高校軍事理論課中交互式教學(xué)法的運用

夏武杰 江門五邑大學(xué)

引言：交互式教學(xué)法是隨著現(xiàn)代化教學(xué)改革與發(fā)展而出現(xiàn)的一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式。交互式教學(xué)法強調(diào)師生之間互動，也是在調(diào)動同學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，提升教師授課的效率。在軍事理論課中應(yīng)用交互式教學(xué)法能使教師的教學(xué)達(dá)到很好效果。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，對教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)對象都提出了新的要求，現(xiàn)代化的教學(xué)方式有發(fā)現(xiàn)教學(xué)法和案例教學(xué)法以及交互式教學(xué)法等等，而交互式教學(xué)法也是幾種教學(xué)方式的一種結(jié)合。

1 目前軍事理論課授課過程中存在的主要問題

一是軍事理論的教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，沒有辦法吸引同學(xué)們的興趣。目前軍事理論的課程安排以及老師的素養(yǎng)等方面都有一定的局限性，沒有辦法將豐富多彩的內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，使同學(xué)們提不起興趣。二是軍事理論的教學(xué)內(nèi)容比較單一，沒有辦法適應(yīng)同學(xué)們的個性需求。三是軍事理論課的教學(xué)方式過于簡單，沒有辦法吸引同學(xué)與其互動。這三個問題都對軍事理論的授課效果有著巨大的影響。

2 交互式教學(xué)法在高校軍事理論課中的優(yōu)點

2.1 有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)機制

交互式教學(xué)法在應(yīng)用的過程中，人際交往的能力顯得尤為重要。在這一過程中，讓同學(xué)體會到教師的認(rèn)可、學(xué)生的友好，都可以調(diào)動同學(xué)的情感，讓其積極的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。在教師與學(xué)生之間、學(xué)生之間的頻繁交流之中，個體間的情感交流以及感染都造成了心理上的共鳴，使課堂的教學(xué)氛圍得到了有效的優(yōu)化。

2.2 有助于提高學(xué)生的分析問題能力

利用交互式教學(xué)法可以有效的使同學(xué)逐漸學(xué)會客觀和理性的分析各種問題。在尋找有關(guān)問題的材料時，通過對不同國家的歷史及外交還有軍事情況的掌握，特別是國際關(guān)系問題與我國的周邊環(huán)境是否安全來進(jìn)行探析，可以準(zhǔn)確的對戰(zhàn)爭與和平之間的關(guān)系轉(zhuǎn)化進(jìn)行認(rèn)識，也可以準(zhǔn)確的對國與國之間微妙又復(fù)雜的關(guān)系進(jìn)行認(rèn)識。這樣不僅可以加強國家安全和危機意識，又可以樹立大學(xué)生們的責(zé)任感與使命感。

2.3 有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

交互式教學(xué)法主要強調(diào)在師生以及學(xué)生之間的交流過程的融合以及各種知識的交叉。在交互式教學(xué)法的過程中，同學(xué)們用過對軍事技術(shù)等知識的掌握，正確的認(rèn)識科技和戰(zhàn)爭之間的關(guān)系，激發(fā)大學(xué)生們學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)和進(jìn)行科技創(chuàng)新的熱情，提高大學(xué)生們的綜合能力，從而更有助于大學(xué)生個性的發(fā)展與身心的完善。

2.4 有助于提高學(xué)生的合作交流能力

在應(yīng)用交互式教學(xué)法的過程中，大學(xué)生們所形成的能力可以應(yīng)用到社會生活中去，達(dá)到了教學(xué)提高人的社會化功能的目的。交互式教學(xué)法在客觀上使人與人之間的接觸機會變大，讓大學(xué)生們無時無刻的處在自身與教師以及同學(xué)們之間的交流與互動中，加大了大學(xué)生的社會活動以及人際交往的空間。并且在相互之間的合作中獲取更多的知識，促進(jìn)師生之間和學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)與友誼，有助于同學(xué)們更加團(tuán)結(jié)。

3 交互式教學(xué)法在高校軍事理論課中的運用

在高校軍事理論課的教學(xué)中試著使用交互式教學(xué)法，它的過程大致分成提出問題、引導(dǎo)學(xué)生、領(lǐng)會意圖、運用知識、分析問題、綜合問題、評價以及創(chuàng)造八個階段。首先，老師一定要確定教學(xué)目標(biāo)，然后圍著教學(xué)目標(biāo)提出相對應(yīng)的問題，引導(dǎo)師生之間、同學(xué)之間圍繞提出的問題進(jìn)行探討。在探討的過程中，同學(xué)逐漸的學(xué)會運用自己所學(xué)到的知識及需查找相關(guān)材料來對問題進(jìn)行分析評價，從而達(dá)到教學(xué)的目的與效果。整個過程中，課堂上要保持輕松的氣氛，老師與同學(xué)之間的關(guān)系是平等的，保持輕松的氣氛可以使同學(xué)的主動性與創(chuàng)造性都得到有效的發(fā)揮。交互式教學(xué)法在高校軍事理論教學(xué)里可以很好的進(jìn)行應(yīng)用，它特別是適合用于政治敏感的問題和軍事思想理論以及軍事高技術(shù)有關(guān)的內(nèi)容的講解。

以“和平演變”為例，首先老師們提出問題：什么叫和平演變？這時教師教學(xué)的基礎(chǔ)。老師們引導(dǎo)同學(xué)們對此問題的支架，就是美國對華政策的演變過程來進(jìn)行探討，然后同學(xué)們開始領(lǐng)悟，這是教師教學(xué)的關(guān)鍵。在這個階段里，老師要不斷的激勵同學(xué)們的主動性與積極性，同學(xué)們圍繞主題去尋找資料，各自發(fā)表自己的意見，最后同學(xué)們的支撐材料來源于書本中的不同章節(jié)，有的同學(xué)還從網(wǎng)絡(luò)上以及課外書中找來，然后同學(xué)們再次進(jìn)行評價，這就是教師教學(xué)的結(jié)果。在老師的啟發(fā)和幫助下，同學(xué)們對所找的材料進(jìn)行整合后得出了對中美關(guān)系的實際并且客觀的評論。最后同學(xué)們理解問題，這是教師教學(xué)的目的。教師們在學(xué)生對中美關(guān)系有一個明確的了解的同時，也使同學(xué)們自然而然的對和平演變進(jìn)行了解。加強了抵御和平演變以及為我國國家民族復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的堅定性及自覺性，這是教師在傳統(tǒng)教學(xué)中無法達(dá)到的效果。

4 結(jié)束語

交互式教學(xué)法是在與時俱進(jìn)的環(huán)境下確立的，它是一種新觀念教學(xué)的現(xiàn)代化方式。交互式教學(xué)法更關(guān)注學(xué)習(xí)的過程而不是結(jié)果，并且也更關(guān)注會學(xué)而不是學(xué)會。交互式教學(xué)法從強調(diào)以課本為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀宋谋荆瑥膹娬{(diào)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)方式，從學(xué)生被動的接收知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥娜ビ^察，從信息的單向傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒌碾p向傳遞。從本質(zhì)上實現(xiàn)了教和學(xué)有效的互動。

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