小學班主任管理過程中與學生和諧關系的構建研究

摘 要：小學這一階段學生都剛剛參與到集體生活，這一階段將會直接影響他們以后的學習和生活。因此小學班主任在這個階段只是注重學生的理論知識教學是不夠的，除此之外還要和學生多加溝通，了解學生的需要，及時幫助他們解決生活和學生上遇到的一些問題，這樣他們才可以健康的成長。當然想要做到這些小學班主任首先就應該和學生建立和諧的關系。本文就主要圍繞小學班主任管理過程中與學生和諧關系的構建進行簡單的闡述，供小學班主任進行參考。

關鍵詞：小學班主任 管理 建立 和諧關系

師生之間建立和諧的關系是有效進行素質教育的第一步。尤其在小學階段，小學生年齡比較小，活潑好動同時又比較調皮，因此班主任教師在管理起來就要講究方法，當然最簡單的方法就是班主任和學生建立和諧的關系，相互信任和尊重對方，這樣可以大大提高班主任管理的效率，此外良好的師生關系對學生的學習和生活都是十分有利的。

一、幫助小學班主任與學生建立和諧關系的具體方法

（一）小學班主任應該充分了解每一位學生的特征

小學生一般都是同齡人，他們在性格特點上是有一定共性的，但是不同的學生生長的環境又是各不相同的，因此他們在性格特征上或多或少會存在一定的差異。因此小學班主任只是簡單了解小學生的共性是不夠的，還應該在此基礎上充分了解每一位學生的不同，當然這就需要班主任將學生看作是自己的朋友，然后以朋友的身份和學生多溝通和交流。當然溝通又分課上和課下，在課上教學過程中，班主任可以通過學生的表現來推斷他們的性格特征，而在課下班主任就要融入到學生當中，和他們多溝通一些生活上的問題，比如問問學生有什么習慣、興趣愛好是什么，家庭環境等等。這樣學生就可以充分了解每一位學生，然后根據他們的不同情況制定不同的管理方法，同樣的班主任在了解學生過程中加強了和學生之間的溝通，這有助于班主任找到和學生相處的方式方法，對建立和諧師生關系是十分有幫助的。

（二）班主任自己應該樹立良好的形象

學生的性格是在長期發展中形成的，而小學這一階段是學生性格形成的最重要的一個階段。而小學班主任在學校和學生接觸的比較多，因此他們對學生性格形成起著重要的作用。換句話說小學班主任有責任和義務引導小學生形成良好的性格特點。眾所周知，小學生由于年齡比較小，接觸的人、事都是有限的，他們比較幼稚無知，但是他們又是聰明的，很多時候他們善于模仿。小學班主任可以利用學生這一特點，自身樹立良好的班主任形象，在教學方面，自己要嚴謹、一絲不茍，敬業；在生活上也要不斷的學習、多讀一些書，提高自身的素質和涵養，這樣才可以為學生樹立良好的榜樣。同時小學生在潛移默化中會受到班主任的影響，他們會從心里信服自己的幫助人，這樣班主任在學生心里就是一個高大的形象，這樣學生在和學生溝通交流起來就會容易很多。

（三）嚴格把握教育學生的程度

小學班主任在進行班級管理的時候不能過于嚴格，同時也不能過于放縱學生，而是應該將兩者結合起來，并且要把握好嚴格程度。在小學生犯錯的時候，如果小學班主任過于包容他們，小學生就不會很好的意識到自己身上存在的問題，這樣他們就不會及時進行改正，以后這樣的錯誤他們很有可能還會出現。當然了班主任如果太嚴格的話，學生就都比較害怕班主任，他們就不會和班主任真正的敞開心扉進行交流，此外有一些比較叛逆的孩子很有可能會和班主任對著干，這對學生的培養和建立和諧師生關系是十分不利的。因此在實際的小學生管理過程中，一旦發現他們犯錯，班主任首先不能對他們大發雷霆，不可以隨便的打罵學生，而是應該先了解事情的經過，然后耐心的對學生進行指導，指出學生存在的不足之處，該批評的批評，批評完以后對學生勸導知錯就改就是好學生，采用這種方式進行教導，一方面可以讓學生真正的發現自身存在的問題，另一方面還可以讓學生更加的信服班主任，這樣兩者才能建立和諧的關系。

（四）班主任教師要與學生加強交流

小學班主任應該和學生加強溝通，同時在進行交流和溝通的過程中應該注意一下問題：（1）班主任要學會聆聽學生的想法。班主任教師要想和學生更好的交流就要放低自己的姿態，和朋友一樣和小學生進行交流，多聆聽學生的想法，這樣才能更好的了解學生的心聲。（2）加強情感交流。小學班主任要擺脫管理者這一身份，多站在學生的角度思考問題，加強和學生之間的情感交流，增進師生之間的關系。（3）班主任教師對待學生意見多一些理解，少一些批評。班主任在和小學生交流的時候要真正的尊重他們、尊重他們的意見。多理解他們，少一點批評，這樣學生才會更加信賴自己的班主任。（4）一直關注學生，并及時給予幫助。班主任教師在學習和生活上都要時時刻刻的關注學生的一舉一動，一旦發現他們在學習和生活中遇到問題，就要及時進行指導，幫助他們將問題進行解決，這樣學生會感激、信任班主任，總之班主任在和學生進行交流的時候應該注意以上幾個問題，這樣溝通才會更加有效，師生之間關系也會更加融洽。

結語

綜上所述，小學班主任和學生建立和諧的關系對班主任有效管理是十分有幫助的，同時對學生以后的學習和生活也是有好處的。但是現階段小學班主任和學生之間的關系還存在一些問題，因此班主任應該根據具體的情況及時采取相應的措施進行解決，盡可能的和學生建立和諧的關系。

參考文獻

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作者簡介

吳華超（1977.1—），男，籍貫：湖北枝江，專科，中二，湖北省宜昌市枝江市問安鎮關廟山小學，研究方向：小學班主任論文。