淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

楊慧仙

興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生去尋求知識(shí)、探索真理的一種精神動(dòng)力。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的鐘情往往是從興趣開(kāi)始的，由興趣到探求，由探求到成功，在成功的喜悅中產(chǎn)生新的興趣，如此往復(fù)循環(huán)，推動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不斷前進(jìn)。但由于數(shù)學(xué)是一門(mén)具有高度抽象性、嚴(yán)密邏輯性和應(yīng)用廣泛性的學(xué)科，學(xué)生在理解、掌握、應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程中，總會(huì)感到有一定的難度。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們由厭學(xué)、苦學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)、樂(lè)學(xué)，這必然激活和加速學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。下面就是自己對(duì)此談的一些見(jiàn)解。

一、妙設(shè)情景，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

人常說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半。”精彩的開(kāi)頭如同一副“興奮劑”，它能使學(xué)生精神飽滿(mǎn)、情緒高漲、注意力集中、求知欲強(qiáng)。為此，要經(jīng)常了解學(xué)生流行什么，然后設(shè)置好導(dǎo)語(yǔ)。如在“認(rèn)識(shí)厘米和米”的教學(xué)中，我是這樣導(dǎo)入新課的：同學(xué)們，今天我給大家講“機(jī)器貓”的故事。有一天，大雄和機(jī)器貓都說(shuō)自己比較高，他們用尺子量了一下自己，結(jié)果大雄145厘米，機(jī)器貓135厘米。同學(xué)們，你說(shuō)他們誰(shuí)高？你們有他們高嗎？他們是多少米高呢？這時(shí)候，同學(xué)們急不可待地想知道答案，還想知道自己有沒(méi)有他們高，于是就會(huì)集中注意力聽(tīng)老師講，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明了新課導(dǎo)入的成功，確有事半功倍之效。

二、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐操作，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生一般自我控制能力較差、好動(dòng)、注意力集中的時(shí)間短。若讓學(xué)生干巴巴地坐著聽(tīng)課，就會(huì)出現(xiàn)注意力分散、開(kāi)小差的現(xiàn)象，影響課堂教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，我針對(duì)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，有放矢的引導(dǎo)、啟發(fā)，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，探索學(xué)習(xí)。如：在教學(xué)“認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形與正方形”時(shí)，我先讓學(xué)生自己動(dòng)手量一量、折一折、比一比，然后再自己總結(jié)出這些圖形的特征。同學(xué)們個(gè)個(gè)思維活躍，爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的意見(jiàn)。此時(shí)，我抓住“火候”繼續(xù)啟發(fā)、引導(dǎo)、設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手拼一拼，動(dòng)腦想一想，動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)，加深對(duì)圖形特征的理解。實(shí)踐證明，學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還使學(xué)生省時(shí)、省力、輕松、愉快地獲得知識(shí)。

三、編排學(xué)習(xí)游戲，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)學(xué)生生性好動(dòng)，游戲像磁鐵一樣吸引著學(xué)生。若把知識(shí)融入游戲中，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)和設(shè)計(jì)了許多有趣的游戲。如：“找朋友、對(duì)口令、出示手指、幫小動(dòng)物找家等。”把枯燥乏味的計(jì)算變成豐富多彩的游戲。學(xué)生的興趣濃了，情緒高了，思維活了，反應(yīng)快了，學(xué)生在玩耍中、輕松愉快中獲取知識(shí)，提高了能力。如：我在教三年級(jí)“倍的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我進(jìn)行了拍手游戲，先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)拍兩下，我再拍三個(gè)兩下，問(wèn)：“同學(xué)們，老師拍的次數(shù)是這個(gè)同學(xué)的幾倍？”之后又讓他們同桌互相拍手互相提問(wèn)。這樣既活躍了學(xué)生的課堂氣氛，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松、愉快、喜悅中獲取知識(shí)。

四、尋找內(nèi)容生活化，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生熟悉的內(nèi)容在情感上更容易引起學(xué)生的共鳴。因此，我細(xì)心挖掘教材中一切與生活有聯(lián)系的內(nèi)容，充分發(fā)掘數(shù)學(xué)中的生活內(nèi)涵，使生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和價(jià)值，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。引導(dǎo)學(xué)生自己去認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的作用與價(jià)值，使他們認(rèn)識(shí)到“數(shù)學(xué)是生活的組成部分，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)”。

在教學(xué)“認(rèn)識(shí)毫米和分米”時(shí)，還會(huì)問(wèn)到：現(xiàn)實(shí)中什么東西要用分米表示？什么要用毫米表示？為什么要這樣表示？接著要學(xué)生說(shuō)一下平時(shí)家里人什么時(shí)候會(huì)說(shuō)一下關(guān)于長(zhǎng)度的東西等。平時(shí)講其他的內(nèi)容時(shí)，也要多聯(lián)系生活上的東西，例如：買(mǎi)東西時(shí)、跑步計(jì)時(shí)、騎自行車(chē)等都會(huì)用上數(shù)學(xué)，從而引發(fā)學(xué)生的思考。這樣，通過(guò)教學(xué)知識(shí)在日常社會(huì)生活中的應(yīng)用情況，如數(shù)學(xué)知識(shí)用在日常的什么地方、什么時(shí)間、用于什么問(wèn)題等，使數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)密切地與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活及已有經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生深刻理解所學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義，既了解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)的用途，也增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。使他們深深地體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，與現(xiàn)實(shí)生活是緊密相聯(lián)系的，離開(kāi)數(shù)學(xué)將寸步難行。

五、巧設(shè)鞏固練習(xí)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，形成技能、技巧的必要途徑，是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要使課堂練習(xí)達(dá)到“高效”“低耗”，使學(xué)生保持愉快的心情、振奮的精神，那么練習(xí)設(shè)計(jì)必須符合學(xué)生的心理，應(yīng)采用靈活多樣的練習(xí)形式。如：師生間經(jīng)常組織討論、爭(zhēng)論，開(kāi)展學(xué)習(xí)質(zhì)量自我評(píng)估（自編評(píng)估題，同學(xué)間互測(cè)、互批），加強(qiáng)直觀演示及學(xué)具的使用、一式多變、一題多變。多問(wèn)、多解猜一猜、算一算等形式，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，在解決知識(shí)的新舊矛盾沖突中，提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)在社會(huì)生產(chǎn)、生活中的價(jià)值和作用，進(jìn)而，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

總之，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的方法是多種多樣的，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，要因材施教，靈活多變，把握學(xué)生的最佳心理狀態(tài)，有意識(shí)地給教學(xué)注入一些興奮劑，不失時(shí)機(jī)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。興趣出來(lái)了，對(duì)以后數(shù)學(xué)的教育有很大幫助。

（江西省上饒市廣豐區(qū)嵩峰鄉(xiāng)中心小學(xué)）