高等職業院校大學生社團長足發展的驅動力研究

摘要：高等職業院校大學生社團是大學生重要的群眾性團體，其舉辦的各種社團活動除了豐富了大學生的業余生活，也對大學生的健康成長起到了一定的助力。大學生社團的健康發展對于大學生群體有著重要的意義，因此，文章在詳細闡述大學生社團的類別和作用的基礎上，對堅持以“愛國主義為核心”的文化內涵建設和堅持以“職業道德為導向”的職業素養建設兩個方面加以研究，分析高等職業院校大學生社團長足發展的驅動力所在。

關鍵詞：高等職業院校 大學生社團 發展驅動力

高等職業院校的大學生社團是大學生自愿組織的群眾性團體，組織開展健康、積極有益的課外文化、科技體育、藝術等活動，豐富了大學生的業余文化生活，培養學生的綜合素質。目前，高等職業院校的大學生社團分為綜合社團和專業社團兩種類型。其中，綜合社團是素質教育的第二課堂，為大學生群體提供全面發展自己的機會，如大學生朗讀社。而專業社團是第一課堂的延伸，是大學生的專業學習的有益補充，如會計協會。高等職業院校大學生思想活躍，有著強烈的自我意識和自我表現力，這也正是高職院校的大學生社團類型多樣，社團活動豐富多彩的原因所在。但是，高等職業院校大學生社團如果要想突破表面的繁榮實現長足發展就要在社團健康發展的驅動力研究上下足功夫，做到“兩個堅持”。

一、堅持以“愛國主義為核心”的文化內涵建設

習近平同志在十九大報告中指出，要加強思想道德建設。廣泛開展理想信念教育，深化中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，弘揚民族精神和時代精神，加強愛國主義。愛國主義指的是個人或集體對祖國的一種積極和支持的態度，集中表現為民族自尊心和民族自信心，為保衛祖國和爭取祖國的獨立富強而獻身的奮斗精神。因而，愛國主義已經成為各級學校的必修課。只有引導學生把自身的理想同祖國的前途、把自己的命運同民族的命運緊密聯系在一起，才能幫助他們樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。作為素質教育的第二課堂的，職業院校的綜合社團要發揮自身的組織能力、宣傳優勢以及在大學生中廣泛的影響力，開展一系列愛國主義教育活動，這樣既能服務廣大同學，也能為自身健康發展增加驅動力。職業院校大學生綜合社團堅持以“愛國主義為核心”的文化內涵建設，可以從以下兩個方面著手。

（一）加強思想道德教育

愛國主義是一種崇高的思想意識，是一切維護國家尊嚴與榮譽，保衛國家安全等愛國行動的內驅力。職業院校的愛國主義思想道德教育有著重大的現實意義，青年大學生的思想道德教育要始終如一地貫穿愛國主義教育，要讓青年學生在思想意識上樹立崇高的愛國主義思想，在日常行動中踐行愛國主義。蘊含愛國主義的思想道德教育不僅要存在于大學生的課堂上，也要體現在他們的業余文化生活當中。職業院校大學生綜合社團舉辦的校內外活動是大學生業余文化生活的重要載體，既豐富了大學生的業余生活，也承擔著育人的功能。職業院校大學生綜合社團既要加強內部成員的的愛國主義思想道德教育，用自身良好的思想道德素質去影響和感染周圍的同學共同提高思想道德水平，也要通過舉辦各種社團活動宣傳愛國主義，發揮自身組織宣傳優勢，有意識地、積極主動地發揮這一育人功能。

（二）開展理想信念教育

習近平同志在十八屆中共中央政治局第一次集體學習時的講話中形象地說，理想信念就是共產黨人精神上的“鈣”，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。當代大學生所處的是一個信息高度發達、傳播速度飛快的網絡時代，各種海量的思潮如一股信息的洪流通過網絡奔涌到了他們面前。如果他們沒有正確而堅定的理想信念，就很容易被各種腐朽墮落思想影響，從而人生的軌跡發生偏移。大學生是一國家的未來，是一民族的希望，他們的健康茁壯成長關系著國家和民族的興衰。那么如何給青年大學生“補鈣”，讓他們長出堅挺的“脊梁”呢？加強理想信念教育就是一張“補鈣”良方。職業院校除了在思政等課務安排上要用好這張“藥方”，而且也要在學生的業余生活中貫穿理想信念教育。大學生綜合社團要發揮其職能，在社團內部培訓和活動開展等方面進行理想信念教育。

