老班！我倒吸了一口涼氣，臉色瞬間蒼白，幾欲先走。這可不得了啦，居然敢老虎身上拔毛，給周老師取外號，不想活了也不要把我捎帶上，那可是“誅九族”的滔天大罪呀！

某日，又到了“老佛爺”講話時間。“我知道，你們喜歡給我取綽號，別以為我不知道，比如‘周老佛爺等。告訴你們，不要以為我是離線就可以為所欲為?！蔽翌┝艘谎叟Ｈ?，見她氣定神閑，好像“周老佛爺”與她沒有一點干系。

牛人謂誰？乃某日語文課上揭竿而起高呼“打倒老班”的女漢子張詩銘也！

蔣老師點評：本文選了放蕩不羈笑點低、語文課上扮演豐都鬼怪造型、給班主任取綽號被班主任發現假裝鎮定自若的三則材料。這組選材完全符合選材“扣題”“求真”“求精”“求新”的原則，緊扣“搞笑”“鎮定”的主題，生動有新意。

指導課

打望生活牛人

掃描課文班級

“?！敝形闹黝}

選材第一標準

緊扣中心選材

材料真實可信

以一當十精選

材料新穎最好

修煉選材要訣

扣題第一要緊

求真求精求新

方法小結

依題選·緊扣中心選材

往新想·選擇新穎材料

要求真·選擇真實材料

少敵多·選擇精當材料