計算機網絡直播課的分析

董雯 史可欣 張萍 遼寧師范大學海華學院

引言

現如今計算機網絡課程已經在各大院校，培訓機構，職業培訓中廣泛的應用，本文從計算機網絡課程的設計，計算機網絡課程的優勢，計算機網絡課程直播端，計算機網絡課程的學員端，以及網絡和硬件需要的支持進行分析，更加進一步的幫助直播課程的使用者與聽課者了解網絡直播課程，便于網絡直播課程更好的發展。

1 計算機網絡直播課程的簡介

計算機網絡直播課程，顧名思義，是指通過計算機以及其他相應的設備，通過網絡傳輸，到達學員端的在線直播課程。計算機網絡課程分為以下幾種，分比為：網頁端，自有APP端，移動端（如微信，騰訊QQ的騰訊課堂等）。不管是哪一種直播課程，現在都已經普及，很好的實現了一對多的授課模式，讓每一位學子享受到高品質的課程，直播課程目前除了單純的老師授課以外，基本實現了類似于傳統課程的互動性，很大程度上集中了在線學員的注意力，通過在線點名，在線提問，課后作業，隨機抽查等方式，提高了課堂氛圍的活躍性，也使授課教師能更了解到學員的狀態，得到及時的反饋，了解自己的授課進程。

2 計算機網絡課程的實現

2.1 直播課程所需技術人員及環境簡介

計算機網絡直播課程的搭建需要涉及到服務器安全和視頻版權保護（rtmpe和rtmps），至于服務器方面，簡單的，如果沒有特別高的需要，我們可以選購云服務來大大降低搭建和維護成本。如阿里云、騰訊云提供的云服務器、RDS、負載均衡等產品服務，網宿、藍汛提供的cdn網絡分發加速服務等，都能為直播提供穩定的服務。網絡直播課程不是我們認為的僅僅老師授課，網絡就會傳輸到我們的設備中，其必要的人員一般有，直播課程授課教師，直播課程助理教師（一般為處理課堂緊急突發事件，收集學生疑惑，為授課老師傳遞課程所需要的書籍，以及確保直播穩定等等），除了前臺我們熟知的人員，后臺人員一般需要開發人員，負責對BUG的修復，美工，負責直播端美化以及最新課程宣傳以及頁面的更新，等等一系列人員。除了相應的人員，良好的直播設備和直播環境也是課程開設所必須的。

2.2 直播授課端需要的操作

在直播開始前，授課教師需提前通知助教老師，課程的安排，由助教老師通過APP，網頁，學員交流群等形式，告知課程安排以及課程開始時間。正式直播開始前，需要提前調試設備，通過預留的直播串流地址，由助教及時調試，發現問題及時上報網維人員，保證課程按時進行。課程開始前五分鐘，正式啟用正式直播地址，測試聲音，畫面是否清楚，正常顯示，做好開課準備，正式開課時，做好直播教室封閉工作，保證直播過程中不被干擾，減少人員走動，保證課程效果，學員在直播時所提出的問題助教要及時予以記錄反饋，在互動環節由授課老師及時解答。來直播過程中，對于留言板無關的發言，可以進行相應的封禁操作，授課時要保證授課進度，按時上下課。直播結束，需要先結束串流，避免課程以外的內容進入錄播之中，影響效果，設備要及時歸為，為下一次直播課程做好準備。

2.3 學員端需要的準備以及操作

對于想要聽課的學員，首先要保證的就是有聽課的設備，這個設備必須是符合直播平臺規定的，無論是電腦端亦或是移動端，都需要看好平臺適配要求，如：平臺如規定適配andriod7.0及以下版本，那么如果你的設備是8.0的則無法進行觀看。除了符合要求的設備，必要的網絡保證也是必須的，因為直播課程需要耗費大量的流量，以每秒100kb計，一小時的直播課程可能耗費幾百MB的流量，這個消費將會是巨大的，而且某時低于這個速度就會造成卡頓，所以，一個穩定的網絡環境也是學習的必要保障！除了設備網絡，直播課程學習的學員本身也應專心學習，不宜來回切換，找一個有氛圍的學習環境也是很必要的。

3 計算機網絡直播課程的優勢及不足

計算機網絡直播課程很好的均衡了地區教育差異，實現了資源最大利用化，讓我們每一個個體都能隨時隨地的享受到高品質教育，不在拘束于時間和必須到場，場地不夠充足等情況，通過錄播還可以循環多次觀看，達到復習鞏固的效果。但是其也有待優化，受局限于網絡和學員的設備問題，直播過程中如果出現故障會造成直播中斷，影響學習，學員身邊如果沒有專業人士去解決這些突發問題，會錯失此次課程，另外，網絡直播課程需要長時間用眼，電子設備的屏幕會對眼睛有所損害，尤其是兒童，這也是直播課程一個亟待優化的缺陷。

4 結語

在當今時代下，網絡化進程不斷加快，我們所處的時代正日新月異的改變，我們對高品質課程的需求量也越來越大，由于師資力量的有限，網絡直播課程很好的解決了這一問題，使我們每個人能享受到更高品質的教育，解決了教育發展不均衡的困擾，相信在未來，更高品質的網絡，附加上更高質量的課程分享，網絡直播課程一定會有更廣闊的發展！

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