小學(xué)音樂教學(xué)與舞蹈教學(xué)相結(jié)合的體驗

翁曉靜

【摘 要】音樂和舞蹈之間存在著千絲萬縷的聯(lián)系，在教學(xué)中，老師需要將音樂和舞蹈的教學(xué)結(jié)合在一起。在我們目前的小學(xué)音樂課堂之中，音樂的教學(xué)形式大部分都還比較單一化。隨著新的課程改革的提出，更加注重對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，為此我們需要在音樂教學(xué)中融合進去舞蹈的因素。為了更好地推進我國小學(xué)音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量，需要我們將音樂和舞蹈的教學(xué)有機結(jié)合在一起。本文將針對于目前小學(xué)音樂教學(xué)實際情況進行詳細(xì)的探究，提出關(guān)于舞蹈教學(xué)和音樂教學(xué)融合的作用，進而探索出關(guān)于小學(xué)音樂教學(xué)和舞蹈教學(xué)結(jié)合的具體路徑，希望對大家有所啟示和幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；音樂教學(xué)；舞蹈教學(xué)

在新的課程改革的背景下，當(dāng)前音樂教學(xué)的目標(biāo)是為了能夠更好地培養(yǎng)出學(xué)生的音樂素養(yǎng)，通過音樂教學(xué)和舞蹈教學(xué)的融合，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生利用動作領(lǐng)會音樂內(nèi)涵的方式，讓學(xué)生通過音樂感受舞蹈的藝術(shù)美。音樂和舞蹈的結(jié)合融合了視覺和聽覺的美感，更容易起到渲染效果。我國當(dāng)前提倡的是學(xué)生全面發(fā)展，但是當(dāng)前的小學(xué)音樂教學(xué)和舞蹈教學(xué)還存在著一些問題，教學(xué)的形式過于單一，兩者在教學(xué)中沒有進行很好的融合。因此，我們關(guān)于兩者融合教學(xué)的研究還是很有必要的。

一、小學(xué)音樂教學(xué)和舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方式過于單一化

當(dāng)前，我們的音樂和舞蹈教學(xué)的教學(xué)方法過于單一，音樂課堂中，老師帶領(lǐng)學(xué)生進行發(fā)聲練習(xí)，老師表演一句，學(xué)生則跟著模仿一句，完全不存在藝術(shù)的美感，使學(xué)生刻板的復(fù)制老師的內(nèi)容，無法對學(xué)生進行美學(xué)教育，同時這樣的教學(xué)方式也不能夠激發(fā)學(xué)生的激情。音樂的學(xué)習(xí)可以通過多方面進行，在教學(xué)中我們將舞蹈融合到音樂的學(xué)習(xí)中，可以很好的激發(fā)學(xué)生的積極性，給學(xué)生進行有效的節(jié)奏練習(xí)，因此，我們需要改變當(dāng)前音樂教學(xué)單一的現(xiàn)狀。

（二）課堂缺乏參與度

音樂教學(xué)和舞蹈教學(xué)側(cè)重于實踐參與，如果課堂中只是老師一味地示范，無法發(fā)揮學(xué)生在藝術(shù)上的創(chuàng)造力。學(xué)生對于美的表達(dá)更能夠展示出學(xué)生目前年齡段對美的感知能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，沒有很好的將舞蹈教學(xué)和音樂教學(xué)融合，無法在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的情感觀念。為此我們需要將兩者融合，增強學(xué)生參與課堂的活躍度，鼓勵學(xué)生在進行音樂學(xué)習(xí)時，嘗試打拍子尋找音樂的節(jié)奏感，從而建立一種互動性高的音樂課堂。

（三）教師缺乏職業(yè)素養(yǎng)

因為很多地區(qū)對于音樂的教學(xué)不重視，尤其是一些偏遠(yuǎn)地區(qū)。因此，教師的水平往往相對較低，他們?nèi)狈Ρ匾膶I(yè)知識，不能夠在課堂中利用正確的方式進行舞蹈和音樂教學(xué)的結(jié)合。為此我們需要不斷的提高教師的職業(yè)水平。

二、小學(xué)音樂與舞蹈結(jié)合的意義

音樂和舞蹈之間的關(guān)系是非常緊密的，任何形式的舞蹈都離不開音樂的帶動，舞蹈需要通過音樂來更好地詮釋。同時人們也能夠通過舞蹈傳遞出音樂的內(nèi)涵，通過舞蹈中一些作用的展示，更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓學(xué)生更好地把握音樂的節(jié)奏感和情感，通過肢體更好的理解音樂作品的內(nèi)涵。

三、音樂教學(xué)和舞蹈教學(xué)結(jié)合的體驗

（一）對于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計

在音樂教學(xué)中有效地加入舞蹈的成分能夠更好地活躍課堂氣氛，讓學(xué)生積極地參與到課堂中，讓學(xué)生有效地、更好地理解音樂作品。因此，在教材中涉及到一些可以安排舞蹈教學(xué)的部分，老師可以事先編排好舞蹈，在學(xué)生面前進行展示，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。這就需要我們老師在課前對我們的教學(xué)內(nèi)容要進行精心的設(shè)計，將恰當(dāng)?shù)奈璧竷?nèi)容結(jié)合到音樂教學(xué)中，達(dá)到兩者融合的作用。

例如：我們在對人音版《嘎達(dá)梅林》進行教學(xué)時，老師就可以結(jié)合一些蒙古舞蹈的作用和姿勢，展現(xiàn)出蒙古音樂的悠長和廣闊的特點，通過老師的舞蹈動作展現(xiàn)出一種草原的意境，讓學(xué)生通過音樂的聆聽和視覺的體驗，充分的感受到這部音樂作品的內(nèi)涵，如同置身于草原中歌唱一般，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

（二）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維

我們目前更加注重學(xué)生的創(chuàng)新力。它能夠更好的推動我國的素質(zhì)教育，而音樂作為一門藝術(shù)學(xué)科，更能夠很好的對學(xué)生進行創(chuàng)造性的鍛煉。藝術(shù)中的動作、音樂和表演都需要一些創(chuàng)造性思維，而舞蹈和音樂教學(xué)更是為我們的表演者帶來了豐富的想象空間。因此，老師必須要積極地在音樂課堂中引入舞蹈的教學(xué)，通過兩者的結(jié)合，充分地調(diào)動起學(xué)生創(chuàng)作的熱情，可以讓學(xué)生就某一首曲子進行簡單的舞蹈編排等。

（三）合理運用舞蹈教學(xué)

在我們的音樂課堂中，將音樂教學(xué)融入舞蹈知識，一方面可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)新的知識，另一方面還塑造學(xué)生的綜合水平。這一點符合目前音樂教學(xué)課改的要求。為此老師需要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從自身做起，提高自己的教學(xué)水平，和學(xué)生在教學(xué)中形成良好的互動。通過舞蹈和音樂教學(xué)的融合，為學(xué)生打造出一個更加舒適地學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動地參與到音樂教學(xué)中來。這更有利于學(xué)生想象力的發(fā)揮，也能夠更好地提高小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

結(jié)束語

總之，受到新課改要求，我們需要將音樂教學(xué)和舞蹈教學(xué)進行融合，在音樂教學(xué)中感受舞蹈的藝術(shù)美，在舞蹈的教學(xué)下感知音樂律動，全面促進學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，可以說將音樂和舞蹈結(jié)合的教學(xué)方式是我們當(dāng)前老師努力的方向。

【參考文獻】

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