幼兒園區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

任可

摘要：環(huán)境是重要的教育資源，良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展具有積極作用。區(qū)域游戲就是幼兒園環(huán)境教育的重要實(shí)施手段，綜合運(yùn)用幼兒園環(huán)境特色 ，積極投放適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的各類(lèi)具有環(huán)保特色的游戲材料。教師結(jié)合各種行之有效地教育方案 ，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與各項(xiàng)游戲活動(dòng) ，能培養(yǎng)幼兒健康活潑、好奇探究的個(gè)性 ，同時(shí)也為幼兒提供動(dòng)手動(dòng)腦的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)良好的操作環(huán)境。因此開(kāi)展好區(qū)域活動(dòng)，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好各班級(jí)的區(qū)域環(huán)境，從而推動(dòng)幼兒教育的高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞 ：?jiǎn)栴}；原則；策略

在幼兒園里，區(qū)域活動(dòng)是幼兒非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，區(qū)域也能讓幼兒自由選擇空間，培養(yǎng)幼兒個(gè)性特長(zhǎng)。幼兒園良好的區(qū)域環(huán)境能為幼兒提供自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的空間，能滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的需要。幼兒園區(qū)域活動(dòng)環(huán)境指教師為幼兒區(qū)域活動(dòng)所提供的條件，包括區(qū)域空間、場(chǎng)地的設(shè)置、提供的操作材料等物的因素，也包括隱含在環(huán)境中的師幼關(guān)系、同伴關(guān)系及區(qū)域?qū)W習(xí)氛圍等人的因素。新《綱要》指出“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)并有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。因此，區(qū)域環(huán)境作為幼兒園重要的教育環(huán)境之一被廣大教育工作者所重視。

一、幼兒園區(qū)域活動(dòng)存在的問(wèn)題

當(dāng)今幼兒園區(qū)域活動(dòng)已經(jīng)是成熟的體系，但仍有進(jìn)步的空間。幼兒園教學(xué)幾乎把全部的重點(diǎn)都放在了課堂上，而忽視了課后生活中的教育。在區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，教師存在的主要問(wèn)題涉及如下幾個(gè)方面：

1、空間面積不足。空間小，幼兒多，區(qū)域活動(dòng)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。特別是在農(nóng)村，有些幼兒園班級(jí)空間小，而幼兒人數(shù)過(guò)多，還有的是教寢合一，導(dǎo)致室內(nèi)活動(dòng)室擁擠，再讓教師做好區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)幾乎不太現(xiàn)實(shí)。

2、規(guī)劃不合理。空間規(guī)劃不合理，區(qū)域位置以及區(qū)域之間的關(guān)系被教師所忽視。各班級(jí)的面積和空間特點(diǎn)不一樣，教師在創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境時(shí)沒(méi)有因地制宜。比如寢室空間沒(méi)有好好利用；動(dòng)靜區(qū)域分割不合理；光線(xiàn)安排沒(méi)有考慮等等。

3、材料投放盲目。在給每個(gè)區(qū)域投放材料時(shí)沒(méi)有很好的研究，存在盲目性。沒(méi)有針對(duì)每個(gè)區(qū)域來(lái)考慮材料的有序性、層次性、教育性。很多教師在投放材料時(shí)，找到到什么就投放什么，只要擺滿(mǎn)就可，起不到對(duì)幼兒的發(fā)展的引領(lǐng)作用。還有部分教師在投放材料時(shí)種類(lèi)單一，數(shù)量不足，不能滿(mǎn)足所有幼兒可操作，不能真正讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自由、自主、自選。

4、區(qū)域種類(lèi)單一。教師在創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)時(shí)各班級(jí)的區(qū)域種類(lèi)大同小異，沒(méi)有考慮幼兒的年齡特點(diǎn)。每個(gè)班級(jí)的區(qū)域數(shù)量、區(qū)域位置、區(qū)域種類(lèi)都大體相同，這樣明顯不符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)，更不符合幼兒的興趣。

二、幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本原則

幼兒園區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園區(qū)域游戲環(huán)境時(shí)，要考慮它的教育性，應(yīng)使區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致，區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有利于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，應(yīng)當(dāng)遵循以下幾個(gè)原則：

1、目標(biāo)性原則。教師應(yīng)當(dāng)將區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)放在和主題教學(xué)一樣的高度來(lái)看待，關(guān)注《綱要》各領(lǐng)域的教育目標(biāo)，關(guān)注《指南》中各領(lǐng)域各個(gè)年齡段的發(fā)展目標(biāo)，關(guān)注學(xué)期計(jì)劃和月計(jì)劃和周計(jì)劃中的發(fā)展目標(biāo)。

