高校多媒體教室的管理和維護(hù)

郭涓普 西北農(nóng)林科技大學(xué)

引言

教育隨著社會(huì)的發(fā)展也在逐漸的完善和創(chuàng)新它的教學(xué)方法。所以隨著多媒體，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，我國(guó)的高等教育也在朝著信息化，網(wǎng)絡(luò)化，多媒體化發(fā)展，高校對(duì)于多媒體的使用為學(xué)生和教師都提供了一個(gè)良好的教育介質(zhì)。但是隨著多媒體的廣泛使用，對(duì)其的管理和維護(hù)也出現(xiàn)了很多的問(wèn)題，例如多媒體教室的申請(qǐng)，是否有專(zhuān)屬人員的技術(shù)培訓(xùn)，對(duì)多媒體教室和設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)等一些問(wèn)題。對(duì)此文章也闡述了對(duì)于管理多媒體教室方面的工作經(jīng)驗(yàn)和方法。

1 多媒體教室使用價(jià)值和出現(xiàn)的問(wèn)題

1.1 使用價(jià)值

目前，隨著教育的改革，教育現(xiàn)代化逐漸被人們熟知。在此，多媒體教室的使用在現(xiàn)在的高校教學(xué)中擔(dān)任著很重要的角色。然而多媒體的普遍運(yùn)用對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式產(chǎn)生了很大的影響，傳統(tǒng)的教學(xué)模式多以教師為教學(xué)中心，大部分是一種固定的教學(xué)模式，課堂氛圍比較枯燥乏味，更多強(qiáng)調(diào)的是一些書(shū)本知識(shí)，而學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受是被動(dòng)的，更多的出現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)提不起來(lái)興趣。

高校教學(xué)使用多媒體教室，運(yùn)用多媒體教學(xué)在一定程度上能夠活躍課堂氣氛。教師利用多媒體教學(xué)更多的是以學(xué)生為中心，以小組合作學(xué)習(xí)為主，也可以使一些書(shū)本化的知識(shí)變得生動(dòng)形象。多媒體教學(xué)模式剛運(yùn)用到高校時(shí)，還需要提高教師的教學(xué)質(zhì)量，其教學(xué)質(zhì)量包括教師在教學(xué)之前制定的教學(xué)目標(biāo)，還有教師自身的教學(xué)素質(zhì)。如果將多媒體教學(xué)運(yùn)用到具體的學(xué)科：例如醫(yī)學(xué)，圖形視頻結(jié)合課本，能夠使學(xué)生更好的了解人體結(jié)構(gòu)或是疾病的結(jié)構(gòu)；數(shù)學(xué)，一些動(dòng)態(tài)圖形可以使學(xué)生更好的解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。由此看來(lái)，多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)方式中比較重要的一種形式，生動(dòng)的畫(huà)面、直觀的教育的提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂效率。

1.2 問(wèn)題

為了使多媒體教室的優(yōu)勢(shì)得到更充分的利用，更好的解決多媒體教室管理中存在的問(wèn)題是十分迫切的。

多媒體設(shè)備的專(zhuān)業(yè)人員少：對(duì)于多媒體教室的管理和維護(hù)，要培養(yǎng)對(duì)多媒體設(shè)備了解的技術(shù)人員。例如，有些學(xué)校每個(gè)專(zhuān)業(yè)里每個(gè)班級(jí)都會(huì)有管理多媒體設(shè)備的學(xué)生，在每一次上課或上課結(jié)束后 對(duì)多媒體設(shè)備進(jìn)行開(kāi)關(guān)，在教室上課期間多媒體出現(xiàn)故障，如果學(xué)生可以解決的了，那么就不會(huì)耽誤上課的進(jìn)程。如果學(xué)生解決不了就會(huì)尋求更加專(zhuān)業(yè)一點(diǎn)的技術(shù)人員。這樣把管理分配到個(gè)人，不僅對(duì)學(xué)生的技術(shù)是一個(gè)補(bǔ)充，也為教師和學(xué)校帶來(lái)了很大的便利。

