高中物理探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究

趙宇波

【摘要】? 高中物理教學(xué)工作中必須要重視探究性實(shí)驗(yàn)的有效應(yīng)用，要讓學(xué)生能夠系統(tǒng)性地掌握實(shí)驗(yàn)方法，要能夠在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中對(duì)相關(guān)物理知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)進(jìn)行有效理解，并提高學(xué)生的綜合能力，使得學(xué)生能夠?qū)ξ锢碇R(shí)點(diǎn)進(jìn)行更好地理解，深化學(xué)生的物理知識(shí)掌握和學(xué)習(xí)的能力。

【關(guān)鍵詞】? 高中物理 探究性 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 研究

【中圖分類號(hào)】? G633.7? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2018）09-117-01

探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展能夠非常有效地提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，能夠讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得以提升。

一、提高學(xué)生主體地位

傳統(tǒng)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中教師進(jìn)行演示和講解所占用的時(shí)間非常多，學(xué)生只能在被動(dòng)接受當(dāng)中開(kāi)展學(xué)習(xí)，只能以教師的演示和講解作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行模仿，非常機(jī)械式的進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)的操作。這樣的教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生個(gè)人綜合能力的成長(zhǎng)沒(méi)有過(guò)多的幫助，同時(shí)也無(wú)法對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力，無(wú)法讓學(xué)生將自身的主體作用充分發(fā)揮出來(lái)。教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極地引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)展開(kāi)探究性實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，并給予學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐當(dāng)中開(kāi)展知識(shí)點(diǎn)的有效學(xué)習(xí)，在實(shí)踐當(dāng)中去體會(huì)物理知識(shí)的使用方法和本質(zhì)。主體地位的回歸對(duì)于學(xué)生綜合能力的成長(zhǎng)有著非常大的好處，能夠讓學(xué)生更加主動(dòng)地開(kāi)展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境當(dāng)中更加高效地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，得出更加可靠的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，總結(jié)其中的規(guī)律，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在學(xué)習(xí)彈力與形變相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師需要從生活當(dāng)中選取高質(zhì)量的教學(xué)案例，不能僅僅將教材當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)完全照搬給學(xué)生。學(xué)生通過(guò)對(duì)這些生活化的案例進(jìn)行思考能夠?qū)ο嚓P(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效地理解，能夠更好地將知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到生活當(dāng)中。如生活當(dāng)中常見(jiàn)的橡皮和皮筋等等物品都是非常好的教學(xué)案例。這些在生活當(dāng)中非常普遍的形變現(xiàn)象能夠有效地幫助學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解，能夠非常有效地幫助學(xué)生理解彈力與形變之間的關(guān)系。教師需要讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐的方式對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行驗(yàn)證，需要在實(shí)踐當(dāng)中對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行更加直觀地觀察。這樣的教學(xué)模式能夠非常有效地吸引學(xué)生的注意，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)工作的有效性。

二、設(shè)置生動(dòng)想象的教學(xué)情景

教師利用文字和語(yǔ)言講授的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒產(chǎn)生影響，長(zhǎng)時(shí)間使用這樣的方法學(xué)生的厭學(xué)感會(huì)逐漸地加強(qiáng)，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中自身的注意力，同時(shí)也非常難以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行調(diào)動(dòng)。課堂教學(xué)當(dāng)中，教師需要使用先進(jìn)教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，給予學(xué)生更好地實(shí)驗(yàn)環(huán)境。利用多媒體教學(xué)的方式能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)點(diǎn)更好地展示到學(xué)生面前，讓學(xué)生更好地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解，讓學(xué)生將注意力集中到學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生的思維活躍程度，更好地培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)。

例如，在講解“簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)過(guò)程中彈簧振子的移動(dòng)速度較快，學(xué)生在進(jìn)行觀察時(shí)非常難以準(zhǔn)確捕捉到運(yùn)動(dòng)的軌跡，這便使得學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象出現(xiàn)了一定的困難，教師需要對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行不斷地描述。但這樣的方式對(duì)于學(xué)生的理解沒(méi)有實(shí)質(zhì)上的幫助，學(xué)生無(wú)法對(duì)其進(jìn)行有效掌握。對(duì)于這一問(wèn)題，教師可以采用多媒體設(shè)備為學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的演示，在運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵過(guò)程中進(jìn)行暫停或者緩速播放，使得學(xué)生能夠有效地對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察，更好地對(duì)周期性以及對(duì)稱性特點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確地理解，使得學(xué)生能夠更好地掌握簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。

三、多元化發(fā)展物理實(shí)驗(yàn)

教材當(dāng)中的物理實(shí)驗(yàn)基本都是沿用了傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方式進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的展示，但無(wú)論是哪一種實(shí)驗(yàn)，它們的開(kāi)展都有不同的實(shí)驗(yàn)方法，并不是唯一存在的。如果教師僅僅利用教材當(dāng)中的實(shí)驗(yàn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，那么這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)必然不會(huì)取得非常好的效果和作用，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)也沒(méi)有太多的幫助。因此，教師必須要合理地將學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性利用起來(lái)，讓學(xué)生能夠有效地改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法。這便需要教師能夠?qū)Χ嘣虒W(xué)有著深刻地認(rèn)識(shí)，能夠鼓勵(lì)學(xué)生更好地開(kāi)展自主實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

例如，在開(kāi)展玻璃折射實(shí)驗(yàn)時(shí)，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)必須要利用標(biāo)準(zhǔn)的玻璃磚才能夠?qū)ο嚓P(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行準(zhǔn)確地測(cè)量，這便能夠非常有效地將需要進(jìn)行探究地范圍進(jìn)行縮小。因此，教師在完成基本原理的講解后，便可以讓學(xué)生利用自己身邊的工具開(kāi)展相關(guān)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)工作，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)。這樣的教學(xué)方式并沒(méi)有將實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行牢牢地限制，學(xué)生可以使用不同的材料開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，可以用各種不同形狀和標(biāo)準(zhǔn)的玻璃磚進(jìn)行嘗試，并觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。這樣的方式將會(huì)使得學(xué)生的興趣被點(diǎn)燃，讓學(xué)生能夠主動(dòng)投入到實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

物理實(shí)驗(yàn)在開(kāi)展過(guò)程中要求學(xué)生必須要能夠準(zhǔn)確、熟練地掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，要能夠?qū)φn外實(shí)驗(yàn)有所了解。教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并進(jìn)行驗(yàn)證。在這一過(guò)程中，教師需要了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案，保障學(xué)生安全。學(xué)生可以通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式對(duì)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的綜合能力。

結(jié)束語(yǔ)

高效的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠加強(qiáng)學(xué)生的物理知識(shí)的理解，能夠有效地對(duì)物理教學(xué)工作進(jìn)行補(bǔ)充。通過(guò)學(xué)生自主開(kāi)展探究性實(shí)驗(yàn)的方式能夠鍛煉學(xué)生的能力，讓學(xué)生更好地理解物理知識(shí)。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]楊軼.如何有效開(kāi)展高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].學(xué)周刊，2016，13（12）：11-12.

[2]肖金翠，張?chǎng)卫冢瑒⑾?高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2014（23）：31-32.