淺談小學語文課堂中學生學習興趣的激發路徑

陳昌洪

摘要：興趣是推動學生求知的一種無形力量。小學生學習語文的興趣，就是他們在語文學習活動中伴隨著的積極情緒的心理傾向。學習語文有興趣，便能產生強烈的參與意識，學習效果自然就好。基于此，本文從小學語文課堂教學中影響學生學習興趣的因素入手，著重分析語文課堂中學生學習興趣的激發路徑，希望可以借此給小學語文課堂中學生學習興趣的激發提供一定的參考。

關鍵詞：小學；語文課堂；興趣激發

1. 小學語文課堂教學中影響學生學習興趣的因素

2. 1學生對教師有畏懼心理

目前許多小學生的語文學習水平和能力并不高，這與很多因素都有一定的關系，其中有一點非常重要，那就是學生缺乏學習興趣，這是導致學生語文水平差的主要原因。如何激發學生的學習興趣，提高教學質量 ？老師在這一階段發揮著重要的作用，是與學生接觸時間最長的人，同時對學生產生的影響也是非常大的，所以學生對語文缺乏學習興趣與老師也是有很大的關系。傳統的教育觀念造成了學生對老師有一種畏懼的心理，不敢與老師親近，尤其是學習成績較差的學生，更是不敢與老師溝通，這會在很大程度上使學生對學習也失去興趣，所以這是需要教師注意到的問題。

1.2教學內容單一

小學生處于一個好奇心很強的階段，此時教學內容單一，學生的好奇心得不到滿足，就會對學習失去興趣。語文這一學科所涉及到的內容是非常多的，尤其是與生活相關的內容，所以在教學時如果僅僅按照課本講課就會導致內容單一，學生缺乏學習興趣。

1.3教學方式枯燥

教學方法枯燥乏味是我國教育上所存在的一些問題，尤其是在小學階段所展現出的問題就更加嚴重了。語文本身就是一個內容很多，相對較為枯燥的課程，如果再不對教學方式進行創新，學生很難有學習興趣，這也是影響學生學習興趣的一個主要因素。

2語文課堂中學生學習興趣的激發路徑

2.1精心設計課前導語，“點燃”學生的學習興趣

常言道“好的開頭是成功的一半”，良好的導語可以點燃學生智慧的火花，為整節課做好鋪墊。小學語文教學的課前談話應當根據課程的內容、學生的特點等充分運用適合兒童心理的語言，有針對性地去設計豐富多彩的課前導語，激發學生的興趣，開拓學生的思維。因此，恰如其分的課程導語在激發學生興趣，活躍學生思維，提高教學效率方面就顯得尤為重要。

2.2選擇恰當的交流方式

提問是課堂教學中不可或缺的教學方法之一，教師提出的問題不僅要能夠激發學生學習的興趣，而且還要體現出教師對學生的殷切期待，例如問 ：“這個問題你是怎樣理解的 ？你有什么看法 ？”其聲調表情都要像口常問話，而不應是審問。學生回答時，教師可適時運用鼓勵性語言 （如：“你的回答很漂亮”“你的答案很有啟發性” ）或適時地插話，進行圓場和啟發，例如 ：“你是不是這樣的意思 ？”“可不可以從這個方面去理解 ？”教師這樣的插話是為了把學生的注意力集中到自己身上，減輕被問學生的緊張感，改變了提問的技巧，讓學生放松了心情、消除了緊張感，自然能夠回答 （盡情講出自己心中所想 ）并樂于回答，學習也會變得更加主動。

2.3激發學生的學習動機

學習動機是直接推動學生學習的一種內部動力，學生學習動機的水平和強度，直接影響到學生能否有效地進行學習。其實，面對課堂學習學生們有很強烈的主動發言的心理動機。因為學生知道，積極發言，可以獲得老師的表揚，同學們的認可，可以從中獲得成功的體驗。也正由于這樣的的初衷，很多學生開始回避課堂發言，因為他們顧忌自己的發言是否正確完美，能否得到認可。

針對學生這樣的顧慮，教師就應該經常告訴學生 ：“當你主動發言的時候，你就成為了知識的傳播者，不管是否準確、是否完整，全班同學，包括老師，都會受益于你獨立的思考以及獨特的見解，謝謝你愿意把它和我們一起分享。”類似于這樣的話可以培養、激發學生良好的學習動機，促使他們越來越肯定地知道，發言不一定只是為了自己，它是我們課堂學習中重要的一部分，它需要我們一起去思考，需要相互分享、而當學生正確地認識了主動發言價值的時候，他們發言的主動性也自然提高了。

2.4選擇恰當的座位編排方式

任何一種座位編排方式都有他的優缺點，只要能夠輔助營造和諧的課堂氛圍，幫助提高學生課堂學習的主動性，什么樣的方式都可以采用。在具體的課堂教學中可以根據實際情況選擇適合的編排方式。

2.5課內外作業聯系，鞏固學生的學習興趣

教師應在每堂課的結尾根據不同的課文精心設計課外作業，使學生鞏固和消化所學知識的同時讓所學知識轉化為技能技巧，以此來提高學習效果。

興趣是學習的基礎，對于一件事情有足夠的興趣才能夠完成得更好，對于很多小學生來說，都會覺得語文這一科目比較枯燥，缺乏興趣，所以上課不喜歡聽講，不愛思考，這都嚴重影響了教學質量。當前我國非常重視教育方式的改革，對小學生的語文基礎掌握情況的重視程度也在不斷提高，所以漸漸發現了小學語文課堂教學中所存在的一些問題，導致學生缺乏學習興趣，為此也提出了一些相關的建議。教師在小學教育階段是起到非常關鍵性作用的，會對學生很多方面的思想以及行為習慣都造成嚴重的影響，所以小學語文課堂教學中教師的做法是非常重要的，應當采取一些合理有效的方法，激發學生的學習興趣，從而提高教學質量，對學生今后的學習和其他方面的發展也會有很大的好處。

3結語

通過本文的簡單介紹，我們可以了解到當前小學生語文水平存在不足，這是由于缺乏對語文的學習興趣，從而影響了學習質量。為此分析了小學語文教學中影響學生學習興趣的一些因素，并且提出了激發學生學習興趣的相應辦法，希望能夠為小學語文教育工作的優化帶來一定幫助。

參考文獻

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