2 多媒體教室的科學(xué)管理

2.1 建立多媒體管理人員規(guī)章制度

對(duì)于多媒體教室的科學(xué)管理建立多媒體管理人員的規(guī)章制度，就是為了使管理人員能夠明確個(gè)人的職責(zé)，規(guī)范個(gè)人的職能，把每個(gè)人的責(zé)任和負(fù)責(zé)范圍分到最為詳細(xì)。這樣當(dāng)多媒體教師設(shè)備出現(xiàn)差錯(cuò)的時(shí)候，或者出現(xiàn)故障需要維修的時(shí)候，但誰(shuí)負(fù)責(zé)，事情就由誰(shuí)負(fù)責(zé)。這樣不會(huì)出現(xiàn)推卸的情況。

2.2 規(guī)范教師使用多媒體教室的條件

多媒體教室的配備，并不是針對(duì)所有的課程，為了防止教師亂用或者是濫用多媒體教室，做好規(guī)范教師使用多媒體教師的條件的規(guī)章制度是極其有必要的。

3 多媒體教室設(shè)備的維護(hù)

一般多媒體設(shè)備包括，計(jì)算機(jī)顯示屏，投影儀，音響等，對(duì)于多媒體教室設(shè)備的維護(hù)，要細(xì)心的對(duì)這些設(shè)備進(jìn)行檢查。

3.1 計(jì)算機(jī)的維護(hù)

計(jì)算機(jī)是多媒體設(shè)備的中心，在很多情況下，灰塵對(duì)計(jì)算機(jī)的威脅是最大的，因?yàn)橛?jì)算機(jī)是電子設(shè)備，長(zhǎng)時(shí)間的灰塵累積對(duì)電子設(shè)備的散熱會(huì)造成影響，例如死機(jī)，計(jì)算機(jī)壽命減少。所以對(duì)于計(jì)算機(jī)的維護(hù)主要是針對(duì)灰塵的清除。

3.2 投影儀的維護(hù)

投影儀是多媒體設(shè)備中的一個(gè)輔助教學(xué)的工具，計(jì)算機(jī)中的內(nèi)容都需要投影儀顯示到大屏幕上，供學(xué)生觀看。所以在使用投影儀的時(shí)候，投影儀的遙控器要輕按輕放，不用投影儀的時(shí)候必須要關(guān)閉，打開(kāi)投影儀時(shí)要耐心等待。

3.3 音響設(shè)備的維護(hù)

對(duì)于多媒體設(shè)備的音響有兩種，一種是有線(xiàn)話(huà)筒 一種是無(wú)線(xiàn)話(huà)筒，有線(xiàn)話(huà)筒是針對(duì)教師來(lái)說(shuō)，無(wú)線(xiàn)話(huà)筒是一種大音響 設(shè)備為了擴(kuò)大聲音。在小教室內(nèi)教室上課 一般使用有線(xiàn)話(huà)筒，在使用有線(xiàn)話(huà)筒時(shí)要注意其他的電子設(shè)備不要靠近話(huà)筒，一是會(huì)產(chǎn)生噪音，二是會(huì)對(duì)話(huà)筒的使用效果有一定的影響。

4 總結(jié)

在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化信息化的大環(huán)境下，教育的改革，各大高校或中小學(xué)所使用多媒體電子設(shè)備是針對(duì)教育模式新的嘗試的一種必然趨勢(shì)。為了更好的高效的利用多媒體，也更是為了保護(hù)社會(huì)資源，對(duì)多媒體教室及多媒體設(shè)備的更好的管理和維護(hù)有利于教育的發(fā)展 也能夠推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。

［1］高桂康，高校多媒體教室管理普遍存在的問(wèn)題及處理措施［J］新教育時(shí)代，教師版 2016年第 18期

［2］劉峰，淺談高校多媒體教室的管理與設(shè)備維護(hù)［J］速讀.中旬，2016年10期

［3］潘艷艷.高校多媒體教室管理中存在的問(wèn)題及解決辦法[J].科技與企業(yè)，2015（15）：16-16.