2、自然性原則。在獨(dú)立的空間，走廊的環(huán)境創(chuàng)設(shè)不同的區(qū)域，幼兒有自主選擇的余地，能夠?qū)Ｗ⒂螒颍瑴p少喧嘩和干擾。

3、全面性原則。不同的區(qū)域功能不同，對(duì)應(yīng)不同的發(fā)展目標(biāo)，教師在創(chuàng)設(shè)區(qū)域時(shí)要明白幼兒的發(fā)展是全面的，在同一個(gè)時(shí)期創(chuàng)設(shè)的區(qū)域要能促進(jìn)幼兒的動(dòng)作發(fā)展、語(yǔ)言發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展、個(gè)性和情緒情感的發(fā)展。

4、互動(dòng)性原則。區(qū)域環(huán)境最主要的功能不是美化教室而是教育幼兒。教師要鼓勵(lì)幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，師幼共同收集材料，為活動(dòng)提供開(kāi)放式的環(huán)境。其次，讓環(huán)境具有動(dòng)態(tài)性。如在科學(xué)探索區(qū)中，提供飼養(yǎng)欄，供幼兒飼養(yǎng)，觀察各種小動(dòng)物并常增添其他物種。幼兒從親自操作中得到樂(lè)趣，每一次都是很興奮、很仔細(xì)。

5、趣味性原則。在區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師應(yīng)更多的關(guān)注幼兒的興趣和需要。注重開(kāi)展創(chuàng)造性游戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，投放的材料也要可操作性，做到一物多玩，還要注意隨時(shí)更新材料。

三、幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略

1、教師兒童觀、教育觀、課程觀的調(diào)整。

教師是幼兒教育最根本的決定性因素，所以，教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升特別重要。教師要調(diào)整自已的兒童觀、教育觀、課程觀，才能很好的認(rèn)識(shí)到幼兒教育的真正價(jià)值，才能保證幼兒教育的科學(xué)性，才能更好的實(shí)現(xiàn)《綱要》和《指南》中規(guī)定的幼兒發(fā)展的目標(biāo)。

2、重視幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)不同的區(qū)域。

創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)時(shí)要注意幼兒的年齡，比如：幼兒園分為小、中、大班三種不同時(shí)間段的幼兒班級(jí)，根據(jù)班級(jí)學(xué)生年齡的不同創(chuàng)設(shè)不同的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位。在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境時(shí)也要考慮到各個(gè)教師的特長(zhǎng)，像小班的區(qū)域活動(dòng)我們可以選擇美術(shù)特長(zhǎng)的教師，通過(guò)繪畫(huà)的區(qū)域活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的顏色認(rèn)知和搭配能力。

3、根據(jù)需要，增減變化環(huán)境材料。

不同年齡的幼兒呈現(xiàn)不同的年齡特點(diǎn)，如中班的幼兒活潑好動(dòng)，大班的幼兒好探索，好思考等。因此，我們?yōu)椴煌變禾峁┻m合他們的材料，并隨著時(shí)間、興趣的變化而有所增減。可以為每個(gè)區(qū)域設(shè)置一本專(zhuān)門(mén)的記錄本，讓幼兒用他們的自己方式記錄需要增添的物品，還經(jīng)常以朋友的身份和幼兒交談“你們這兒需要增添點(diǎn)什么嗎？”在區(qū)域活動(dòng)再次開(kāi)展之前，根據(jù)他們的提議，進(jìn)行補(bǔ)充、豐富、更新區(qū)域環(huán)境。

經(jīng)過(guò)以上對(duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的分析和總結(jié)，可以看出區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)是極其具有專(zhuān)業(yè)性與精確性的 ，對(duì)幼兒知識(shí)面與個(gè)性的培養(yǎng)都是具有重要意義的。因此，幼兒園區(qū)域活動(dòng)值得教師重視并花費(fèi)精力去創(chuàng)新思考。幼兒園的區(qū)域活動(dòng)也不應(yīng)該只局限于課堂上，也需要家長(zhǎng)課后的配合，教師要盡職盡責(zé)的對(duì)家長(zhǎng)講解，使幼兒在課外生活中也得到良好的教導(dǎo)，這樣區(qū)域教學(xué)才能達(dá)到最優(yōu)的效果。

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