聞芳始覺圣境在 香氣氛氳百和然

趙紅印

校園文化是一個不斷建設、反思、提高的整體工程，是學校可持續發展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現，單從環境文化角度說，優美的環境不僅能愉悅身心，更能陶冶人的情操，激發欣欣向榮、健康向上的活力。

一、深含寓意的花園式建設

在自然景觀上，該校環繞教學樓打造三大園區：探究園、桃李園、明德園。

位于教學樓前右側的是“探究園”。探究園與校訓中的“創新”相呼應。在探究園中，面向東，由“萱草”和“鳶尾”拼成了巨大的“問號和嘆號”造型，二者共用一個句號，分別代表著學習中的“懷疑、思索、探究和收獲”；美麗的鳶尾位于符號中間，代表著“不斷的充實與提高”。面向西，拼成的巨大的“兀”字符號，代表著“學無止境，生命不息，探究不止”。在園中點綴樹種是古老孑遺樹種銀杏，代表著“環保綠色與生命”；名貴樹種“白皮松”代表著科技是教育事業旺盛的長青之源。

位于教學樓左側的是“桃李園”。美麗的彩葉樹碧桃和紫葉李位居本園中間，它們的北面是由“萱草”拼成的“桃李”兩個漢字；南面是英文短語“桃李滿天下”以示歡迎天下友人；東面是“桃李”的漢語拼音，點綴以孩子的笑臉和叢生的丁香，是專門給低年級孩子欣賞的。而“歲寒三友”中的“翠柏”，更是為此增添了文化氣息。

位于教學樓背面的是“明德園”。園內遍植名貴中藥丹參，“丹參”既有經濟價值又有丹心抱國的教育內涵。園邊栽植的是榆葉梅。春天榆葉梅花滿枝；秋天榆葉果實累累，再輔以適合陰涼環境的翠柏、紅葉小檗點綴，莊嚴又美麗。

二、畫龍點睛式的文化點綴

1.樓前兩園四周環繞的都是象征著堅忍不拔精神的馬蘭草，既有藥用價值又有觀賞性還可做手工編織。（馬蘭的花、種子、根均可入藥。花曬干服用可利尿通例，種子和根除溫熱、解毒。種子有退燒、解毒、驅蟲的功效。作為纖維植物，可以代替麻生產紙、繩，根還可以制作刷子。）

2.在教學樓窗前，從東至西栽植的是“紅寶石海棠”，寓意為“滿堂紅”。春季粉花滿枝；秋季紅果累累，象征著我們的教育事業紅紅火火、朝氣蓬勃。教學樓東西兩側栽植的是白丁香，春季到來，滿院流香，盈盈遠飄，似園丁漫撒書香，使美景與書卷氣融為一體。

3.在樓前兩大園區里又點綴了行道樹金葉槐，和金葉女貞球一起高低錯落。初春季節萬物初萌，金黃的枝葉已舒展，烘托出蓬勃向上的無限生機。

4.樓后籃球場三周環繞錦帶如織，行道樹法桐體直葉闊。綠化初步完成后，校長以“七律·綠化”志之：金葉槐抱玉丁香，松柏斑竹耐嚴霜，錦帶纏腰桃李盛，紅果累累結海棠。萱草知母丹參妝，冬青紅檗相得彰，櫻花艷映榆葉梅，銀杏梧桐落鳳凰。

5.在桃李園中以“合”字為主題的文化石主要取合作、協調之意。“和、合”二字連枝，強調修養道德的目標和對于這種目標的追求。既與學校辦學理念一致又與國家社會要求相通。在探究園里設計了“睿”字為主題的文化石，與德、智、體、美、勞中的“智”相應，是探究的主題，更是發展的根本。右邊的“創新路”與“探究園”相應成趣。在明德園里，“德”字文化石正是我校的位置中心點，結合取自馬蘭峪的靈石，寓意“靈石德鎮”，蘊含了我校以德育為中心深厚的德育底蘊，也與校訓中的“明德”相應。東西兩面又有“勤、禮”兩字相輔，象征著“進取、文明”。而知母園中設置了“愛、誠、儉”三字文化石，體現了中化民族“仁愛、誠信、節儉”的傳統美德。

6.桃李園中，設置曲徑通幽的小路，三路交匯，有休憩的大理石桌椅，有少先隊氣象小組工作用的百葉箱和風向標。

7.教學樓西側，排羽球場地與操場結合地，搭建了大型棚架，發展空間綠化，用來種植葡萄和葫蘆。

8.除三大綠化園區外，又有三條路——探究路、篤行路、明德路，呈“山”字環繞學校。又有三個德育實踐基地——丹參園、知母園和果蔬園。

三、建筑營造和諧氛圍

該校所有建筑主體以白色為底色，藍色為裝飾，底角為紅色。從教學樓到宿舍樓到食堂餐廳到車棚，都遵循這個要求。大門口校牌座為紅色，正面書寫校名，背面有鄧小平同志關于教育的題詞：四個面向。正面透視墻為白色柵欄，間加藍色燈柱，不銹鋼雕塑為銀白色，底座為紅色，背面刻寫三香建設詩文。而圍墻則為奶黃色。所有建筑色彩簡潔搭配有致，給人一種樸素、優雅、舒適的感覺。

四、別具一格的賞花節

光有靜態景觀還不行，學校結合教育理念和環境設計特點，獨辟蹊徑，設計了“賞花節”。在節日里，學校院內，即使一棵野草、一株野花也不會隨意除去，從地下到地上，從草本到木本、從自然到培植，從學校到家庭，從村里到田野，孩子們盡情享受著，享受著大自然賜予的斑斕色彩，享受著純正隱約花香的包裹與沐浴，享受著花謝的憂傷與乍見迅結果實的似酸還甜的滋味，享受著一夜繁花盛開乍短還長的憂愁和喜悅。連孩子的“賞”都突出“綠色和自然”，體會和心得突出心靈的激發和碰撞。美麗的畫面、馨香的氣息自然被留住了。孩子們自覺到花的世界里去寫生，去鮮花旁邊起舞，他們用相機和圖畫留住了美麗，用歌聲和舞蹈豐富了生機，用詩歌和心得寫滿了愛的天空。孩子們的環保意識自然被激發出來，識得了各種植物，懂得了生命的來源，珍惜了幸福的不易，愛護了美好生活，延伸了對世界萬物的認識。

年年花相似，歲歲思不同。孩子們伴著花香在優美的環境中健康快樂地成長，梁屯中心小學精心的環境育人舉措只是該校文化建設中簡單的一部分，追求特色、簡約，追求卓越、實際，追求內涵驅動，校園文化建設永遠在路上，而且會越來越好。