二、堅持以“職業道德為導向”的職業素養建設

職業院校在對大學生進行職業知識、技能的傳授的同時也要重視對學生職業道德的塑造，使之內化于心，外化于職業操守。職業道德廣義上是指從業人員在職業活動中應該遵循的行為準則，它涌蓋了從業人員與服務對象、職業與職工、職業與職業之間的關系。狹義的職業道德則是指在一定職業活動中應遵循的、體現一定職業特征的、調整一定職業關系的職業行為準則和規范。通常情況下，職業道德是以規章制度、工作守則、服務公約、勞動規程、行為須知等形式表現出來。比如，財經類院校開設的“財經法規”“經濟法”的課程就是塑造大學生職業道德的一種形式。這種理論性較強的課堂知識傳授，對于在校大學生來說缺乏一定的實踐性，會顯得有些枯燥，因而難以識記。針對這一特點，職業院校的大學生專業社團在一定程度上不僅可以補足這一短板，而且也能夠對有利于它們自身的健康發展。

（一）開展職場模擬活動

職業院校大學生專業社團要從各個專業領域出發，圍繞相關專業所對應的職業進行具有“職業道德”宣傳性的職業道德教育活動。通過一系列這樣的的社團活動引導大學生樹立職業道德意識，加深對職業道德的理解，養成良好的職業道德素養。相較于課堂上的理論性較強的職業道德課程，社團開設的一些“職業道德”宣傳性活動可以從“實”和“活”兩個方面著手，作為職業道德教育的第二課堂。“實”是指要創設職場環境，模擬職場活動，聘請有關社會單位職場能手親臨現場指導，甚至直接參與到活動中來，讓大學生在“工作環境”中感受職場、感受職場道德存在的意義。“活”的意義在于，社團活動要有別于課堂的說教，要在形式上靈活多樣，比如財會專業社團可以定期舉辦校園點鈔大賽、小鍵盤錄入等活動。社團開展的一系列職場模擬活動可以讓大學生身臨其境，感受職場，潛移默化地接受了職業道德的洗禮，以致終身不忘，終生受益。

（二）組織職業道德知識競賽

由于大多數職業道德往往是以法律法規的形式存在，比如“財經法規”，所以背誦是必不可少的一個職業道德知識習得的過程。 課堂教學上教師對這部分職業道德知識的的講解使得大學生能夠對對此很好地理解，但是能夠爛熟于心，脫口而出則有相當的難度。那么，各個專業社團可以發揮其優勢，組織各種職業道德知識競賽，加強大學生對職業道德記憶。社團活動切忌對課堂教學的模仿，要引入新穎的組織形式。社團組織活動要注重其“形”，職業道德的內容如何選取和如何嵌入社團活動則需要社團活動的組織者多做研究，讓職業道德宣傳活動外化于組織形式，內化于大學生的心里，是為“外化于形，內化于心”，讓大學生們真正受益。

三、結語

高等職業院校每年為我國培養并輸送了大量的從業者，受到用人單位的普遍歡迎。職業院校在培養大學生職業技能的同時也不能忽視對他們愛國情操和職業道德的培養。如果說職業技能是大學生的“手”，那么愛國情操和職業道德可以說是大學生“腦”，只有有了優秀的“腦”，才能最大限度地發揮“手”的作用。大學生社團是廣受大學生喜歡的學生組織，它只有真正參與到大學生的成長當中，才能獲得長足發展的驅動力。

（作者單位：江蘇財會職業學院）

參考文獻：

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（基金：2016年度全國學校共青團研究立項課題“職業院校大學生社團類型創新研究”（課題編號：2016LX243）后續研究成果）