研究性學(xué)習(xí)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

張戀

【摘要】? 高中化學(xué)屬于一門(mén)基礎(chǔ)性、實(shí)用性以及創(chuàng)造性比較強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)生想要學(xué)習(xí)好這門(mén)學(xué)科，還要具有較強(qiáng)的研究能力以及探索能力，尤其是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展背景下，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就必須要學(xué)會(huì)充分的利用研究性學(xué)習(xí)方式，從而不斷提高自身對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，也有利于提高學(xué)生自身的分析、解決問(wèn)題的能力。在高中階段開(kāi)設(shè)化學(xué)學(xué)科的主要目的就是提高學(xué)生的學(xué)生的研究能力與意識(shí)，因此我們也可以說(shuō)研究性學(xué)習(xí)是一種有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要手段。為此，本文主要從三個(gè)方面分析了研究性學(xué)習(xí)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】? 研究性學(xué)習(xí) 高中化學(xué) 應(yīng)用策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】? G633.8? ? ? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2018）09-111-01

前言

研究性學(xué)習(xí)主要是在在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好等等。選擇不同的課堂，讓學(xué)生獨(dú)立自主的開(kāi)展研究，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)造能力。這種方法與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式最大的區(qū)別就是研究性學(xué)習(xí)方法重視的是學(xué)生的內(nèi)心，并且要求學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就能真正擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，也可以充分的利用自身的思維去學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。為此，教師更應(yīng)該不斷提升自身的教學(xué)水平，掌握研究性學(xué)習(xí)教學(xué)方法的精髓。

一、明確課堂教學(xué)目標(biāo)

教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，還應(yīng)該科學(xué)合理的設(shè)置教學(xué)方案，從而使得教學(xué)的內(nèi)容以及教學(xué)的過(guò)程更加規(guī)范化并且更加具有針對(duì)性。可見(jiàn)，教師在課前還應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律來(lái)分析與研究學(xué)習(xí)的意義和作用，從而設(shè)計(jì)更加科學(xué)合理的教學(xué)方案。也只有這樣才能促進(jìn)教師明確教學(xué)的目標(biāo)，并且提高課堂教學(xué)的有效性。比如說(shuō)教學(xué)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，本節(jié)課的重點(diǎn)就是介紹金屬的化學(xué)性質(zhì)。教材在兼顧學(xué)生已有金屬與氧氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，并采用對(duì)比的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)反應(yīng)的難易以及反應(yīng)的劇烈程度的不同初步感受金屬的活動(dòng)屬性。為此，教師可以明確本節(jié)課內(nèi)容的三大目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：對(duì)金屬與酸、與鹽溶液的置換反應(yīng)建立初步的認(rèn)識(shí);會(huì)運(yùn)用金屬活動(dòng)順序表判斷反應(yīng)能否發(fā)生。能力目標(biāo)：讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中提高自身的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒂^察、分析、探究等方面的能力;運(yùn)用置換反應(yīng)以及金屬活動(dòng)順序去解釋生活中的化學(xué)問(wèn)題。情感目標(biāo)：在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中提高學(xué)生的探究能力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力。明確了教學(xué)目標(biāo)之后教師就可以按照教學(xué)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，從而提高學(xué)生整體的學(xué)習(xí)效率。

二、豐富課堂教學(xué)情境

教師要充分利用一切可以利用的資源激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。為此，教師要充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)器官，增強(qiáng)學(xué)生的趣味性。新課程改革的背景下要求教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有利于促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力的教學(xué)情境，為學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)提供更加寬廣的平臺(tái)。比如說(shuō)教師可以充分利用研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題教學(xué)情境開(kāi)展教學(xué)，這樣有利于給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維，提高學(xué)生的分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。比如說(shuō)教學(xué)《化學(xué)反應(yīng)速率》時(shí)，教師提問(wèn)：“炸藥爆炸需要多久？鋼鐵銹蝕需要多久？食物變質(zhì)需要多久？溶洞形成需要多久？”通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，并總結(jié)出化學(xué)反應(yīng)有快有慢。然后再繼續(xù)深入的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更加深入的問(wèn)題，從而激起學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、有效開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)屬于理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，教師在教學(xué)的過(guò)程中不僅要幫戰(zhàn)學(xué)生理解化學(xué)基礎(chǔ)的理論知識(shí)，而且還要讓學(xué)生熟練的將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。由此可見(jiàn)，教師應(yīng)該重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)綜合能力。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生有目的的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，他們?cè)谔剿鲗?shí)驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)到了新的知識(shí)，不斷拓寬自身的知識(shí)面，提高了學(xué)習(xí)的能力。因此，教師在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)還應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，而不是只看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。比如說(shuō)在教學(xué)《碘的萃取》這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以簡(jiǎn)單的給學(xué)生講解碘的萃取的實(shí)驗(yàn)步驟，然后讓學(xué)生按照教師講解的實(shí)驗(yàn)步驟逐一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生手、腦并用，認(rèn)真仔細(xì)的研究實(shí)驗(yàn)，并且探討了如何才能萃取碘。這樣一來(lái)學(xué)生就加深對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的自信心。

結(jié)束語(yǔ)

綜上，研究性學(xué)習(xí)其實(shí)是一個(gè)探究的過(guò)程，也是實(shí)踐的過(guò)程。因此教師在開(kāi)展化學(xué)學(xué)科的教學(xué)中還應(yīng)該重視過(guò)程，輕結(jié)果，同時(shí)以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這樣不僅有利于促進(jìn)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)間的轉(zhuǎn)變，并且還為學(xué)生發(fā)揮良好的創(chuàng)造力與想象力提供了良好的環(huán)境。長(zhǎng)期以往，學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提升學(xué)生整體的化學(xué)綜合能力。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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