獨立學院機械實驗室建設及信息化管理探究

周超 浙江農林大學暨陽學院

高校實驗室作為實驗教學和科研工作的基地，承擔著培養學生的創新精神、提高學生的動手實踐能力的重任，在獨立學院的發展中發揮著重要的作用。隨著我國對高等教育教學改革的進一步深化，高校實驗室工作由原來的勞動力密集型逐步向知識、技術密集型過渡。因此，加強對高校實驗室信息化建設與管理不僅是各個高等院校自身發展的需要，更是當今社會對高校培養高素質、創新型人才要求的必然結果。

1 機械實驗室建設發展現狀

浙江農林大學暨陽學院機械工程實驗教學中心建于2013年9月，中心以適應現代機械工程技術人才培養為總體目標，擁有較為完善的知識、專業素養、創新意識培養的課程實驗體系和工程實踐體系，是能夠適應改革實驗教學方法的先進實踐教學基地。現擁有實驗室面積2427.6平方米，設備資產總值八百余萬，擁有力學實驗室、機械設計實驗室、機械制造實驗室、機電控制實驗室、汽車技術實驗室5個實驗分室13個實驗場所和1個學生創新設計實驗室。實驗室具有先進實驗儀器設備，能夠面向學院工科專業開設機械大類基礎性實驗；面向機械專業和汽車服務工程專業開設各專業基礎課程實驗、各專業課程實驗、工程實訓等科目。

機械實驗室的建設首先滿足教學需要，能夠承擔機械原理、機械設計等專業基礎課里的認知型實驗、驗證型實驗、綜合型實驗及數控機床、機電一體化等專業課的實驗學時。現已共開設實驗課程16門，實驗項目71個，年實驗人時數0.9萬。

為了更好地培養學生的自主創新意識、科學精神、協作意識、團隊精神、組織能力、競爭實力等綜合素質，激發學生的學習熱情，鼓勵學生積極參加機械學科競賽，機械工程實驗教學中心建立了機械創新實驗室，旨在為學生創造科技創新的良好氛圍，提供創新實驗和制作科技作品的平臺，為大學生機械創新設計大賽獲得良好的成績提供了強大的支持和保障。

2 實驗室運行管理中存在的問題

浙江農林大學暨陽學院機械工程實驗教學中心在建設和管理基本上附屬于學院工程技術系，許多實驗室專門為某一門專業課程提供實驗教學服務，實驗內容也僅僅是圍繞本門課程設置。個別實驗室例如流體傳動實驗室除了本門實驗課的教學之外，沒有其他課程的實驗項目可在此實驗室開設，而此門課程只在上半學期開設，于是導致此實驗室一年當中有一學期會被閑置，造成了空間資源極大地浪費。

另一方面，機械實驗室儀器種類多，實驗室開放性差，學生自主學習欠缺，導致大批實驗設備高值低用，甚至不用，造成實驗設備利用率不均衡，設備使用效率低，嚴重影響了學生的綜合能力和創新能力的培養以及科研協作能力的提高。

3 實驗室信息化管理探究

為了解決機械實驗室開放性差，設備利用率低等問題，機械工程實驗教學中心將在建設中探索信息化管理。通過實驗室管理系統，把所有實驗項目、實驗儀器設備等信息全部錄入到系統，統籌規劃、統一管理，最大限度地提高了實驗室利用效率。管理系統主要可以分為以下幾個模塊：

3.1 實驗室信息查詢模塊

通過該模塊，師生可以隨時查詢實驗室的使用情況，以及每個實驗室的儀器設備使用狀況，為相關人員預約使用提供方便，實現了實驗室的最大限度的開放與資源共享，從而提高儀器設備的使用率。該模塊還可以提供各種統計信息如實驗室基本信息、實驗室設備信息、實驗室使用情況信息、課表安排信息、學生和教師教學信息、實驗室開放信息等數據的查詢。

3.2 儀器設備管理模塊

該模塊可以將各類實驗設備名稱、型號規格、單價、生產廠家、性能技術指標、存放地點、購置日期等各種參數輸入系統，實現實驗室設備資產的信息化管理，使儀器設備在教學、科研和管理工作中發揮最大作用。

3.3 實驗課件模塊

該模塊可以根據不同的學科體系和課程特點按照實驗目的、實驗原理、儀器說明、實驗成績評定、實驗過程觀察與思考等幾部分設計制作實驗教學課件。通過該模塊可以讓學生不僅在課外可以通過課件進行實驗預習與復習，在課內也可以通過課件對學生的實驗進行測評和指導。

4 結束語

本文對浙江農林大學暨陽學院機械工程實驗教學中心在建設與運行管理上存在的問題進行了分析，提出了實驗室信息化管理的思路。通過建立實驗室信息平臺，實現管理的信息化，加強實驗資源整合，強化實驗資源共享，提高實驗教學質量，提升實驗室管理的工作效率和管理水平。