努力為教師創造良好環境

闕明坤

新時代黨中央召開的第一次全國教育大會，為加快教育現代化、建設教育強國指明了方向，為促進教育改革發展提供了根本遵循，是我國教育發展史上一個新的里程碑。當前，認真貫徹落實習近平總書記在全國教育大會上的重要論述，對于準確把握教育事業發展面臨的新形勢新任務具有重要意義。

首先，要堅持黨的全面領導這一基本綱領。

“秉綱而目自張，執本而末自從。”改革開放40年的發展表明，堅持黨的領導是各項事業取得成功的關鍵和根本。習近平總書記指出，加強黨對教育工作的全面領導，是辦好教育的根本保證。全面貫徹黨的教育方針是新時代做好教育工作的一項重要政治任務。目前，無論是加強民辦教育領域黨的領導和建設，向民辦高校選派黨委書記和政府督導專員，要求教育培訓機構、民辦幼兒園等黨組織全覆蓋；還是對高校開展巡視，提高高校政治站位和政治覺悟，解決黨的領導弱化、黨的建設缺失、全面從嚴治黨不力、“四個意識”不強、“四個自信”不堅定等問題；抑或教育系統開展黨建質量提升攻堅行動，加強教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，均體現了加強黨對教育的全面領導。黨政軍民學，東西南北中，黨是領導一切的。放眼未來，各級各類學校要進一步加強黨的領導，在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上同黨中央保持高度一致，確保社會主義辦學方向。

其次，要牢牢把握立德樹人這一根本任務。

培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人，是教育的首要問題。黨的十八大提出：“把立德樹人作為教育的根本任務。”習近平總書記在與北京大學師生座談時指出：“要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準。”我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了教育必須把培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。國無德不興，人無德不立。《禮記·大學》曰：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”才為德之資，德為才之帥。“立德”是“樹人”的前提和基礎，“樹人”是“立德”的目的與歸宿。人的發展猶如樹木的成長，需要裁剪和適當的陽光水分空氣，立德樹人就是要給予學生正確的引領和方向，扣好人生的第一粒扣子。要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域。

第三，要切實秉承人民立場這一重要理念。

習近平總書記在《在紀念馬克思誕辰200周年大會上的講話》中指出：“學習馬克思，就要學習和實踐馬克思主義關于堅守人民立場的思想”“始終把人民立場作為根本立場。”我國的教育是為人民服務的，必須把滿足和實現人民群眾的教育需要作為教育改革發展的根本出發點和最終落腳點。當前，教育領域矛盾錯綜復雜，利益相關者眾多，群眾反響強烈。在作出教育決策的時候，要摒棄部門利益、個人利益、區域利益，應站在人民立場，突出問題導向，努力解決中央關心、百姓關切、社會關注的教育問題。譬如，城鄉差距大、中小學大班額、幼兒園入園難、培訓機構亂象叢生、學業負擔太重、“小學化”傾向、義務教育擇校、免試就近入學、中高考招考改革，這些都是群眾反映強烈的焦點問題，要提供公平而有質量的教育，讓人民群眾得到更多實實在在的獲得感、滿意度。

同時，要夯實加強教師建設這一關鍵要素。

教育大計，教師為本。教師隊伍建設是提高教育質量的關鍵所在，這也是當前教育最薄弱的環節。截至2017年，全國共有各級各類學校51.38萬所，專任教師1626.89萬人。實現教育現代化，建設教育強國，必須要有一支優秀的教師隊伍。隨著我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾，人們對優質教育、優質學校、優質課程的呼喚越來越強烈，而這些關鍵在于優質教師。目前，我國教師隊伍體量龐大，教師城鄉結構、學科結構分布不盡合理，有的教師素質能力不適應現代化、信息化、國際化趨勢，教師培養培訓體系有待強化，教師準入、招聘、交流、退出機制還不健全。這些直接影響到人才培養質量和教育事業發展全局。

前不久，黨中央出臺第一個專門面向教師隊伍建設的文件《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，提出到2035年，教師綜合素質、專業化水平和創新能力大幅提升，培養造就數以百萬計的骨干教師、數以十萬計的卓越教師、數以萬計的教育家型教師。新形勢對教師提出了新的更高要求，廣大教師應回歸初心、擔當重任、安心從教、熱心從教。同時，投資教師就是投資未來，政府部門應努力為教師創造良好環境，使教師成為最受社會尊重的職業。