合作學習在中職英語教學中的應用初探

摘要：隨著社會的發(fā)展，人們的生活水平逐年提高，有了足夠的經(jīng)濟實力來尋求更好的教育，從而教育事業(yè)得到了越來越多的關注，在這股潮流中，中職英語教育日益發(fā)展與完善起來，但是，不難發(fā)現(xiàn)由于受到傳統(tǒng)教育的束縛，中職英語教育仍然顯得有些呆板，不能充分的運用現(xiàn)代化技術，使教育更加的生動活躍。很多教師由于傳統(tǒng)觀念的影響，僅僅重視言傳身教，忽略了對學生進行學習方法的教育。合作學習是一種咦學生為中心的全新的學習方法，在這種學習方法的引導下，學生能夠更多的進行自我探索，逐漸尋找到適合自己的學習方法，從而成為學習的主人，收獲更好的學習效果。這種學習方法已經(jīng)在一定的范圍內(nèi)得到普及，但是，中職英語教學中還沒有受到這種學習方法的影響，因此，我們應該將合作學習的學習方法應用到中職英語教學中來，提高中職英語教學水平。

關鍵詞：合作學習；中職英語

前言：

在我國，中職英語教育有著良好的發(fā)展前景，重要的是，近些年來，中職英語教育為我國培養(yǎng)了大量的相關人才，有效的提高了我國的民族文化水平。中職教育有其特殊性，即以培養(yǎng)技術性人才為主要目標，因此，在中職教育中可能會忽略了基礎知識的教育，然而，在這樣的觀念指導下，培養(yǎng)出來的人才是有一定的缺陷的，所以，為了為社會培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的人才，中職教育應該有意識是改變自己是教學觀念，在進行技能培訓的同時，加強文化水平教育。中職英語教學雖然比過去有了更好的發(fā)展，但是仍然存在課時分配不足的問題，這就給教師帶來了很大的挑戰(zhàn)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多中職學校都在采用傳統(tǒng)的教學方法，這樣教學效率也難以得到保障，學生是主觀能動性得不到應有的發(fā)揮，合作學習是新型學習方法對于解決這一問題有著很大的幫助，因此，我們應該有意識的將合作學習的方法應用到中職英語教學中來。文章主要圍繞合作學習在中職英語教學中的應用進行研究，希望對中職英語教學的發(fā)展有所幫助。

一、合作學習在中職英語教學中的應用

1、合理分配合作學習小組

合作學習更多的采用小組學習的形式，這就更加凸顯出整體的作用，但是也要注意發(fā)揮學生的主體性。教師在對學生進行分組是要遵循組間求同，組內(nèi)求異的原則，讓不同的小組有著相似的結構成分，這能夠培養(yǎng)學生是集體榮譽感，形成組間的積極競爭，同時，組內(nèi)成員之間也能夠互相幫助與促進，從而有效是促進班級學習氛圍的提高。另外，在分組時，教師也要充分考慮到學生的興趣，把興趣愛好相似的同學分配到一組，這能夠保證小組成員之間的良性溝通。教師也要對小組成員進行角色劃分，每個小組成員都在組內(nèi)扮演一定的角色，起到一定的作用，從而提高學生學習的主動性，更好的發(fā)揮合作學習在中職英語教學中是作用。

2、掌握充足的教學技巧

由于合作學習的教學理念在我國是一種比較新穎的教學方法，很多教師對這種教學方法也不是十分的熟悉，在教學過程中會遇到很多麻煩，這就要求教師不斷的學習，掌握充足的教學技巧。為了更好的引導學生進行學習，在教學過程中教師要有意識的運用各種教學技巧激發(fā)學生的情感，尋找能夠引起學生共鳴的因素，從而實現(xiàn)教學相長是良性循環(huán)。合作學習的教學理念，就要求教師與學生之間形成一種良性的互動，為了更好的與學生進行交流，激發(fā)學生學習的熱情與興趣，教師就要采取一定的教學手段，使課堂活躍起來，讓學生主動融入進來。

二、合作學習在中職英語教學中的應用意義

1、合作學習是一種全新的教學方法

合作學習的學習方法在我國的義務教育領域中有了一定的發(fā)展，但是，我們應該清楚的一點就是合作學習的學習方法起源于西方，對于中國是教育來說，這是一種全新的學習方法，需要我們進行更深入的探索。到目前，雖然合作學習的方法在中職英語教學中有了一定的應用，但是仍然存在一些問題，只有這些問題得到解決，合作學習的學習方法才能更好的推動中職英語教學的發(fā)展。通過觀察合作學習的學習方法在義務教育領域的應用，可以發(fā)現(xiàn)，合作學習的學習方法對于提高學生的主觀能動性有著很大的作用，同時也能夠增加學生之間的合作與交流，促使學生形成一種合作意識，也能夠更好的激發(fā)學生的興趣，總之，合作學習的教學方法對中職英語教學有著很大的意義，有待我們進一步去挖掘。

2、合作學習是我國新教學理念的豐富和發(fā)展

中職英語教學在我國受到越來越多的重視，近些年來有著非常迅速的發(fā)展，中職英語教學的發(fā)展有效是為社會培養(yǎng)了大量的人才，同時也明顯提高了我國的整體文化素質(zhì)。特別是隨著合作學習的學習理念的融入，為中職英語教學提供了更好的發(fā)展機遇。合作學習的教學理念能夠有效是加強師生之間的交流與互動，在強調(diào)教師教的作用是同時，更多的強調(diào)學生學習的主體性，這是對傳統(tǒng)教學方式的發(fā)展與完善。合作學習的教學理念在中職英語教學中的應用結合了傳統(tǒng)是教學方法，二者有機結合，取得了良好的教學效果。

總結：

合作學習的教學理念在我國是一種比較新穎的教學方法，與傳統(tǒng)是教學方法有著很大的差異，在很多方面都是對傳統(tǒng)的教學方法的完善。合作學習的教學理念在義務教育中已經(jīng)有了比較成熟的運用，也發(fā)揮了很大的積極作用。但是，合作學習的教學方法在中職英語教學中的應用還是不夠成熟的，有待進一步的探索。合作學習的教學理念對于促進中職英語教學的發(fā)展有著很大是積極作用，我們要積極尋找適當?shù)男问剑瑢⒑献鲗W習的教學方法更好的應用到中職英語教學中。

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作者簡介：

宗洪瑛，1979.11，女，漢，河南省開封市人，本科，中專助理講師，研究方向，英語教育