新生入園教師應對策略

簡佩英

【摘 要】 每年的九月份開學，面對一群新入園的幼兒——他們離開了熟悉的環境，來到幼兒園這個陌生的環境，哭鬧不止，情緒不穩定，產生了嚴重的分離焦慮。對此作為教師應如何應對，如何讓新生盡快熟悉幼兒園，融入集體生活呢？我認為教師應從入園前和入園后這兩個階段做好工作，使幼兒的情緒盡快穩定下來，從而更好的適應幼兒園的生活。入園前應做好準備工作，迎接幼兒入園，主要包括環境布置和召開家長會。入園后應從四個方面著手：教師的教育活動，家園合作，幼兒自身心理以及幼兒的伙伴關系。我相信作為教師的我們通過這些工作，可以很快地安撫幼兒的情緒，讓幼兒喜歡幼兒園的集體生活，從而融入到幼兒園的教育教學、日常游戲生活中來。

【關鍵詞】敏感期；家園合作；教育活動；集體生活

一、入園前精心準備

所謂“磨刀不誤砍柴工”，做好入園前的準備工作顯得尤為重要。我們不能空等著新生入園，在此之前應充分做好各方面的準備工作，確保萬無一失，這樣等到新生入園時教師就不會手忙腳亂，而是井然有序，做起事情來事半功倍，教師也會輕松很多。

（一）了解幼兒的基本情況

1.制定表格，將本班幼兒的姓名、性別、年齡、家庭住址、父母姓名、聯系方式以及是否上過幼兒園等記錄在冊。這樣有利于了解本班幼兒的基本情況。

2.通過家長會、家訪等各種途徑盡量去了解每位幼兒的基本情況，包括性格特點，飲食情況，自理能力，平時由誰帶等方面。

（二）進行環境布置

小班幼兒年齡大多在3到4歲之間，有的還會小些，3歲都不到，正處在秩序敏感期。所謂秩序敏感是指0—4歲的兒童在適應生活過程中，有的幼兒習慣了家里家居布置，熟悉自己的房間在哪里，玩具在哪里，廁所在哪里。一旦幼兒來到幼兒園，一切都變了，不知道自己的房間在哪，不知道在哪可以玩，原先陪伴自己的爸爸媽媽都不見了，一切都是陌生的，以前建立的那些秩序感就會被打亂，容易產生恐懼心理和焦慮情緒。

因此，我們對幼兒園以及班級進行環境布置，就是為了幫幼兒建立一套在幼兒園的生活學習秩序，理順和補充幼兒的秩序感，安撫幼兒的情緒，使幼兒盡快熟悉幼兒園的環境，融入集體生活，環境布置包括物質環境布置和精神環境布置。

為幼兒準備好安全干凈的桌椅、書柜、床上用品、洗漱用品、餐具、玩具等，并進行編號，方便幼兒拿取。

（三）開展家長工作

家長作為幼兒的第一任老師，是影響兒童的關鍵人物。心理學家艾里克森所指出的，父母對孩子的良好態度為兒童以后形成正確的社會態度奠定了基礎。可見家長對幼兒的影響是幼兒園不可替代的，同時也是影響幼兒教育質量的不可忽視的因素。幼兒園與家庭之間的有效合作是幼兒園教育工作必不可少的一部分，它不僅有利于促進幼兒園教育質量的提高，而且還能促進幼兒全面、健康的發展。那入園前該如何開展家長工作呢？家訪和家長會等都是很不錯的方式。家訪和家長會的工作任務主要包括以下幾個方面：

（1）了解本班幼兒的基本情況，并將這些情況反饋給家長們。

（2）向家長提供一些新生入園注意事項，提前打好預防針。

（3）了解家長的需求，多聽家長的想法，虛心接受家長的意見和建議。

二、入園后有效開展活動

九月份的第一天，小班的教室成了哭鬧場，孩子們哭成一片，有的哭著喊著叫家長不要走，有的見家長走了便在地上打滾，有的哭著作嘔，有的本來不哭了，見到其他家長在哄小孩便又哭了起來等各種狀況。面對這種混亂情況，教師該如何應對呢？這就需要教師從教育活動，家園合作，幼兒心理，幼兒的伙伴關系等方面入手了。

（一）運用活動的游戲性轉移幼兒注意力

面對哭泣的幼兒，哄不是長久之計，要想讓幼兒真正安靜下來，接受現實，應該轉移幼兒的注意力，讓幼兒參與到教育活動中，而不是沉浸于對家長的依戀之中。因此當新生一入園時，應請家長和孩子道別之后馬上離開，這不僅有利于孩子接受上幼兒園的事實，而且有利于教師開展活動，轉移孩子的注意力——這一點非常重要。要吸引孩子的注意力，教師組織的教育活動就應該符合本班幼兒的心理、年齡特點，且要豐富多樣，以游戲為主。這是因為小班的年齡偏小，注意力還不太集中，而以游戲為主的教育活動可以讓孩子在玩中學、學中玩，不會顯得枯燥。講故事、韻律活動、參觀活動、桌面游戲、體育游戲等，轉移幼兒的注意力。

（二）加強家園合作

教師應繼續加強家園合作，爭取家長的支持與配合，這樣就能達到事半功倍的效果。首先向家長傳授科學的育兒知識。向家長提供“新生入園注意事項”，有利于家長科學應對，做到心中有數，而不是盲目擔心自己的孩子。其次可以及時向家長反映新生在園情況。新生剛入園，家長難免會有些擔心：孩子還在哭嗎？會吃飯嗎？會自己上廁所嗎？睡覺怎樣？教師及時向家長反饋這些情況，一方面可以讓家長放心，另一方面遇到事情也可以和家長商量，請家長配合。

（三）充分利用幼兒的伙伴關系

新生來到幼兒園，就是來到了一個大家庭，伙伴關系影響著幼兒的學習與生活。良好的伙伴關系能幫助新生很好地適應幼兒園的集體生活。

只要教師努力做好入園前和入園后的工作，加強家園合作，關愛幼兒，幫助幼兒，就一定能應對好新生入園的難題，九月不再是黑色的，而是五彩斑斕的，美麗的！

【參考文獻】

[1]教育部.幼兒園教育指導綱要[M].2001

[2]姚梅林.幼兒教育心理學[M].高等教育出版社，2007-06