基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的課堂教學(xué)探索

安寶豐

《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確提出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的普遍應(yīng)用，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。”筆者學(xué)校堅(jiān)持促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)資源深度融合的理念，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)課堂，積極探索構(gòu)建信息技術(shù)與各學(xué)科的深度融合，努力改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為教學(xué)內(nèi)容拓展了廣闊的空間。

一、通過(guò)“學(xué)習(xí)空間”深化教學(xué)改革，看見學(xué)習(xí)真正發(fā)生

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間有利于凸顯學(xué)生的自主性。教師依托網(wǎng)絡(luò)空間，上傳課前微課視頻及相關(guān)自學(xué)任務(wù)單等預(yù)習(xí)題目，學(xué)生自發(fā)地學(xué)習(xí)知識(shí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，保證了課前學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。教師利用信息化手段，開發(fā)和運(yùn)用課程資源，制作成微課視頻呈現(xiàn)給學(xué)生。教師把自學(xué)任務(wù)單一并上傳，學(xué)生登錄到班級(jí)空間，觀看視頻內(nèi)容，將自學(xué)情況直接回復(fù)到網(wǎng)絡(luò)上，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師則根據(jù)學(xué)生上傳的任務(wù)單進(jìn)行批閱，第一時(shí)間掌握了學(xué)生的自學(xué)狀況，有助于“以學(xué)定教”實(shí)施有效教學(xué)。

二、依托信息化進(jìn)行課堂教學(xué)，聚焦學(xué)生個(gè)體差異

教師在課前對(duì)學(xué)生觀看微課視頻情況及完成自學(xué)任務(wù)單情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，精確了解學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)，及時(shí)掌握學(xué)生課前的自學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)情有了充分把握，并在課堂教學(xué)時(shí)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)。同時(shí)教師利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，優(yōu)化學(xué)科教材，增加案例視頻賞析，讓學(xué)生有更生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣增加了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間，提高了課堂效率。同時(shí)學(xué)生利用手中的iPad在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)及測(cè)試，加大學(xué)生信息量的獲取，開闊學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的視野。

課堂中基于移動(dòng)終端與課堂的對(duì)接，系統(tǒng)記錄分析學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的數(shù)據(jù)，如預(yù)習(xí)、作業(yè)、測(cè)試，精準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，有針對(duì)性地施教。教師發(fā)布作業(yè)時(shí)，學(xué)生能及時(shí)作答并提交練習(xí)，網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)生的做題時(shí)間和正確率，幫助教師在課堂上及時(shí)了解全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效防止問(wèn)題積累，大大提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。在線及時(shí)有效測(cè)試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題并幫助學(xué)生尋找解決答案。小組展示和合作學(xué)習(xí)，深度探討學(xué)習(xí)問(wèn)題和展示學(xué)習(xí)效果。搶問(wèn)搶答和隨機(jī)抽答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。數(shù)據(jù)分析和推送，實(shí)現(xiàn)智能推送。數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)性，有利于促成課堂學(xué)習(xí)和課堂反饋的及時(shí)性，有利于提高教學(xué)的實(shí)效性。

三、資源得到了充實(shí)，學(xué)習(xí)平臺(tái)得到了拓展

網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)領(lǐng)域的運(yùn)用，能夠?yàn)閹熒慕膛c學(xué)搭建廣闊的平臺(tái)，課堂教學(xué)資源無(wú)限擴(kuò)大，拓寬了課堂的邊界。學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多了，課堂上真正實(shí)現(xiàn)了關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。教師利用個(gè)人空間這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)上傳資料，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。教師利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)直觀形象的多媒體軟件，通過(guò)創(chuàng)設(shè)圖、音、像并茂的情景，幫助學(xué)生突破認(rèn)知上的難點(diǎn)，縮短學(xué)生的心理距離，促使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài)，從而積極有效地投入學(xué)習(xí)。這種新型課堂教學(xué)有助于豐富充實(shí)教學(xué)的內(nèi)容，提高教學(xué)效率和教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。通過(guò)信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立開放的教學(xué)管理學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的最大化、最優(yōu)化共享。

四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)生了根本變化

“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”這一新型的教學(xué)模式走進(jìn)課堂，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，應(yīng)趨于多元化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化。網(wǎng)絡(luò)為跨越式評(píng)價(jià)提供了可能性，可以在不同區(qū)域之間進(jìn)行互評(píng)，讓評(píng)價(jià)更科學(xué)、更準(zhǔn)確。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間既是交流展示的平臺(tái)，也是記載學(xué)生成長(zhǎng)的記錄袋。教師在課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)空間了解學(xué)生觀看微課視頻情況及完成的自學(xué)任務(wù)單情況，借助于iPad終端對(duì)于學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)，查看學(xué)生作業(yè)和在線答題的情況。

五、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變了

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)徹底改變了以學(xué)生為主的接受式學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)得到了體現(xiàn)，學(xué)生變成了學(xué)習(xí)的主體，教師變成了課堂學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，課堂容量大，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有很大的提高，課堂學(xué)習(xí)的熱情有了提升，進(jìn)而提高了課堂效率，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的多元化和自主性。網(wǎng)絡(luò)空間這種具有個(gè)性化的課堂教學(xué)，較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生情感、行為和思維，使學(xué)生的主體地位和作用得到了充分的體現(xiàn)，學(xué)生始終是積極主動(dòng)的，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化。

隨著科技的進(jìn)步，信息技術(shù)已經(jīng)成為教育的重要助力之一。信息技術(shù)作為重要教育手段，還需要我們努力探索更好的教學(xué)方法滿足學(xué)生的需要，我們應(yīng)該主動(dòng)順應(yīng)信息化潮流，力求信息技術(shù)與教育教學(xué)完美融合，用互聯(lián)網(wǎng)思維和信息技術(shù)重構(gòu)教和學(xué)的方式，在教學(xué)中合理充分利用網(wǎng)絡(luò)資源上好每一節(jié)課，用智慧豐富和創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

（作者單位：黑龍江省佳木斯市松北小學(xué)）

責(zé)任編輯：潘中原