淺析“第二課堂”的實踐
——摩天輪式停車場的研制

郭永林 于曉文* 潘紀(jì)平 李恩東 黃福龍 沈陽工學(xué)院,機械與運載學(xué)院

李克強總理發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，在960萬平方公里土地上掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮，形成“萬眾創(chuàng)新”“人人創(chuàng)新”的新勢態(tài)。在這樣的大背景下，我們學(xué)院成立了32個社團(tuán)，學(xué)生在業(yè)余時間參與第二課堂活動，結(jié)合創(chuàng)新設(shè)計大賽主題，制作作品。

1. 概述

1.1 開展第二課堂活動的意義

第二課堂活動是校園文化的一項核心內(nèi)容，也是校園文化建設(shè)的重要標(biāo)志。開展學(xué)生第二課堂活動，是培養(yǎng)社會需要的合格的全面人才的重要途徑；開展學(xué)生第二課堂活動，是增強學(xué)生人生發(fā)展內(nèi)驅(qū)力的有效措施；開展學(xué)生第二課堂活動，是職業(yè)學(xué)校德育工作的有效載體實踐證明，開展積極有益的學(xué)生第二課堂活動，在激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了學(xué)生個性，培養(yǎng)了師生創(chuàng)新能力的同時，還豐富了學(xué)生校園文化生活，進(jìn)而樹立了良好的學(xué)校形象。

1.2 將所學(xué)課程很好地應(yīng)用于實踐

《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程的研究對象是常用機構(gòu)和通用零部件的設(shè)計，在摩天輪式停車場的作品中，滾動軸承的選用、聯(lián)軸器的選用、電動機的選用、滾動軸承的軸向和周向固定、軸的強度校核等方面均應(yīng)用《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程所學(xué)到的知識。在進(jìn)行方案論證時，應(yīng)用《工程力學(xué)》的知識，進(jìn)行了傾翻力矩的計算，保證平衡和安全。

2. 參賽題目的確定

在2017年全國大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽主題出來后，我們組成員積極參與，先在網(wǎng)上查閱一些資料，分析了現(xiàn)有小型停車場的特點和我們要設(shè)計的創(chuàng)新點，然后進(jìn)行實地調(diào)研，最終確立了《摩天輪式停車場的研制》的參賽題目。

3. 設(shè)計方案的確定

參賽題目確立后，進(jìn)行方案論證，這是整個作品制作的關(guān)鍵。從摩天輪式旋轉(zhuǎn)停車場功用出發(fā)，我們先制定了設(shè)計目的：

（1）停車箱體尺寸的設(shè)計，適用于國內(nèi)絕大部分的家庭用車；

（2）動力的傳動要盡量避免動力的浪費；

（3）控制裝置要保證一定的精度；

（4）要保證整個裝置的穩(wěn)定，安全；

（5）結(jié)構(gòu)簡單，維修和保養(yǎng)方便，同時盡可能的控制制造的成本。

為滿足設(shè)計要求，該作品有四部分組成：

（1）動力裝置：該裝置采用帶有減速裝置的220V電動機，通過心軸將動力輸出。

（2）控制裝置：該裝置采用的是簡單的遙控器無線控制，操作簡單，讓我們沒有專業(yè)知識的普通的百姓也可以操作。

（3）固定裝置：采用半永久的方式將機械的一部分埋進(jìn)地下，增加裝置的安全性。

（4）箱體：采用半密封的箱體設(shè)計，底部采用帶有菱形花紋的鐵板，增加輪胎與箱體底部的摩擦力。

轉(zhuǎn)盤的設(shè)計參考了摩天輪的裝盤，采用雙轉(zhuǎn)盤的設(shè)計，轉(zhuǎn)盤在兩側(cè)，箱體在中間的設(shè)計方案，增加裝置的安全性，兩個轉(zhuǎn)盤之間用八根連接軸連接，箱體安放在箱體軸上，箱體軸采用方軸，兩端裝有軸承。為了減輕裝置的總重量我們對轉(zhuǎn)盤進(jìn)行了“掏空”設(shè)計，轉(zhuǎn)盤與固定三角支撐架用心軸連接，心軸一端通過聯(lián)軸器與電機相連，通過鍵帶動轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動，另一端支撐處裝有軸承。

4. 總結(jié)

我們在設(shè)計和制作過程中，很好地解決了上述關(guān)鍵技術(shù)問題，作品滿足設(shè)計要求。在這次摩天輪式停車場研制的第二課堂的活動中，我們有很多的收獲，將《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程所學(xué)的知識完全應(yīng)用在實際設(shè)計中，不僅僅對書本上的知識以及機械的結(jié)構(gòu)方面有了更深刻的理解，掌握了創(chuàng)新設(shè)計的全過程，更讓我知道了團(tuán)隊的重要性；讓我們認(rèn)識最深刻的就是我們做出來的作品與我們的想象是有著很大的差距的，真正體會到理論聯(lián)系實際的重要，在制作過程中，并不是所有方案都是和我們想像的一樣的，我們想的會有很多不全面的地方存在，而就是這些不全面使我們更加得到鍛煉，每次解決困難的同時我們也在成長。在此感謝指導(dǎo)教師于曉文老師，感謝同組其他的同學(xué)，有了你們才成功地完成了此作品！