高中政治教學中案例教學法的應用探究

劉文云

摘 要：高中政治教材中涉及到了大量的歷史、文化、政治知識，具有很強的理論性。對于這些理論的論證，案例無疑是最為有力的。真實的案例讓學生們仿佛如臨其境，產生了更深刻的印象，也加強了對理論知識的理解。因此，案例教學法在高中政治教學中的應用無疑是提高教學質量的催化劑。本文就將結合案例教學法的實踐應用意義提出幾點高中政治教學中案例教學法的有效應用手段，希望能夠對案例教學法的進一步推廣以及政治教學的發展起到助推作用。

關鍵詞：高中 政治教學 案例教學法

案例教學法是結合知識內容延伸出的相關案例，這些案例都是以真實的事件為基礎的，具有很強的說服力。案例教學法的到來彌補了政治教學理論性過強的特點，以一種更加貼近實際的手段，將鮮活的知識點呈現出來，學生在感知中學習，在學習中感受，激發了他們的情感，也化解了教學的難點。

一、案例教學法在高中政治教學中的應用意義

政治教學一直以來在學生的認知中都是一門“無關緊要”的學科，只需要在臨考時背誦重點內容即可，學習興趣不足。對于知識點的掌握也只是“知其然而不知其所以然”。這樣為了考試的政治學習是毫無意義的。此外，由于政治教材中的許多表述空洞，受到篇幅的限制，案例內容有限，為學生們理解內容帶來了難度。案例教學法的到來使政治教學突破了理論，帶來了真實的資料，也直接的呈現出了學生們難以理解的內容，這一方面改變了學生對政治這門學科的固有看法，重新產生了學習的興趣，對教材中空洞、抽象的表述也順理成章的理解了，從而大大提高了政治教學的有效性，培養了學生的學習興趣。

二、高中政治教學中案例教學法的應用實踐

（一）應用案例教學法導入新課

課程導入是一個調動學生積極性的重要環節，目的是吸引他們的興趣，積極參與接下來的學習。而案例無疑能夠幫助教師達成這樣的目標。教學時，教師可以利用一些發生在學生實踐生活中的常見案例，消除他們對新知識的陌生感，順利進入到接下來的學習當中。如在教學“樹立正確的消費觀”時，不妨舉出這樣的案例：劉大爺家的洗衣機已經用了很多年，顏色已經發黃，樣式也很老舊，但功能沒有任何的減退。劉大爺的女兒認為應該買一臺新的洗衣機，但劉大爺卻認為洗衣機沒有壞就不應該換掉。相信學生們在生活中葉遇到過類似與家長出現消費觀念矛盾的問題，這一案例從他們的真實生活經驗出發，讓他們在本堂課的開始就產生了求知欲，接下來的教學也就順理成章了。

（二）運用案例教學法深化學生記憶

學習政治，需要學生記憶的知識點較多，這也是他們在學習過程中遇到的最大難題，隨著學習的深入，知識量的增加，他們也背上了沉重的學習負擔。運用案例教學法，能夠以豐富的故事內容，讓學生從枯燥的理論背誦中脫離出來，對知識的記憶自然而然的實現，且相對來說記憶也更為深刻。例如在教學“人生價值的創造與實現”時，不妨為學生介紹一名取得了矚目成就的醫學家屠呦呦。屠呦呦是我國唯一一名獲得了諾貝爾醫學獎的女性醫學家，她通過研究青蒿素的提取，歷經三年的研究和190多次的失敗，研制出了能夠治療瘧疾的藥物，使世界上的600多萬名瘧疾患者獲得了重生。這樣一個真實的勵志案例將會給學生留下深刻的印象，對于本課知識內容的理解也不再僅僅停留于理論上，而是真正受到了啟發，樹立了更遠大的學習目標。

（三）運用案例教學法激發學生情感

政治并不是一門文字堆積的學科，其內容是有血有肉的，需要學生帶著深刻的情感來學習。教師一味的復述，照搬教材中的內容只會讓學生感到厭煩，此時案例教學法的優勢再一次顯現。通過引入一些與教學內容相關的，圖文并茂的真實案例資料，使學生入情入境，迸發了情感，加深了對所學的理解。就“維護國家主權”部分的學習來說，教師可以利用案例來首先激發學生的愛國情感以及對侵犯我國領土行為的憤恨。可列舉以下案例：1999年5月8日，以美國為首的北約轟炸我駐南聯盟大使館與2001年4月1日，美國軍事偵察機在我國南海上空撞毀我戰機。還可就當前熱門探討的釣魚島問題與學生們展開討論。相信學生們對于此類別國干政、侵犯我國領土主權的問題十分憤慨，起到了激發他們情感的作用，隨之再開展接下來的教學便能夠起到事半功倍的效果了。

（四）運用案例教學法突破教學難點

盡管政治內容的理論性較強，但同樣存在教學難點。這些難點基本為一些距離學生實際生活較遠的，涵蓋內容較廣的部分。相信讓他們一味的解讀課本，是永遠無法理解這些內容的，還需要通過引入案例來化解這一難題。例如，在教學“我國外交政策的基本目標和宗旨”一課時，學生對于我國外交政策的基本內容難以理解，但該部分屬于本課教學的重點，需要教師引入當今的國際新聞來幫助學生理解。如對于我國與菲律賓之間就“黃巖島問題”的國際仲裁，美國、日本和澳洲聯合發表聲明，抵制一切形成緊張局面的軍事行動，敦促中國和菲律賓嚴格遵守國際仲裁結果。我國外交部對此作出的回應是：如美日奧三國衷心希望局勢穩定，就應支持對話協商，并提出“現在，是檢驗你們是和平維護者還是攪局者的時候了。一個簡單的案例展現出了我國的外交原則，巧妙的化解了難點。

結語

綜上可見，案例教學法的優勢眾多，作用明顯，在高中政治教學中的應用有效的增強了學生學習的積極性，突破了教學的難點，提高了教學質量。因此，廣大的政治教師應將這樣一種有效的教學手段利用起來，加快政治教學改革的腳步，滿足學生的學習需求。

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