基于創新創業教育的“計算機基礎”課程教學探究

張淑娟 周艷萍 王宇 云南經濟管理學院

1.高校“計算機基礎”課程創新創業教育存在的問題

當今社會，計算機已經得到普及，在我國大部分的初高中和一些設備比較新進的小學都已經針對計算機技術開展了專門的課程，在過去，大部分學生在到高校學習之前都沒有計算機方面的知識，甚至都沒有使用過計算機，不過現在的大學生在到高校學習之前大部分都已經熟練掌握計算機的使用。但是現在一些高校針對計算機方面的課程沒有順應時代的發展而有所進步，甚至教學環節還和過去一樣。所以，一些人對于高校開展計算機方面的課程持懷疑態度，有的高校越來越不重視計算機方面課程，甚至將計算機課程移出教學計劃。

當今社會，計算機技術正在逐漸進步，越來越多的領域都開始運用到計算機方面的技術，社會時代的不斷進步提高了對于人們計算機能力要求，這就要求高校更加重視計算機基礎課程的開展，進一步提高學生的計算機使用能力，讓大學生可以更加深入的掌握計算機技術，并且培養他們的創新思維，使他們能更好的解決生活中遇到的問題。不過現在一些高校關于開展計算機方面的課程中會出現一些問題。課程比較普通，其操作相對來說也過于簡單，比如Excel，Word，程序設計等。此類課程還不能順應當今時代培養大學生創新能力的要求。在培養大學生的創新能力的過程中，培養他們的團隊協作能力是其中重要的一部分，在培養特們的團隊協作能力的過程中，每一個人之間都要認真的配合彼此。不過在當今的計算機基礎的教學環節中，對于學生團隊協作能力方面的培養課程比較少，在課堂上基本都是學生個人完成學習任務，沒有讓他們之間進行合作完成有關學習任務，所以，學生的團隊協作能力培養沒有得到重視，學生與他們合作的能力比較缺乏。

2.創新教育的重要性

高職院校要對學生協同創新能力進行培養，在該過程中，要遵循人才、專業和科研這三方面的協同培養，讓高職院校可以和企業、科研機構、政府等各個部門之間進行更進一步的交流合作，進一步完善又算人才培養方面的教學計劃，可以更加深入的培養大學生的創新能力。高校進行計算機基礎教學，就是為了能夠讓學生可以邏輯的思考問題，同時能夠在編程方面有一定的操作能力。對于學生來說，積極參與計算機教學環節中去，可以提高自己的專業知識以及專業技能，還可以培養自己創新能力和實踐動手能力。在進行計算機的教學過程中，要運用到很多方面的知識，例如，綜合創造、抽象思維、獨立分析、動手實踐等方面的能力。在當今的教學過程中，培養學生的計算機能力已經變成一項十分重要的工作。

3.教育創新的計算機基礎課程教學策略

3.1 生活化教學策略

計算機這門學科的邏輯性和抽象性都比較強，這就要求學生在抽象思維方面能夠具備一定的能力，可以通過運用計算機方面的知識，把現實中遇到的問題轉變成計算機語言和符號等。所以，在進行計算機的教學過程中，要讓學生能夠逐漸運用計算機方面的知識以及思維對生活中遇到的問題進行合理有效的解決，這方面的培養工作是十分重要的。如果要讓學生可以在生活中遇到各種問題時，在第一時間運用計算機方面的知識進行合理有效的解決，就要對學生的計算機思維進行更加深入的培養。要想達到上面所述的效果，就要積極開展計算機教學，并且將其融入到現實的生活中。在進行計算機教學的過程中，要能夠讓學生積極的參與到教學環節中，提高他們的學習熱情，為了達到這種效果，可以在教學時融入生活方面的知識。例如，在進行PPT的教學時，可以將生活中遇到的問題融入進去：消防是PPT的背景，然后做出一些動畫以及音樂。這樣就會激發學生的學習熱情，學生在完成學習任務的過程中展開積極的聯想，培養學生的創新能力和獨立思考能力。在計算機教學的本質講，計算機教學的理論方面的知識都是生活中遇到的一些問題。因此，在現實進行計算機教學的過程中，要認真分析問題的本質所在，要認真了解理論方面的知識，讓學生可以積極的運用自己的方式進行解決，同時還要讓學生了解計算機處理問題的過程，讓其認識到計算機的功能。在教學環節中積極融入生活中的知識，可以把一些比較難以理解的知識轉化成生活中一些比較容易理解的問題，這樣就可以更好的進行解決。本質上來講，教學中融入生活中的知識可以讓實際的問題轉化為理論知識然后再轉化為實際的問題，讓學生解決問題的思維得到進一步的鍛煉，使學生可以更好的解決計算機方面的問題。通過實踐的教學過程可以發現，回歸式教學能夠讓學生提高自己的獨立思考的能力以及抽象思維，其起到的作用是很大的。

