中職班主任德育工作中的感恩教育策略

聶芙蓉

【摘要】? 從我國目前勞動力的道德素質(zhì)來看，整體的道德素質(zhì)偏低。作為中職學(xué)校的班主任，還應(yīng)該充分認(rèn)識到這一點，且在德育教育工作中重視對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。教師不僅僅要有學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力，而且還要重視學(xué)生的職業(yè)道德觀念以及人品。基于目前中職學(xué)校德育教育的現(xiàn)狀，教師在德育教育的工作中強(qiáng)化對學(xué)生進(jìn)行感恩教育是十分必要的。基于此，教師應(yīng)該意識到感恩教育的重要性，在德育教育工作中有意識的對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀。為此，本文從以下三個方面探討了中職班主任在德育教育工作中如何進(jìn)行感恩教育，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】? 中職班主任 德育工作 感恩教育

【中圖分類號】? G715? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2018）09-247-01

前言

中職學(xué)校在教育體系是重要的一部分，主要的目的是培養(yǎng)應(yīng)用型、實用性的人才。進(jìn)入到二十一世紀(jì)之后，各行各業(yè)對于勞動者的專業(yè)素質(zhì)要求也越來越高，因此還需要具有較高的綜合素質(zhì)。中職學(xué)校想要更多優(yōu)秀的人才，就需要對學(xué)生進(jìn)行道德教育。感恩教育是德育教育中的重要一部分內(nèi)容，班主任在開展德育教育工作時還應(yīng)該充分認(rèn)識到感恩教育對學(xué)生道德素質(zhì)的重要影響，在教育中提高學(xué)生的感恩意識，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、發(fā)揮班主任表率作用，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育

班主任對學(xué)生的影響還是比較大的，且一言一行都會影響著學(xué)生。為此，想要讓學(xué)生懂得感恩，班主任還應(yīng)該在學(xué)識上以及品格上都要做學(xué)生的楷模。班主任在德育教育工作中可以多給學(xué)生分享一些生活中的感恩心得與故事，用自己的行動去教育和影響學(xué)生，給學(xué)生做好榜樣作用，這樣學(xué)生才能夠感受到班主任的付出，才會理解教師，從而轉(zhuǎn)化為感激之情。此外，教師還應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生，將學(xué)生的事情都當(dāng)做大事來處理，盡自己最大的努力去教育學(xué)生，幫助學(xué)生。比如說班主任在學(xué)生生病時，主動的給學(xué)生量體溫、送藥、噓寒問暖等;在生活中，教師要多關(guān)注學(xué)生的生活，如在校衣食住行等情況;在學(xué)習(xí)上，教師更應(yīng)該主動關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，及時的給他們解惑。通過關(guān)心學(xué)生讓學(xué)生體會到教師辛苦的付出，無形之中激發(fā)學(xué)生的感恩之心，感激班主任的培育之恩與關(guān)愛之情，最終促進(jìn)學(xué)生將感激轉(zhuǎn)化成努力學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的動力，并以優(yōu)異的成績?nèi)セ貓蠼處煹男量喔冻觥?/p>

二、建立良好感恩協(xié)同機(jī)制，滲透感恩教育理念

雖然我國一直提倡的是德、智、體、美、勞全面發(fā)展，但是長期受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)校過分的重視對學(xué)生職業(yè)技能方面的培養(yǎng)，卻忽略了對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。從家庭教育的角度來說，家長若是不重視“育人”，那么就會讓學(xué)生缺乏感恩意識。長期以來父母對孩子的關(guān)心都是停留在學(xué)習(xí)成績上，很少甚至是都不關(guān)注孩子的德育，也有些家長在孩子的生活上大包大攬，一味的寵溺孩子，給孩子物質(zhì)上的滿足卻忽略了給他們精神上的滿足。這樣一來就會讓孩子形成不良的思想意識，且缺乏感恩的行為與意識。因此，班主任在對學(xué)生進(jìn)行感恩教育時，還應(yīng)該重視與家長多溝通，可以通過家訪的形式去了解孩子的家庭情況，有的放矢的給學(xué)生做思想工作，在教師與家長雙向交流的基礎(chǔ)上盡量讓家長也參與到學(xué)校的感恩教育活動中。需要注意的是，家長也應(yīng)該注意自己的言行舉止，與鄰里、朋友互相關(guān)心互相幫助，體貼長輩，讓孩子從小就受到潛移默化的教育。

三、充分利用主題班會，提高感恩教育效率

班主任與學(xué)生接觸到機(jī)會比較多，且容易被班主任的各方面素養(yǎng)感染。班主任還可以充分利用對學(xué)生的了解制定出切實可行的感恩教育策略。主題班會一直是教師開展德育教育工作的途徑，因此教師也應(yīng)該充分利用主題班會對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，從而提高德育教育的工作效率。在主題班會的過程中，教師要強(qiáng)化對傳統(tǒng)文化的傳播，讓學(xué)生感受到我國傳統(tǒng)文化魅力。此外，班主任還可以邀請家長到校與學(xué)生參加以“感恩故事會”為主體的活動，如在父親節(jié)或者是母親節(jié)時，教師邀請家長到校與學(xué)生參加親子活動，傾聽孩子說一說自己的愛心故事，講述自己在生活中的感恩事跡等，讓學(xué)生在傾聽他人的感恩事跡中受到感染，從而產(chǎn)生感恩之心。另外，還可以開展“互相幫助，互相關(guān)心”為主題的班會活動，讓學(xué)生在生活中與同學(xué)互相關(guān)心，互相幫助，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這對于激發(fā)學(xué)生的感恩情感，讓他們認(rèn)識到感恩教育的重要性具有重要的意義，有利于提高教師感恩教育的效率。

結(jié)束語

總之，面對中職學(xué)校學(xué)生感恩意識不足等現(xiàn)狀，班主任作為一名教育者，更應(yīng)該主動承擔(dān)起感恩教育的重任，抓住培養(yǎng)學(xué)生感恩素質(zhì)教育的時機(jī)，想方設(shè)法提高感恩工作的實效。此外，班主任還應(yīng)該充分利用各個平臺對進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生真正從心底上接受到感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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