3.2 師資隊伍的建沒

在教學過程中，積極組建教師新隊伍，在此過程中要建立完善的選拔制度并積極培養專業人才。對現有的教師團隊進行專業知識和專業技能的培訓，讓教師可以深入的了解先進的教學手段并在教學過程中積極運用，有關管理人員要在資金和政策方面進行全力支持，激發學生的學習積極性，讓學生積極的參與到教學環節中，同時在學習的過程中進行不斷的創新。適當減少學生的學習任務量，不但要讓教師積極參加計算機方面的培訓以及研討會，還要讓他們不斷完善教學環節，培養教師的創新能力，對教學環節進行不斷的創新以適應時代的進步。

3.3 教學模式地創新

過去的教學過程中，教師、教材、多媒體占據主導地位，在當今社會不斷發展的過程中，這種模式已經滿足高校對于培養大學生創新能力的要求，這就要求有關人員不斷完善教學過程中遇到的問題，讓教學模式適應當今時代的發展，一個完善的教學模式可以更加促進學生的進步，讓教師在教學過程中能夠更好的完成自己的教學任務，培養學生的創新能力，有利于學生的發展。在當今的教學過程中，一些普遍的教學模式是，“案例教學”、“任務驅動教學”等。上述這些教學模式可以進一步的激發學生的學習熱情，讓同學們可以更加積極的學習知識，提高學生的學習能力以及專業知識。

在各方面快速發展的時代，教育已經越來越朝著信息化的方向發展，一些新的教學模式正在被教師使用到自己的教學過程中去，教師們不斷完善自己的教學方法，促進教學的順利進行。目前，電子產品也正在慢慢普及到人們的生活中，對學生的學習思維產生了很大的影響，讓學生更加偏愛于在網上進行學習。這些新興的學習模式，讓學生在學習過程總擁有自主權，占據主導地位。要注意傳統教學模式和新型教學模式相結合，共同促進當今教學工作的不斷進步。

3.4 提高學生的學習興趣

目前一些學生沒有認識到計算機在各方面起到的重要作用，覺得計算機學習是一個重復性的工作，沒有學習的熱情，學習知識的過程中不認真。為了激發學生的學習熱情，首先，計算機教室要重視學生在教學環節中的主導地位，保證學生可以在教學過程中學到專業知識和專業技能，并且取得專業證書。在第一堂課時，就要讓學生意識到計算機給人們的日常生活帶來的巨大作用，認識到計算機課程是一門重要的課程，是日后工作過程中的一項重要的工具。除此之外，為了激發學生的學習熱情，在教學時，可以讓同學們切身體會到教學環節。比如有關人員將教學環節中的內容制作成聲音等文件，讓同學們可以切身體會到教學的樂趣，提高學生的學習積極性，促進教學工作的順利開展。

3.5 采用靈活多變的教學方法

在教學過程中，使用合適的教學方法是十分重要的，教學過程不只是進行知識的傳授，還要采取個性化教育，進行素質教育，不單要激發學生的學習熱情，還要積極培養學生的實踐能力和專業技能。可以在教學過程中運用分層次教學和多媒體教學等多種教學模式提高學生的學習積極性。除此之外，教師可以在進行完教學計劃之后給學生布置一些學習任務，比如讓他們制作個人簡歷等，讓他們在完成人物的過程中更加深入的理解學到的知識，這樣才能督促他們更好的學習，培養他們解決問題的能力，讓他們在今后的工作過程中有能力獨立的解決遇到的各種問題。

4 結束語

綜上所述，為了讓計算機基礎教學課程順利開展，學生的學習熱情是十分重要的，計算機教師要激發學生的積極性，同時讓學生又學習好這門課程的信心；其次，要針對教學環節進行不斷的完善和創新，讓其適應當今時代的發展，保證學生可以學到專業知識和專業技能；除此之外，教學方法要適應當今時代的要求，讓學生可以容易理解專業知識并進行掌握。這樣才可以更加深入的進行教學工作，讓學生們學到更多的專業知識和專業技能。